高考英語閱讀題及培養(yǎng)閱讀能力的措施

【摘要】在面臨高考，英語閱讀教學(xué)中顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是非常重要而復(fù)雜的過程。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理特點及興趣愛好，采用正確的教育方式。通過一些讓學(xué)生更容易接受，并且容易實施的閱讀活動，讓學(xué)生從閱讀中獲得知識，獲得快樂，從而提高學(xué)生的英語閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】高考英語；提高；閱讀興趣；閱讀能力

【作者簡介】吳金祺（1986.1- ），男，泉州南安人士，南安市僑光中學(xué)，文學(xué)學(xué)士學(xué)位，中學(xué)二級教師，研究方向：高中英語教學(xué)。

閱讀是理解和了解書面信息的能力，大量閱讀有助于提高詞匯量，豐富語言知識，形成固定的語法模式有利于提高文章的理解能力。閱讀也是人們獲取信息知識的主要手段。尤其對于學(xué)生，他們完成學(xué)業(yè)和獲取知識的最重要來源是通過閱讀不同的材料來獲取的。只有具備較強閱讀能力的人才有資格進入人類科學(xué)文化知識的寶庫，所以說在英語教學(xué)中一定要強調(diào)閱讀的重要性。既然閱讀是如此的重要，那么我們應(yīng)該通過什么方式來引導(dǎo)學(xué)生提高面臨高考的學(xué)生的閱讀能力呢？下面讓我們來探討一下這幾種方法。

一、提高高中生的閱讀興趣緩解學(xué)習(xí)壓力

隨著學(xué)生面臨高考緊張和壓力的增多、此外閱讀量和閱讀難度系數(shù)的增加，大多數(shù)學(xué)生很容易產(chǎn)生煩躁和厭倦的心理。因此，在閱讀教學(xué)中提升學(xué)生的閱讀興趣是教師面對的一個重要問題，老師必須用合理的方式解決，讓學(xué)生都可以接受的學(xué)習(xí)方式。

1.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用有創(chuàng)意的的導(dǎo)入方式，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。良好的開端是成功的一半。高中試卷中的閱讀理解題型看似變化多端，繁瑣復(fù)雜。其實只要你善于對題型和每個閱讀理解文章題意進行深究，就是千篇一律的問題，只是換了一種不同的文章。這就需要培養(yǎng)一下學(xué)生善于總結(jié)和觀察的能力，讓她從這些觀察中產(chǎn)生興趣從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.可以通過設(shè)計一些有趣閱讀活動保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。教師可以為學(xué)生提供一個可以展示自我的平臺，因為每個學(xué)生都有一種渴望收到關(guān)注和重視的心理。平臺不用太正式平時講課的講臺就可以。每節(jié)課抽取一兩學(xué)生讓他們自己到講臺上講一句自己在課下讀到的一句話，并分析一下詞意，這樣有利于學(xué)生的對語法的理解同時可以提高學(xué)生對整句話的理解。有了這些的要求學(xué)生們在閱讀時就容易深刻理解這篇文章的意思及內(nèi)容，就是為了不讓在課堂上“出丑”。這也是每個學(xué)生的弱點，因此教師還要鼓勵一些不敢上臺的學(xué)生，不要讓培養(yǎng)興趣成為壓力。

二、通過增加學(xué)生閱讀途徑，提高學(xué)生的閱讀能力

閱讀能力的提高不是單方面的詞匯量或者理解能力，對于高中閱讀理解題型既需要語言基礎(chǔ)和閱讀技巧，還要有認(rèn)讀能力、理解能力、想象力等一系列的心理活動能力相結(jié)合。高中的閱讀理解題的答案看似簡單，卻深藏不露。因為每個題它都會設(shè)計到整篇文章的內(nèi)容或者通過分析和想象才能得到答案。做好閱讀理解題需要具備以下幾種能力。

1.儲備大量的詞匯量。儲備大量詞匯是學(xué)生提高閱讀理解能力的必備前提。大量的詞匯量是學(xué)生了解文章的大致意思的第一要素，沒有一定量的詞匯，做出的閱讀理解基本也只能算是懵。有效的閱讀理解能力是依靠詞匯量作為基礎(chǔ)的。因此，教師可以通過一些簡單的記憶方法幫助學(xué)生提高詞匯量。例如，教會她們?nèi)绾问褂靡魳?biāo)，通過讀更容易的記住一些單詞，從而提高學(xué)生的詞匯量。

2.學(xué)習(xí)并掌握英語語法。語法就是詞語組成句子的排列規(guī)律。除了記住大量的單詞重要之外，最重要的就是掌握英語語法，知道翻譯過程中應(yīng)該把那些翻譯在前那些翻譯在后。如，學(xué)生必須掌握英語中的一些基本句子類型，復(fù)合句（定語從句，狀語從句，賓語從句等）。注意區(qū)分句子的主、謂、賓、狀語從句的形式。知道如果正確翻譯出來，理解文章。高中的閱讀理解題中，就很容易給你設(shè)置一些懸念，倘若你不能正確翻譯出來這個句子，你的答案選出來的一定是錯誤的。她就根據(jù)一些掌握不透測的學(xué)生留下的陷阱，所以學(xué)好語法不亞于掌握大量詞匯有的重要性。

3.要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣提高閱讀效率。盡量不要用手或筆指著單詞閱讀，這樣會降低讀題的速度同時也不利于更好的發(fā)揮想象來理解文意。對于閱讀理解題應(yīng)該默讀同時分析整句話的意思或者整個段落的意思，不要停留在一個單詞上。遇到不會的單詞或者句子要根據(jù)整篇文章分析單詞或者句子的意思。盡量避免從頭開始閱讀的習(xí)慣，因為這樣太浪費時間也不一定能分析出來意思，這樣大概先過一遍文章反倒有一定的理解基礎(chǔ)更有利于提高整篇文章的理解。學(xué)會用英語的思維來解決問題、分析問題才有利于掌握閱讀理解，提高閱讀能力。

三、學(xué)習(xí)英語閱讀技巧，提高學(xué)生的解題能力

學(xué)生在閱讀完一篇文章后，在保證詞匯和語法都沒有困難的情況下，教師應(yīng)該教會學(xué)生如何真正理解這篇文章，并且可以準(zhǔn)確無誤地獲取最大量的信息，從而能熟練而迅速地解決文章中出現(xiàn)的情景題和其他題型，還要教會學(xué)生如何分析問題，問的什么？怎么回答？

1.讓學(xué)生學(xué)會找文章的主旨句。根據(jù)文章的主旨句分析文章的大體意思，主旨句多在文章的第一個句子，或者文章的結(jié)尾。文章的第一句一般為主旨句段落，最后一段通常是對該文章的總結(jié)，其他的段落都是根據(jù)主旨句進行論證或者講述。

2.要善于對文章中不理解的單詞進行推測，因為有些單詞是根據(jù)整篇文章來解釋的，單詞的意思可能行不通。因此，我們不要在一個單詞上太過較真。

閱讀能力的培養(yǎng)是一個長期、復(fù)雜的過程，沒有固定的模式。閱讀能力的提高需要擁有一定的詞匯量還要掌握一些語法結(jié)構(gòu)，有較強的思維想象能力。所以，高中閱讀理解題并不是特別簡單，但掌握一定的技巧也是相對容易做出來的。為提高高中英語學(xué)習(xí)能力，需要我們師生共同的努力。

參考文獻：

[1]張英.高中英語閱讀教學(xué)策略的調(diào)整[J].校園英語，2015（22）：117.