聾人大學(xué)生閱讀推廣的現(xiàn)狀、需求與建議

吳靜

摘 要： 本文以全國15所招收聾人大學(xué)生高?！白x書節(jié)活動”為調(diào)查對象，通過評比與競賽、服務(wù)與咨詢、宣傳與培訓(xùn)、移動服務(wù)、實證調(diào)查、特色資源建設(shè)等六方面內(nèi)容數(shù)據(jù)分析與對比，揭示聾人大學(xué)生閱讀推廣的現(xiàn)狀和需求，提出有針對性的建議，以推動聾人大學(xué)生閱讀推廣的持續(xù)性健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 聾人大學(xué)生 閱讀推廣 讀書節(jié) 高等特殊教育學(xué)院圖書館

近年來，隨著時代經(jīng)濟和社會的飛速發(fā)展，聾生對高等教育的渴求越來越迫切。2015年教育部《殘疾人參加普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試管理規(guī)定（暫行）》的制定與執(zhí)行，為聾生創(chuàng)造了更多到高校就讀的機會，甚至是到普通高校就讀的機會。2014年—2016年《特殊教育提升計劃》的制訂，2017年《殘疾人教育條例》修訂后施行，極大地推動了高校聾生入學(xué)的人數(shù)。隨著社會需求的不斷增長，高校聾人大學(xué)生將越來越多，作為培養(yǎng)聾人大學(xué)生主要基地的全國高等特殊教育院校，其聾人大學(xué)生閱讀推廣同樣值得重視和研究。

1.研究對象

文章以全國殘疾人聯(lián)合會（http：//www.cdpf.org.cn/）《中國殘疾人事業(yè)“十二五”計劃發(fā)展綱要執(zhí)行簡要情況》高等教育統(tǒng)計表中所列北京聯(lián)合大學(xué)、天津理工大學(xué)、長春大學(xué)、綏化學(xué)院、上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、金陵科技學(xué)院、南京特殊教育學(xué)院、山東特殊教育學(xué)院、濰坊學(xué)院、鄭州工程技術(shù)學(xué)院、鄭州師范學(xué)院、長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州大學(xué)市政技術(shù)學(xué)院、重慶師范學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院等全國15所招收聾生的高等特殊教育學(xué)院為研究對象，在各校圖書館與特殊教育學(xué)院網(wǎng)站上輸入“讀書”、“讀書節(jié)”、“閱讀推廣”或“聾生”、“聽障生”、“健聽人”等關(guān)鍵詞進行搜索，查詢各校開展讀書節(jié)活動的時間、內(nèi)容、形式、重視程度及相關(guān)新聞報道，重點調(diào)查聾生參與讀書節(jié)活動的情況，制作《全國高等特殊教育學(xué)院聾生參與讀書節(jié)活動一覽表》，對獲取的信息數(shù)據(jù)一一進行分析，對當(dāng)前聾人大學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀和需求進行總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出可行性和合理化的建議，旨在為高校聾人大學(xué)生閱讀推廣提供參考。

2.數(shù)據(jù)分析

2.1評比與競賽活動

評比活動主要包括讀者之星、服務(wù)之星和文明讀者的評選。競賽活動主要有征文和演講比賽、知識競賽等。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過95%以上的學(xué)校每年都開展評比與競賽的活動。此外，北京聯(lián)合大學(xué)出臺相關(guān)措施，積極鼓勵聾生參加征文比賽，并讓獲獎聾生大會發(fā)言。天津理工大學(xué)開展“尋夢天理人”競選活動和手繪漫畫及攝影大賽；重慶師范大學(xué)舉行聾生辯論大賽，山東特殊教育職業(yè)學(xué)院舉辦聾生海報創(chuàng)意設(shè)計大賽，長春大學(xué)舉辦速寫競賽和紙質(zhì)小汽車設(shè)計制作網(wǎng)絡(luò)在線比賽，上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院舉辦英文報刊閱讀大賽，南京特殊教育學(xué)學(xué)院舉辦手語水平大賽。讀書節(jié)期間豐富多彩的活動吸引了聾人大學(xué)生的眼球，參與讀書活動的熱情和動力高漲，閱讀推廣達(dá)到了預(yù)期的效果。

2.2服務(wù)與咨詢

服務(wù)與咨詢包括現(xiàn)場咨詢、服務(wù)優(yōu)惠、書展、文獻傳遞、影視欣賞或展播等。據(jù)統(tǒng)計大多數(shù)學(xué)校都進行“信息資源與服務(wù)宣傳月系列活動”、“電影展播”、“讀書分享會”或“讀書沙龍”、“書畫作品交流展”，其時間短至幾天，長至幾個月，甚至一年。北京聯(lián)合大學(xué)將新書推薦會放在特教學(xué)院進行，專門提供計算機和藝術(shù)類圖書，讓聾人大學(xué)生能無障礙地加入到活動中，體驗讀書活動帶來的樂趣；天津理工大學(xué)為聾人新生開展定制3D導(dǎo)覽服務(wù)，還聯(lián)合書店“開展全民閱讀，共建書聲理工”特色活動、真人閱讀、VR虛擬體驗活動；綏化學(xué)院、金陵科技學(xué)院為聾人大學(xué)生開展志愿者服務(wù)；南京特教學(xué)院開展以“心系閱讀，服務(wù)聾人”為主題的暑期社會實踐活動。為了更好地與聾生交流，提高服務(wù)水平，綏化學(xué)院圖書館還邀請手語老師對全館館員進行系統(tǒng)化圖書借閱與日常用語的培訓(xùn)，還專門成立手語研究所，對手語進行研究。在讀書節(jié)活動中，各校始終貫徹“聾聰合一，普特互滲”[1]的宗旨，努力提高聾生的閱讀水平。

2.3宣傳與培訓(xùn)活動

宣傳與培訓(xùn)活動包括開閉幕式、資源宣傳、師生座談會、培訓(xùn)講座、書簽或節(jié)標(biāo)設(shè)計等。圖書館針對聾生的宣傳與培訓(xùn)可謂形式各樣。有創(chuàng)意就業(yè)或創(chuàng)業(yè)夢想報告會，如長春大學(xué)、天津理工大學(xué)；有心理健康測試、教育或沙龍，如長春大學(xué)、綏化學(xué)院、上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、濰坊學(xué)院、鄭州師范學(xué)院；有陽光講壇、三春湖講堂、素質(zhì)拓展公益講堂、孔子學(xué)堂大講堂，如綏化學(xué)院、重慶師范學(xué)院、長春大學(xué)、濰坊學(xué)院；有安全知識培訓(xùn)或教育，如長春大學(xué)，南京特教學(xué)院。此外，南京特教學(xué)院進行非遺課、手語經(jīng)典誦讀和創(chuàng)意書簽設(shè)計大賽；山東特殊教育職業(yè)學(xué)院在中央13臺報道“大國工匠”周冬紅等人；鄭州工程技術(shù)學(xué)院舉辦“優(yōu)秀聾人勵志”講座、“《手語語言科學(xué)》和《聾人文化與手語族》”講座；西安美術(shù)學(xué)院舉辦“專題讀書班”，“倡導(dǎo)專業(yè)閱讀，凝練學(xué)科發(fā)展特色”。總之，各校都很重視閱讀宣傳和培訓(xùn)，根據(jù)聾人大學(xué)生群體自身的特點，制訂閱讀推廣的宣傳和培訓(xùn)方案，力圖讓閱讀深入每一名聾人大學(xué)生的心間。

2.4移動服務(wù)

移動服務(wù)包括移動圖書館、微信、微博。在被調(diào)查的學(xué)校中，提供移動圖書館服務(wù)為14所，占比93.33%。提供微信、微博服務(wù)為14所，占比93.33%。北京聯(lián)合大學(xué)推出“龍源期刊移動閱讀”；天津理工大學(xué)推出“微信薦書”活動；綏化學(xué)院推出以“新媒介、新閱讀、新體驗”為主題的移動閱讀體驗與有獎?wù)魑幕顒樱⒁龑?dǎo)師生使用“綏化學(xué)院圖書館微信公眾號”、“移動圖書館”、“學(xué)習(xí)通”等數(shù)字資源平臺，讓信息微起來、互聯(lián)起來[2]。南京特殊教育學(xué)院和西安美術(shù)學(xué)院推出“移動閱讀達(dá)人”等移動閱讀推廣活動；長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院推出“用移動圖書館來全面閱讀”活動；綏化學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院提供聾生使用歌德借閱機等電子閱讀器，積極鼓勵聾生移動閱讀；濰坊學(xué)院搭建“兩微一端”新媒體?？傊?，各校在讀書節(jié)活動中都很重視圖書館移動服務(wù)水平和技術(shù)的提升，順應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)時代聾人大學(xué)生數(shù)字閱讀發(fā)展的需求。

2.5實證調(diào)查研究

實證調(diào)查研究主要指問卷調(diào)查，其目的是通過調(diào)查了解本校學(xué)生的閱讀狀況。北京聯(lián)合大學(xué)舉行“圖書館信息資源平臺使用問卷調(diào)查”；上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院開展“對于傳統(tǒng)閱讀重視度的調(diào)研活動”；南京特殊教育學(xué)院開展“為聾人大學(xué)生語篇閱讀過程中連貫推理能力提供研究數(shù)據(jù)的調(diào)查”；鄭州師范學(xué)院開展“大學(xué)生讀書狀況暨圖書館服務(wù)問卷調(diào)查”和“電子圖書需求和利用意見調(diào)查”；濰坊學(xué)院開展“讀者需求調(diào)查”；西安美術(shù)學(xué)院開展”大數(shù)據(jù)揭示西美人閱讀狀況”。調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，為各校根據(jù)本校學(xué)生閱讀特點制訂有效的閱讀推廣計劃與方案，提供有力的材料。

2.6特色資源建設(shè)

特色服務(wù)主要指各校自建的特色資源、數(shù)據(jù)庫等。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，有6所學(xué)校擁有特色資源，占比為40%，較少。北京聯(lián)合大學(xué)《特教內(nèi)刊全文庫》；天津理工大學(xué)自建《聽障教育資源庫》；綏化學(xué)院辦《特殊教育?？罚荒暇┨厥饨逃龑W(xué)院自建《特殊教育專題數(shù)據(jù)庫》；鄭州師范學(xué)院自建《鄭州師范學(xué)院文庫》；西安美術(shù)學(xué)院自建《特色資源庫》包括師生優(yōu)秀作品數(shù)據(jù)庫、博碩論文庫、油畫精品庫等。各校特色資源的建設(shè)充分說明對特殊教育學(xué)生的重視。

3.研究結(jié)果與建議

3.1與普通高校圖書館相比，高等特殊教育學(xué)院圖書館為聾人大學(xué)生服務(wù)的體制尚不健全，需要加以完善，特別是關(guān)于聾生閱讀權(quán)益保障的法律法規(guī)建設(shè)，更需要盡快落實。

3.2缺乏專門針對聾生的閱讀推廣機構(gòu)，“閱讀推廣人”建設(shè)。建議成立校級聾生閱讀推廣委員會，由聾生閱讀推廣辦公室具體負(fù)責(zé)日常工作，建立聾生閱讀推廣人制度，培養(yǎng)和造就一支合格的“閱讀推廣人”隊伍。

3.3圖書館館員中會手語交流的人員不足，需要加強培訓(xùn)或招聘會手語的老師和學(xué)生做兼職，真正做到與聾生溝通“無障礙”。

3.4緊跟互聯(lián)時代數(shù)字閱讀的需求，利用一切高科技手段，提高移動服務(wù)的水平，為聾生開展多種方式的移動閱讀。如“中國手語合成系統(tǒng)”，讓聾生與普通人通過一臺電腦就能完成即時交流。

3.5加強高校特色資源庫的建設(shè)，特別是聽障生特色資源庫的建設(shè)，為他們提供良好的學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)。

4.結(jié)語

聾人大學(xué)生作為全國大學(xué)生中不可缺少的成員之一，其閱讀推廣應(yīng)該受到重視。在“平等、參與、共享”觀念的指導(dǎo)下，“信息服務(wù)無障礙”將成為聾人大學(xué)生閱讀推廣的主旨。在中央電視臺號召“我們讀書吧”，以喚醒人們“愛讀書、多讀書”，自覺養(yǎng)成讀書習(xí)慣的思想指引下，高等特殊教育學(xué)院圖書館不僅要制定長效閱讀推廣機制，正確引導(dǎo)聾人大學(xué)生“多讀書，讀好書”，還要成立全國聾人大學(xué)生閱讀推廣委員會，專門負(fù)責(zé)聾生閱讀推廣工作，以便配合全國閱讀推廣委員會和大學(xué)生閱讀推廣委員會的工作，更好地推進聾人大學(xué)生閱讀。

參考文獻：

[1]上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院.“聾聰合一 普特互滲”教學(xué)團隊再創(chuàng)新成績[EB/OL].http：//artdes.sit.edu.cn/s/24/t/302/d5/7e/info54654.htm，2015.9.14.

[2]綏化學(xué)院.潛心閱讀，博學(xué)篤志——圖書館舉辦“雙月讀書系列活動[EB/OL].http：//www.shxy.edu.cn/List.asp？C-1-2649.html，2017.4.28.