初中化學(xué)作業(yè)的誤區(qū)及對(duì)策

王愛萍

初中化學(xué)是一門重要的學(xué)科.初中生每天的作業(yè)是必不可少的.通過化學(xué)作業(yè)，學(xué)生既能加深理解所學(xué)知識(shí)，也能提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高化學(xué)水平.長期做作業(yè)，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成一定的思考習(xí)慣.如果只是為了做作業(yè)而做作業(yè)，就沒有什么必要.因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生不要陷入作業(yè)的誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)的過程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高化學(xué)水平.

一、初中化學(xué)作業(yè)的誤區(qū)

在每次上課之后，教師會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí).在布置作業(yè)的時(shí)候，有些教師出現(xiàn)了一些問題.

1.統(tǒng)一布置作業(yè).每次上課之后，沒有時(shí)間在課堂上練習(xí)，最后的幾分鐘，教師就會(huì)布置作業(yè)讓學(xué)生課下去完成，有時(shí)候還會(huì)造成拖堂.比如，“這節(jié)課上完之后，你們要做相應(yīng)的練習(xí)才能有效提高.我們剛學(xué)習(xí)了溶液的濃度，你們知道有關(guān)濃度的公式是如何運(yùn)用的嗎，你們?cè)谡n后要多多練習(xí).現(xiàn)在布置作業(yè)，翻開課本第72頁，課后作業(yè)的第二、三大題……”這時(shí)候，學(xué)生漸漸不滿，而教師也有點(diǎn)急躁，會(huì)統(tǒng)一布置作業(yè)，不會(huì)針對(duì)某些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況布置相應(yīng)的作業(yè)，也就不能提高學(xué)生的化學(xué)水平.

2.課后作業(yè)較多.有些教師認(rèn)為，學(xué)生要多做課后練習(xí)，才能掌握課堂上所學(xué)的知識(shí).比如，“對(duì)于分子和原子，我已經(jīng)把重要的知識(shí)點(diǎn)都講了，剩下的就是你們課后鞏固了，你們要多做有關(guān)分子與原子的題目來加深理解.”初中生活是非常緊迫的，課間時(shí)間只有10分鐘，學(xué)生不能做完老師布置的全部作業(yè)，只能利用中午睡覺的時(shí)間來完成.利用中午休息所做的作業(yè)，不一定能完成得非常好，而且中午沒有睡好覺，下午也就沒精神聽課，導(dǎo)致學(xué)生下午的學(xué)習(xí)效率不高.

3.課堂積極性不高.教師每次來上課時(shí)都是信心滿滿地想把學(xué)生教好，但是學(xué)生在課堂上的積極性不高，導(dǎo)致課堂效率低下，做作業(yè)也沒什么作用.比如，“現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一下化合物的組成，你們先自己閱讀課本，了解課本上內(nèi)容，自己總結(jié)一下重點(diǎn)，然后我們一起討論.如，氫氧化鈉的化學(xué)式是NaOH，請(qǐng)?jiān)谡n本上找到類似的含OH原子團(tuán)的化合物.”之后課堂上特別安靜，沒有人討論，教師想讓學(xué)生奮發(fā)的精神也沒有了.對(duì)于老師要求自己找出重點(diǎn)，學(xué)生會(huì)覺得無聊，甚至在課堂上打瞌睡，對(duì)于討論也沒有興趣，進(jìn)而造成學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)能力也會(huì)有所降低.

二、應(yīng)對(duì)初中化學(xué)作業(yè)的誤區(qū)的策略

1.開展針對(duì)性訓(xùn)練.在課堂上，教師要留有足夠的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練.所謂課堂作業(yè)就是課堂上的作業(yè).在布置作業(yè)的時(shí)候，教師要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.例如，在講“空氣”后，教師可以針對(duì)不同層次學(xué)生的掌握程度，合理安排作業(yè).讓對(duì)基本知識(shí)掌握較好的學(xué)生，做有關(guān)的練習(xí)；讓對(duì)基本知識(shí)掌握不好的學(xué)生，先復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，然后做有關(guān)的練習(xí).同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先做課本上的練習(xí)題，然后做其他形式的題目.課本上的練習(xí)題，能夠幫助學(xué)生掌握課本知識(shí)，熟記公式、定義、定理，學(xué)會(huì)解題的方法，達(dá)到融會(huì)貫通、舉一反三的效果.只有開展針對(duì)性訓(xùn)練，讓學(xué)生找到自己的不足之處去彌補(bǔ)，才能提高學(xué)生的化學(xué)水平.

2.讓學(xué)生相互提問.初中化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際是有緊密聯(lián)系的.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要聯(lián)系生活實(shí)際講解化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，在講“二氧化碳”時(shí)，教師可以這樣導(dǎo)入課堂：“大家都知道我們呼入的是氧氣，呼出的是二氧化碳，這樣聽起來二氧化碳好像沒有什么作用.你們知道二氧化碳在生活中的應(yīng)用嗎？二氧化碳的制法呢？二氧化碳能溶于水，密度比空氣大.要想收集二氧化碳，我們應(yīng)該采用向上排空氣法.在石灰水中通入二氧化碳?xì)怏w，石灰水變混濁，繼續(xù)通入二氧化碳石灰水為什么水會(huì)變清澈……”教師可以把課后要布置的作業(yè)提到課堂上一起做，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上相互提問，從而提高教學(xué)效果.

3.提高學(xué)生的解題能力.在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生適當(dāng)做一些課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.對(duì)于一些難度較大的題目，教師要先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后引導(dǎo)提示，幫助學(xué)生理解題意，提高學(xué)生的解題能力.例如，現(xiàn)有失去標(biāo)簽的相同體積的兩瓶液體，一瓶是98%的濃硫酸，另一瓶是10%的稀硫酸，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，列舉兩種方法來區(qū)別它們.教師可以先讓學(xué)生思考課堂上學(xué)習(xí)了什么，學(xué)習(xí)的哪些知識(shí)與此題有關(guān)，然后找到解決此題的思路，從而提高學(xué)生的解題能力.

總之，在布置初中化學(xué)作業(yè)時(shí)，有些教師出現(xiàn)了一些問題.在做作業(yè)的時(shí)候，有些學(xué)生隨便寫寫應(yīng)付老師，造成自己的化學(xué)水平不高.因此，教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，開展針對(duì)性訓(xùn)練，讓學(xué)生相互提問，提高學(xué)生的解題能力.