新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)型探索

摘要：隨著小學(xué)新教程改革的不斷要求，需要數(shù)學(xué)教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平，同時(shí)還需要通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)模式去完善傳統(tǒng)教學(xué)出現(xiàn)的不足，促使課堂教學(xué)效率能夠更進(jìn)一步。教學(xué)轉(zhuǎn)型就是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)條件情況等各方面做出的教學(xué)模式的改革，這也是提倡新教改提出的標(biāo)準(zhǔn)。下文，結(jié)合我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，針對(duì)如何合理進(jìn)場(chǎng)教學(xué)轉(zhuǎn)型作出如下的探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；轉(zhuǎn)型探索

小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)是學(xué)生后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是覺(jué)得學(xué)生綜合水平的關(guān)鍵課程，因此，重視課堂的教學(xué)質(zhì)量，不僅是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)及知識(shí)認(rèn)知的需求，也是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師及其關(guān)注的話題。同時(shí)由于小學(xué)階段的學(xué)生心理素質(zhì)及學(xué)習(xí)方式都有所不同，為此，教師在進(jìn)行教學(xué)模式轉(zhuǎn)型時(shí)需要結(jié)合這些不同，選擇適用且學(xué)生能夠接受的模式開(kāi)展課堂教師，比如，借助多媒體教學(xué)、改變課堂教學(xué)模式、改變學(xué)生的作業(yè)布置方法等，都能夠?yàn)樾W(xué)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型帶來(lái)不錯(cuò)的效果。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，數(shù)學(xué)教師通常是采用粉筆與黑板向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的傳授，這樣就會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到教學(xué)內(nèi)容的枯燥、無(wú)趣，從而對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣，也不能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，這樣使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，使教師過(guò)多依賴(lài)于教材內(nèi)容，就會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)局限性，也不能很好地發(fā)揮教師的教學(xué)作用。為此，為了使這種現(xiàn)象達(dá)到一定的改善，如今課堂教學(xué)模式開(kāi)始逐漸向多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)方向轉(zhuǎn)型，這種教學(xué)模式可以有效拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而也能發(fā)揮教師教學(xué)的特長(zhǎng)，進(jìn)一步幫助學(xué)生很容易地理解課堂知識(shí)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。例如，我在開(kāi)展“時(shí)、分、秒”這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，如果我采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式向?qū)W生講解本節(jié)課的內(nèi)容，我就會(huì)事先準(zhǔn)備1個(gè)時(shí)鐘和秒表，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣就會(huì)使教學(xué)很死板，學(xué)生學(xué)習(xí)也不能夠生動(dòng)，不容易幫助學(xué)生理解。因此，我在本節(jié)課教學(xué)就合理進(jìn)行了轉(zhuǎn)型，借助多媒體信息技術(shù)事先把關(guān)于本節(jié)課的內(nèi)容制作成大量圖片和視頻，這樣就有利于小學(xué)這個(gè)時(shí)期的學(xué)生理解、記憶，同時(shí)我還在多媒體上針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，例如時(shí)、分、秒分別應(yīng)用在哪些情況等，這樣就可以使學(xué)生更加清晰地在實(shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用。通過(guò)這樣的轉(zhuǎn)型教學(xué)，可以提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型

由于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生獨(dú)立性較差，并且最喜歡的娛樂(lè)方式就是游戲，因此，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)時(shí)，可以合理地把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換為游戲的方式進(jìn)行教學(xué)；這樣可以促使每一位學(xué)生都能夠參與其中，與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，提升學(xué)生的意識(shí)。例如，我在開(kāi)展“統(tǒng)計(jì)”這一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，為了幫助學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)概念有一定的認(rèn)識(shí)，我就讓班里的學(xué)生分別以不同的數(shù)字組成不同的小組，例如我把學(xué)生按照5人一組、3人一組、2人一組等這種形式進(jìn)行劃分，然后讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)我所分配的小組里，5名學(xué)生一組的有幾個(gè)，3名學(xué)生為一組的共有多少個(gè)等，這樣就使每一位學(xué)生都能夠參與游戲的玩樂(lè)中，同時(shí)還能夠?qū)χ八鶎W(xué)習(xí)的認(rèn)數(shù)知識(shí)進(jìn)行鞏固，也實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課教學(xué)的基本目標(biāo)。并且，學(xué)生在玩樂(lè)的過(guò)程中，還能夠彼此之間進(jìn)行互動(dòng)，當(dāng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤的時(shí)候，就會(huì)互相討論，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力。為此，借助游戲的形式轉(zhuǎn)型教學(xué)方式，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且還能夠加深學(xué)生課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶程度。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置形式的轉(zhuǎn)型

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的固定，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分。通常，在傳統(tǒng)的課外作業(yè)布置中，教師往往會(huì)結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容向?qū)W生布置統(tǒng)一的作業(yè)，這樣就會(huì)使學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生不能夠順利完成，從而還會(huì)造成這類(lèi)學(xué)生對(duì)課外作業(yè)產(chǎn)生反感，影響學(xué)習(xí)的效果。為此，教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)，需要根據(jù)不同學(xué)習(xí)成績(jī)或者學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握的不同情況進(jìn)行考慮設(shè)計(jì)作業(yè)，這樣就會(huì)使不同水平的學(xué)生都能夠順利完成，也達(dá)到了課外作業(yè)布置的作業(yè)。例如，我在開(kāi)展“加法”這節(jié)課教學(xué)以后，我就向?qū)W生布置兩類(lèi)課外作業(yè)，一類(lèi)是與課堂教學(xué)緊密相關(guān)的基礎(chǔ)加法作業(yè)；另一類(lèi)使對(duì)課堂的基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)延伸后的加法作業(yè)，這類(lèi)作業(yè)主要是需要學(xué)生進(jìn)行多次計(jì)算才能算出結(jié)果。通過(guò)這樣的分層次的設(shè)計(jì)課外作業(yè)，可以避免出現(xiàn)傳統(tǒng)作業(yè)千篇一律的情況，學(xué)生也能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況自愿地進(jìn)行作業(yè)類(lèi)型的選擇，提高了作業(yè)完成質(zhì)量。

四、 結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師合理的對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)型，可以幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；并且還達(dá)到了新課改所提出教學(xué)的要求，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)原則，促使學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效的提升。

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作者簡(jiǎn)介：陳玉，江蘇省高郵市，高郵市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。