大數(shù)據(jù)背景下高中信息技術(shù)教學研究

張莉芬

【內(nèi)容摘要】信息技術(shù)的快速發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的普及應用使得數(shù)據(jù)的收集與處理變得更加快捷，海量數(shù)據(jù)的收集與分析可以為人們的行為提供更加準確的指導，減少人們在開展活動時發(fā)生錯誤的幾率，這種技術(shù)與處理方式也被稱為大數(shù)據(jù)技術(shù)。隨著大數(shù)據(jù)的全面推廣應用，人們的生活、工作和學習方式都發(fā)生了巨大改變。本文針對大數(shù)據(jù)背景下的高中信息技術(shù)教學展開研究。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 高中信息技術(shù) 教學研究

高中階段學生已經(jīng)開始全面接觸并學習信息技術(shù)知識，信息技術(shù)是一門更新?lián)Q代非常迅速的學科，這就要求信息技術(shù)教師要更加全面地掌握信息技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，結(jié)合這些內(nèi)容展開信息技術(shù)教育教學活動。

一、高中信息技術(shù)課堂上大數(shù)據(jù)的應用現(xiàn)狀

大數(shù)據(jù)是信息技術(shù)在發(fā)展過程中產(chǎn)生的一種全新技術(shù)方式和數(shù)據(jù)處理思路，它對于信息技術(shù)的變革和發(fā)展具有重要意義。但是大數(shù)據(jù)在高中信息技術(shù)教學過程中的存在感非常薄弱，很多教師并未能真正理解大數(shù)據(jù)的概念并將其應用于信息技術(shù)教學過程中，這并不利于信息技術(shù)課程的發(fā)展，學生們對于大數(shù)據(jù)的了解非常少。大數(shù)據(jù)不但可以幫助學生更加深入理解和了解信息技術(shù)，更能夠幫助教師對學生的學習能力及學習效果展開分析，擴大教學樣本的覆蓋面，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)對學生的學習展開有針對性的指導，并且結(jié)合數(shù)據(jù)分析結(jié)果來及時調(diào)整自己的教學方式方法。

二、高中信息技術(shù)課堂中大數(shù)據(jù)涵蓋內(nèi)容

高中信息技術(shù)課堂教學效果直接關(guān)系到學生的未來發(fā)展以及信息技術(shù)的掌握情況，而高中信息技術(shù)課堂中主要包含的大數(shù)據(jù)內(nèi)容涵蓋了以下一些內(nèi)容：

1.教學資源大數(shù)據(jù)。信息技術(shù)所涉及到的內(nèi)容比較豐富，高中信息技術(shù)課程教材中的內(nèi)容雖然能夠有效包含大部分信息技術(shù)知識，但是信息技術(shù)的更新變化非常迅速，而學生們的接受能力和學習能力差異性較大，教師在教學內(nèi)容選取上需要更有針對性。教學資源大數(shù)據(jù)可以建立在教學效果基礎(chǔ)上，教師通過對相關(guān)內(nèi)容的分析與研究尋找更加合適的教學資源并展開深入挖掘，有效提升教學資源的有效性。

2.學生信息大數(shù)據(jù)。信息技術(shù)課堂教學離不開教師和學生的共同參與，學生們在課堂上的表現(xiàn)直接關(guān)系到課堂教學效果和學生信息知識的獲取效率。當前高中學生的個性化差異表現(xiàn)得更加明顯，教師的課堂教學如果不能夠滿足學生的需要則很容易導致學生的學習效果不盡如人意。教師根據(jù)學生信息進行大數(shù)據(jù)分析，能夠更加準確地尋找到學生們的特點和喜好，展開更有針對性的信息技術(shù)知識教學，為學生發(fā)展營造全面發(fā)展的良好氛圍。

3.教學方式大數(shù)據(jù)。教師的教學活動不但要依靠教學資源，更要依賴于教學方法，教學方式方法的差異性很容易導致教學效果產(chǎn)生巨大差異。教師可以分別采用不同的教學方式展開教學活動，對學生展開調(diào)查研究，根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷學生對教學方式的喜好程度和接受程度。教學方式大數(shù)據(jù)能夠幫助教師及時調(diào)整和轉(zhuǎn)變自己的教學方式，有效促進信息技術(shù)課程發(fā)展。

三、大數(shù)據(jù)背景下高中信息技術(shù)教學調(diào)整發(fā)展策略

高中信息技術(shù)教師在開展課程教學過程要充分考慮大數(shù)據(jù)時代所帶來的變化，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)調(diào)整教學思路和教學內(nèi)容，營造良好的教學氛圍。

1.利用大數(shù)據(jù)積極推進差異性教學和個性化教學

大數(shù)據(jù)能夠有效轉(zhuǎn)變當前信息技術(shù)課堂千篇一律的教學模式，教師可以根據(jù)學生的實際情況及課堂教學效果建立教學信息大數(shù)據(jù)庫，利用大數(shù)據(jù)庫對學生的愛好、興趣、學習動力等等內(nèi)容展開具體化分析。幫助學生更加高效地學習信息技術(shù)知識，教師在教學過程中要注意及時調(diào)整和更新數(shù)據(jù)庫內(nèi)容，使得數(shù)據(jù)庫能夠滿足教學需求，并且根據(jù)數(shù)據(jù)庫的分析結(jié)果選擇最適合的教學方式，同時也要根據(jù)學生的差異性選取個性化教學策略，使得每一個學生都能夠參與到課堂學習活動中。

2.利用大數(shù)據(jù)開展教學資源共享服務

大數(shù)據(jù)的全面推廣和應用使得教師們能夠利用的教學資源更加豐富，教師們的教學內(nèi)容不再局限于書本知識，教師可以充分利用大數(shù)據(jù)分析收集和整理網(wǎng)絡教學資源，從中選取最適合高中學生學習的內(nèi)容。另外教師也可以利用這些教學資源建立高中信息課程數(shù)據(jù)庫，為學生們提供資源共享服務。

3.利用大數(shù)據(jù)推進信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)

信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于提高學生的信息意識、信息思維和信息接收及處理能力，教師可以利用大數(shù)據(jù)對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重點方向展開研究分析，尋找最適合學生發(fā)展的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，根據(jù)分析結(jié)果對學生展開更有針對性的培養(yǎng)，使得學生們能夠滿足未來的發(fā)展需要，也使得學生能夠在未來承擔更多的責任，為國家發(fā)展和社會進步作出自己的貢獻，進而實現(xiàn)自己的人生價值，這也是高中信息技術(shù)課堂教學的核心目標。

總結(jié)

高中信息技術(shù)課程主要以培養(yǎng)學生信息意識及核心素養(yǎng)為目標，信息技術(shù)的發(fā)展變化日新月異，在大數(shù)據(jù)背景下，教師有必要積極轉(zhuǎn)變教育教學方式，營造全新的教學環(huán)境，引導和幫助學生更好地學習信息技術(shù)知識。

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（作者單位：江蘇省揚中高級中學）