提升農(nóng)村學(xué)校人文素養(yǎng)的策略

潘方弘

[摘 要]農(nóng)村學(xué)校，人文底蘊(yùn)相對比較弱，如何提升人文素養(yǎng)呢？“以讀促養(yǎng)”是一種有效的策略，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，充分利用圖書室資源，開展豐富多彩的讀書活動，能有效培養(yǎng)、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]以讀促養(yǎng) ；農(nóng)村學(xué)校；人文素養(yǎng)

[中圖分類號] G627 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 10079068（2018）12009401

蘇霍姆林斯基說：“要創(chuàng)造愛書和尊重書的氣氛，要對書懷有崇敬的感情——學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)就在于此。”蘇霍姆林斯基的這一番話讓我感觸頗深。我身處農(nóng)村學(xué)校，這里不算落后，書的資源也不算貧乏，擁有5000多冊的圖書，但是卻有一個(gè)讓人憂心的問題——圖書室的書外借的幾率很低，孩子們讀書沒有方向。2012年南寧市中小學(xué)提出的 “文化立?！崩砟钜约爸煊佬陆淌诘摹堕喿x，讓全民族精神起來》一書，讓我們深刻地意識到，提升農(nóng)村學(xué)校的人文素養(yǎng)迫在眉睫。而提升人文素養(yǎng)的關(guān)鍵在于讓師生愛讀書，做到“以讀促養(yǎng)”。

一、現(xiàn)狀分析

我校雖然是農(nóng)村學(xué)校，但是近幾年，國家各種項(xiàng)目如“薄改”，“普實(shí)”中下發(fā)的書并不少，總數(shù)達(dá)5000多冊。然而，孩子們讀書卻很少，大多只是為了應(yīng)付考試而讀幾本作文書。教師也總是以事情多為由，沒有對學(xué)生進(jìn)行讀書的指導(dǎo)，自己也不去讀書。此外，農(nóng)村學(xué)校留守兒童占了將近三分之一，沒有家長的指導(dǎo)，孩子們在家學(xué)習(xí)時(shí)連基本的作業(yè)都完成不了又怎能進(jìn)行課外閱讀？對于這種現(xiàn)狀，如果不能改變它，要想提升學(xué)校的“人文素養(yǎng)”就只能是紙上談兵。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生“愛讀書”的習(xí)慣呢？針對我校的實(shí)際情況，我們制定了以下幾種。

二、具體的實(shí)施策略

1.“以讀促養(yǎng)”從興趣抓起

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。因此，培養(yǎng)師生的讀書興趣尤為重要。為了培養(yǎng)師生興趣，首先給學(xué)生與教師制訂《讀書獎勵制度》，對學(xué)生及教師的讀書情況及時(shí)地反饋并通過各種活動獎勵，從而促進(jìn)師生的讀書熱情。此外，定期地開展閱讀研討活動，針對新課標(biāo)的要求，研究閱讀教學(xué)的方法和策略，教師在具體備課中解決閱讀教學(xué)的困惑及焦點(diǎn)問題。學(xué)生在精彩的閱讀課堂中，體驗(yàn)閱讀成功的喜悅。這樣在教師的帶動下，學(xué)生的閱讀興趣就會慢慢地培養(yǎng)起來了。

2.營造書香氛圍，提升師生讀書樂趣

“孟母三遷”的故事及“近朱者赤近墨者黑”的原理告訴我們，環(huán)境造就人的成長。為此，我們學(xué)校采取了以下的措施，為師生營造書香氛圍：①給學(xué)生圖書室進(jìn)行布置，張貼各種名人名言，給人一種讀書好去處的感覺。②學(xué)校訂閱各種教育方面的新書及報(bào)刊，定期地更新并作介紹，吸引師生的眼球，引發(fā)他們的閱讀興趣。③各班教室建立“小小圖書角”，張貼各種鼓勵學(xué)生讀書的格言，創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍。圖書角的書確保人手一冊。

3.確定閱讀要求，達(dá)到師生在讀書活動中共同成長的良好效果

有句話說得很好：沒有規(guī)矩不成方圓。為此，我校給師生確定了閱讀的要求：①時(shí)間保障，每周一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，由語文教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)要求3-6年級的學(xué)生做好讀書筆記，低、中年級學(xué)生摘抄精美句子。5-6年級學(xué)生在摘抄的基礎(chǔ)上寫讀書體會。②開展“新書推薦會”讓學(xué)生讀適合自己的書籍。為此我校每學(xué)期給學(xué)生推薦兩本適合的書進(jìn)行閱讀并寫感悟。同時(shí)還給學(xué)生進(jìn)行必背、必讀書目的規(guī)劃，讓學(xué)生有規(guī)劃地進(jìn)行閱讀。③學(xué)生每日一句“經(jīng)典詩句”，要求學(xué)生能朗朗上口地背出，并能知其意，按其行。這既給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了良好的讀書氛圍，又讓學(xué)生做到“言行一致”，讓經(jīng)典帶領(lǐng)孩子們成長。通過這樣“軟硬結(jié)合”的閱讀要求，師生們在閱讀中獲得了有價(jià)值的知識，在摘抄與感悟中文化素養(yǎng)得到提升。

4.以活動促讀書，打造“書香校園”

“以活動促發(fā)展”一直以來是我校的辦學(xué)理念。為了增進(jìn)師生閱讀的勁頭，學(xué)校積極開展相關(guān)的讀書活動，促進(jìn)孩子想讀書、愛讀書。在“漢字書寫大賽”中，孩子們找到了讀書的樂趣；在“中華經(jīng)典誦讀”中，師生們感受到了中華文化的博大精深；在 “新書推薦會”后，孩子們有了讀書的目標(biāo)及勁頭；在“閱讀及作文教學(xué)”課堂中，孩子們與老師一起感受語文課堂給大家?guī)淼臉啡?；在“讀書筆記及讀書感悟”的展覽活動中，孩子們品嘗著讀書帶來的甜頭?？傊?，在這樣豐富多彩的活動中，孩子們尋找到了讀書的樂趣。在圖書室里、教室里都留下了教師與學(xué)生們認(rèn)真閱讀的身影。多年來學(xué)生在各種活動中都得到了的成長，在一定程度上改變了學(xué)生的厭學(xué)情緒。

以上的各種策略都是圍繞著培養(yǎng)師生“愛讀書”的習(xí)慣而制訂的，實(shí)施起來可行性強(qiáng)，效果好。相信只要在實(shí)施的過程中，教師與學(xué)生做到持之以恒，在學(xué)校中營造一種濃厚的書香氛圍，提升農(nóng)村學(xué)校的人文素養(yǎng)就指日可待了。

（責(zé)編 韋淑紅）