彰顯文體意識 學會說明表達

范錦飄

一、激趣導入，初識“神奇”

同學們，科技改變了人們的生活，給人們的生活帶來了便利。在日本東京市區(qū)，有一座神奇的電腦住宅，大家想不想去看看它究竟有多神奇？

今天，老師就帶大家開啟一段神奇之旅。（師板書課題，生齊讀課題。）

【設計意圖：本環(huán)節(jié)通過觀看一段視頻資料，聯(lián)系生活實際，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生很快地進入學習狀態(tài)。】

二、檢查字詞認讀情況

請同學們默讀課文，邊讀邊想象書中描寫的場景和事物。帶拼音的生字多讀幾遍。

課件出示：

數(shù)據(jù) 悅耳 烹調 烹飪

預約 綜合 判斷 提供

倉庫 儲存 分門別類

哪一位小老師來帶讀，請你來。（一生帶讀）

注意，“儲”是翹舌音，“烹”是后鼻音。（生齊讀）

【設計意圖：默讀課文，讓學生把課文讀通讀順，落實了讀的目標。在此基礎上，再指導學生認讀生字詞，從而掃清了字詞障礙。】

三、感悟“神奇”，學習說明表達

板塊一：學習有序地介紹

1.請同學們快速默讀課文，思考：文章介紹了電腦住宅的哪些地方？（生默讀課文后匯報）

預設：介紹了大門外面、門口、會客室……

課件出示：門外、門口、會客室、廚房、臥室、浴室

2.你們真能干，找得真準

確。不過，老師有一個問題想和大家討論討論，作者為什么要先寫門外、門口，再寫會客室等地方呢？換個順序寫行不行？為什么？（生思考后匯報）

3.同學們很會發(fā)現(xiàn)。是的，換個順序寫是不行的。因為作者是按照空間轉換的順序來寫的。就像我們去游覽一個地方，先到哪里就先介紹哪里。作者帶著我們按照空間轉換的順序游覽電腦住宅的各個地方，不僅讓我們感受到電腦住宅的神奇，更讓我們的游覽路線清晰、不重復。我們在給別人介紹地方時，也可以使用這種空間轉換的順序。（板書：有序地介紹空間轉換）

4.現(xiàn)在誰能試著運用空間轉換的順序簡單介紹一下我們所處的這間教室？老師先給大家起個頭：歡迎你來參觀我們的教室……（生思考后匯報）

預設：歡迎你來參觀我們的教室。我們的教室門口外面掛著班牌，還掛著文明班的流動紅旗；進了教室的門，就來到了講臺，講臺后面是老師講課用的黑板，講臺前面就是同學們整齊的課桌了；講臺的右邊有一個電子白板，老師經常用它來給我們講課；教室正后面的墻上是我們的黑板報；教室后面的右角落里，有一個書架，同學們愛看的圖書都在那里……

馬上就學會了有序地把教室介紹給大家，真了不起。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)，教師先引導學生對課文的寫作順序進行梳理，教學生學習作者是怎樣利用空間轉換的順序介紹電腦住宅的，然后再通過說話練習，讓學生掌握介紹事物的時候必須做到“有序介紹”。】

板塊二：學習具體地介紹

1.我們已經知道電腦住宅寫了哪些地方。但如果作者只寫電腦的住宅門外有個風向標，門口有個微型攝像機，會客室有個集裝箱，廚房有什么，臥室有什么，浴室有什么，等等，可以嗎？我們在介紹一種事物時，一定要介紹具體。（板書：具體地介紹）那么，怎樣才能做到具體介紹呢？咱們就以課文的第2自然段為例學習將事物寫具體。

2.出示第2自然段，生齊讀。這段話共有幾句？

我們來看看每一句分別介紹了什么內容。先來看第一句介紹了什么內容。（風向標）

也就是具體的設施，對嗎？（課件出示：“具體設施”、風向標）

第二句又介紹了什么呢？是的，主要介紹它是怎么工作的。（課件出示：“如何工作”、連接室內電腦，輸入氣象數(shù)據(jù)。）

第三句呢？對了，是介紹它的功能或者作用。（課件出示：“有何功能”、提供節(jié)能舒適的環(huán)境）

3.同學們，你們看，作者就是按照“具體設施——如何工作——有何功能”（邊說邊板書）這樣的方法，一步一步把事物介紹具體的。同學們在平時寫說明文的時候，也可以使用這種分步驟介紹法，這樣能把事物寫具體。

4.文章第3～7自然段也是按照分步驟介紹法構段的。接下來，老師想請同學們分組合作學習，繼續(xù)完成這個表格。剛才老師已經把表格發(fā)到你們手中了，下面開始分組來完成。

5.學生分組合作完成表格內容。（課件出示表格）

6.學生匯報表格填充情況。

小結：同學們按照老師介紹的方法，順利地完成了表格。真棒！課文就是這樣具體介紹電腦住宅的。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)把教學內容設定為學習作者是怎樣把電腦住宅的大門、門口、會客室、廚房、臥室等介紹具體的。要想把這些地方介紹詳細、清楚，就得介紹各個地方的具體設施、設施是如何工作、有何功能這幾個方面，這樣學生才能學會在介紹一處地方時做到“具體地介紹”。】

四、學習寫法，遷移運用

1.學習了“具體介紹”的寫法后，我們會不會運用呢？下面就請發(fā)揮你的想象，選擇我們所在教學樓的一個教室，可以是多媒體教室，也可以是圖書閱覽室，還可以將老師辦公室進行具體介紹。注意你要介紹的地方設施要比現(xiàn)在的更先進，功能更神奇哦！

2.學生開始寫作，師巡視。

3.學生匯報，展示朗讀自己的作品。

4.師生一起點評。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生練習利用課上掌握的表達方法進行練筆，介紹一間教室，做到遷移運用。讀寫結合使學生鞏固了所學的知識。整堂課教學扎扎實實，過程簡單，重點突出，方向性非常明確。】

五、小結，放飛“神奇”種子

同學們，你們是21世紀的主人，未來人類理想的實現(xiàn)全靠你們。那么，從現(xiàn)在開始，就讓我們愛科學、學科學、用科學，學好文化知識，打好知識基礎，為實現(xiàn)理想添磚加瓦吧！

【設計意圖：本環(huán)節(jié)是課堂的小結?；仡櫛菊n學習的知識點，對學生提出希望，激發(fā)學生探究、學習的欲望。】

（作者單位：廣東東莞市南城陽光第四小學）

責任編輯 楊壯琴