寓情于景

摘要：初中思想品德是中學(xué)生的一門必修課，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的健康成長有督導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)思想品德，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生思想道德、增強(qiáng)法律意識(shí)、提升社會(huì)風(fēng)氣有非常重要的促進(jìn)作用。因此，思想品德教師在教學(xué)中，要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育、啟發(fā)力度，為祖國未來建設(shè)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：寓情于景；思想品德；啟發(fā)探究

中學(xué)生是祖國未來建設(shè)的主力軍，其個(gè)體發(fā)展處于人生重要的生長時(shí)期，生理發(fā)展逐漸成熟，但心理特征尚處于人生起步階段。初中階段，學(xué)生的思維漸漸由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)換，他們對(duì)世界有了自己獨(dú)特的看法，但這種獨(dú)特性偶爾會(huì)與社會(huì)脫節(jié)。為避免中學(xué)生步入歧途，教師在教學(xué)中要給予他們心理上的輔導(dǎo)，讓他們?cè)诳鞓酚行虻奶斓乩锝】党砷L。這就是目前初中思想品德教師的任務(wù)所在。

一、 中學(xué)生普遍的思想道德狀況

中學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者和接班人，他們的思想品德與道德規(guī)范直接影響到國家的前途命運(yùn)。隨著教育的不斷深入，目前大多數(shù)中學(xué)生的思想品德是良好的，他們積極上進(jìn)、熱愛祖國、學(xué)習(xí)用功、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，這些都符合中學(xué)生的發(fā)展心理特點(diǎn)。然而，事情都有兩面性，完美與瑕疵是并列前進(jìn)的。中學(xué)生茫然、沖動(dòng)的個(gè)性也大有存在，他們往往在追求前進(jìn)的路上走偏了。比如：有的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，目標(biāo)偏了、學(xué)習(xí)沒動(dòng)力、在理想與現(xiàn)實(shí)間徘徊；有些學(xué)生自制力偏低，受外界影響較大，出現(xiàn)虛榮、攀比、嫉妒等心理問題，有的甚至走上了犯罪道路。有相關(guān)研究表明，近年來，我國青少年犯罪率呈逐年上升的趨勢(shì)，這與祖國發(fā)展需求是格格不入的。所以，加強(qiáng)青少年的思想品德建設(shè)迫在眉睫，這需要家長、社會(huì)、學(xué)校的共同參與。作為教師，應(yīng)該從自身做起，不斷增強(qiáng)自己的道德行為規(guī)范，時(shí)刻注意自己的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響。

二、 教師在課堂對(duì)學(xué)生品德的有效啟發(fā)

1. 對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)

獨(dú)木不成林，獨(dú)樂不如眾樂。一個(gè)人只有在團(tuán)隊(duì)中才能得到更好、更全面的發(fā)展，一個(gè)人脫離集體，再優(yōu)秀也不會(huì)覺得快樂。在教學(xué)中，我時(shí)常教育學(xué)生們要有集體榮譽(yù)感，但口頭教育并沒有喚起他們強(qiáng)烈的集體意識(shí)。所以，在講授類似課程的時(shí)候，我會(huì)抓住機(jī)會(huì)，給學(xué)生們進(jìn)行情境教學(xué)，以喚起他們的集體榮譽(yù)感。比如，在《共同建設(shè)集體》教學(xué)中，我給學(xué)生們講了這樣一個(gè)故事：三只螞蟻打算把一塊肉挪到螞蟻窩中，它們拼命地拉呀、拽呀，托呀，可那塊肉依然在原處不動(dòng)彈。倒不是這塊肉有多重，而是這只螞蟻往東走，另一只螞蟻往西走，最后一只往北走。講了這個(gè)故事以后，我問同學(xué)們一個(gè)問題：這塊肉為什么沒被挪到螞蟻窩中？它們?cè)鯓硬拍馨堰@塊肉挪到螞蟻窩？這則故事給了你們什么啟示？經(jīng)過熱烈討論，學(xué)生們總結(jié)出：這幾只螞蟻從一開始就往不同的方向走，沒有共同目標(biāo)；如果齊心協(xié)力朝同一個(gè)方向前進(jìn)，也許這塊肉早就被挪到螞蟻窩了。通過這個(gè)故事，他們明白：一個(gè)集體如果想辦事成功，必須先設(shè)定一個(gè)共同的目標(biāo)，然后共同朝這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，才可能取得成功。最后我點(diǎn)題：有些事情我們一個(gè)人可能無法完成，我們需要借助集體的力量才能完成。一個(gè)良好集體的形成首先要有共同的目標(biāo)，有了這個(gè)目標(biāo)，大家要遵守嚴(yán)明的紀(jì)律，然后齊心協(xié)力這件事就能完成了。

2. 對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的啟發(fā)教育

中學(xué)生自我約束力比較低，對(duì)外界的是非善惡缺乏一定的識(shí)別和判斷能力，偶爾會(huì)有犯錯(cuò)的行為。如果這時(shí)候給予他們指導(dǎo)、點(diǎn)撥，他們又會(huì)回到理性狀態(tài)。所以，教師在教學(xué)中要嚴(yán)把關(guān)，把學(xué)生的犯錯(cuò)幾率降到萌芽狀態(tài)。在師大版思想品德《防微杜漸》教學(xué)中，如果照本宣科給學(xué)生們講一些大道理，他們定會(huì)聽得不耐煩，甚至討厭思想品德這門課，也不會(huì)取得教育他們的作用。所以在這節(jié)課教學(xué)中，我首先說了幾句這樣的開場(chǎng)白——我們每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是我們明明知道這種錯(cuò)對(duì)我們是一種傷害卻依然堅(jiān)持著這種錯(cuò)誤，讓錯(cuò)誤控制著我們的行為，我們成了錯(cuò)誤的奴隸。大家不妨聽聽這個(gè)故事：小雷原來是班上的一個(gè)好孩子，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)來到同學(xué)家，看到同學(xué)在玩游戲，小雷原本不想玩的，只是迫于同學(xué)的“盛情邀請(qǐng)”不得不玩了一把，誰知，小雷竟然在游戲中表現(xiàn)得很優(yōu)秀，后來一發(fā)不可收拾，老師留的作業(yè)他總是應(yīng)付差事，周末宅在家里從早玩到晚，甚至經(jīng)常熬通宵。此后，他滿腦子都是游戲，上課走神，注意力不集中，成績(jī)急劇下滑。他明知道這樣做不對(duì)，仍然控制不住自己，戒不掉游戲。講了這個(gè)故事以后，我讓同學(xué)們分析一下，為什么小雷改不掉玩游戲的習(xí)慣，我們?cè)撊绾巫鰝€(gè)有自制力的人。然后讓學(xué)生們分組討論，學(xué)生們積極發(fā)言，有的說要遠(yuǎn)離游戲，有的說要適當(dāng)玩游戲。我順勢(shì)做出指導(dǎo)：我們生活的周圍，處處充滿著誘惑，我們?cè)谧鲆患轮?，首先要提醒自己，這樣做對(duì)不對(duì)、值不值。比如適當(dāng)?shù)赝嬗螒蚩梢宰屛覀兊拇竽X得到放松，甚至可以幫助我們活躍思維，但是要把握度。如果讓游戲控制了我們的思維，那我們就是自制力很差的人。自制力比較差的人，盡量要遠(yuǎn)離那些不良誘惑，我們應(yīng)該多參加社會(huì)實(shí)踐和戶外活動(dòng)，這樣不僅能鍛煉我們的身體，還能增長知識(shí)。

總之，思想品德教育是影響學(xué)生思維發(fā)展、品德形成的主要課程。教師要在教學(xué)中結(jié)合課堂內(nèi)容，展開對(duì)學(xué)生品德的啟發(fā)教育，讓學(xué)生在綠色、健康的課堂受益，為祖國的未來建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

鄭俊雙，廣東省普寧市，廣東省普寧市梅塘鎮(zhèn)梅峰初級(jí)中學(xué)。