新課程背景下高中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析

林君雄

【內(nèi)容摘要】新課程對(duì)高中物理教學(xué)提出了更高的要求，實(shí)驗(yàn)是物理中的重要組成部分，本文采取了案例分析法、行動(dòng)研究法以及文獻(xiàn)研究法，分析了新課程背景下高中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課程背景 高中物理 探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以開(kāi)發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過(guò)研究，要開(kāi)發(fā)及引入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，找出符合學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的規(guī)律方法，進(jìn)而可以在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣，可以在教學(xué)中應(yīng)用研究成果，這樣不僅可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，也可以提高學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力，讓他們主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)中。

一、高中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)概念及界定

開(kāi)發(fā)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)就是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)成可以讓學(xué)生操作的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的參與程度，讓學(xué)生在觀(guān)察以及實(shí)際動(dòng)手操作過(guò)程中提高對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)而可以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的水平，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力以及想象能力培養(yǎng)具有重要作用，還可以激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

探究性教學(xué)就是教師在教學(xué)中需要通過(guò)自己的引導(dǎo)及指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，可以自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)，更進(jìn)一步的探究，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而可以有效的實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生情感及認(rèn)知目標(biāo)的要求。事實(shí)也證明，將創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)加入到探究性學(xué)習(xí)中，可以研究出新的教學(xué)模式。

二、研究意義

當(dāng)前很多學(xué)校都強(qiáng)調(diào)要提高課堂教學(xué)的有效性，而采取探究式教學(xué)模式，可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。在教學(xué)中教師會(huì)給學(xué)生展示一些傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)器材，還有一些傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課。如果還能增加設(shè)置一些可以讓學(xué)生自主探究的新型實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生就可以在這種教學(xué)模式下更加具體形象，也讓小組活動(dòng)更加多樣化。在發(fā)達(dá)國(guó)家很重視實(shí)驗(yàn)器具開(kāi)發(fā)及使用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間占課堂教學(xué)時(shí)間較多，教室里也放置著多樣化的教學(xué)用具，注重實(shí)驗(yàn)，而在我國(guó)，雖然有較多的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽，然而并沒(méi)有有效的落實(shí)到教學(xué)中，利用創(chuàng)新教具開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)更少。因此，本文研究是一種新的嘗試，研究結(jié)果也具有重要意義。

三、新課程背景下高中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有具有學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動(dòng)的投入到課堂學(xué)習(xí)中，提升他們的學(xué)習(xí)效率及效果①。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)比較枯燥，學(xué)生的興趣不高，這就需要教師可以進(jìn)行改變，提高教學(xué)的趣味性，通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)保持學(xué)生的積極性，讓他們可以體驗(yàn)到物理實(shí)驗(yàn)的魅力。應(yīng)用探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，在學(xué)習(xí)“電磁場(chǎng)和電磁波”時(shí)，教師就可以在講臺(tái)上放一臺(tái)收音機(jī)，教師需要事先將其聲音以及頻率調(diào)好，在給學(xué)生聽(tīng)聲音過(guò)程中把金屬網(wǎng)罩到收音機(jī)上，這樣教師就可以引入電磁波的學(xué)習(xí)。

2.開(kāi)發(fā)和利用低成本實(shí)驗(yàn)資源

學(xué)生可以應(yīng)用身邊的日常用品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力和學(xué)習(xí)能力，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一個(gè)途徑。這就要求教師需要具備較強(qiáng)的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在課下開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)，不僅可以讓學(xué)生有更多的時(shí)間接觸實(shí)驗(yàn)，還可以解決實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及思維能力，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)掌握自然科學(xué)研究的一般規(guī)律以及方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。教師可以組織開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)比賽，學(xué)生之間也可以交流自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，有效的讓學(xué)生積極的開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)。比如，在學(xué)習(xí)“曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)”之后，教師就可以讓學(xué)生在課下做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，自己動(dòng)手操作。如讓學(xué)生準(zhǔn)備好一根繩子以及一個(gè)小鐵架子，讓學(xué)生用繩子拽著鐵架進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以在不同的時(shí)刻松開(kāi)繩子，觀(guān)察小鐵架子的運(yùn)動(dòng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其運(yùn)動(dòng)方向一直是沿圓周的曲線(xiàn)方向。還可以讓學(xué)生用軟管及注射器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將二者相連，把紅色的墨水裝入到注射器中，將軟管折成不同形狀的曲線(xiàn)，當(dāng)學(xué)生推動(dòng)注射器，紅色墨水就會(huì)沿著軟管流出，讓學(xué)生觀(guān)察其流出方向，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生更好的掌握曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生自己參與到實(shí)驗(yàn)中，會(huì)激發(fā)他們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率及效果。

3.加強(qiáng)學(xué)生的自主探究精神培養(yǎng)

新課標(biāo)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求，因此為了確保探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，教師就需要有效應(yīng)用該教學(xué)模式②。先要清楚學(xué)生的物理知識(shí)基礎(chǔ)，教師需要先讓學(xué)生大概了解物理知識(shí)，進(jìn)而將有關(guān)自主探究模式的內(nèi)容告知學(xué)生，讓學(xué)生可以不斷加深對(duì)該教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)，讓他們樹(shù)立和提升自主研究意識(shí)，對(duì)學(xué)生的自主探究精神進(jìn)行有效的培養(yǎng)。學(xué)生在具備這一精神時(shí)就可以更好的參與到探究性實(shí)驗(yàn)中，確保該教學(xué)模式的有效性。教師還需要提升學(xué)生的自主探究興趣，這也關(guān)系到探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，這就需要教師采取有效措施激發(fā)學(xué)生的自主探究興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率及效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)具有積極促進(jìn)作用，這就需要教師可以有效應(yīng)用該教學(xué)模式，充分發(fā)揮出其作用，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果提升。

【注釋】

① 陳娜. 淺談新課程背景下高中物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)[J]. 中華少年：研究青少年教育，2013（16）.

② 王瑋. 新課程背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]. 課程教育研究：新教師教學(xué)，2013（10）.

【基金項(xiàng)目：泉州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（2017年度）小課題，課題編號(hào)：QGX2017-070?！?/p>

（作者單位：福建省泉州第一中學(xué)）