初中英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)策略淺析

何有義

摘 要：眾所周知，有效的復(fù)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高學(xué)生的中考應(yīng)考能力。本文就如何進(jìn)行初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效復(fù)習(xí)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；中考復(fù)習(xí)；策略

筆者在教壇耕耘27載，帶畢業(yè)班也有20余年。在中考復(fù)習(xí)實(shí)踐中，筆者搜集了優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了自己的教學(xué)做法，認(rèn)為中考復(fù)習(xí)應(yīng)做到以下四個(gè)方面。

一、了解學(xué)情，對(duì)癥下藥，因材施教

在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生的實(shí)際情況決定了復(fù)習(xí)的進(jìn)度、內(nèi)容和方法。我校2016屆畢業(yè)生普遍存在以下問(wèn)題。第一，詞匯的缺乏和詞形的變化掌握不好；第二，害怕聽(tīng)力，聽(tīng)不懂；第三，完形填空和閱讀理解缺乏基本的歸納、分析、推理、捕捉和處理信息能力，缺乏閱讀訓(xùn)練，錯(cuò)誤多；第四，作文即書(shū)面表達(dá)題，書(shū)寫(xiě)潦草、不規(guī)范，不明白基本詞匯的用法和功能，句法句型不規(guī)范，詞不達(dá)意，優(yōu)秀作文非常少，可謂鳳毛麟角。因此，在英語(yǔ)總復(fù)習(xí)中，教師不僅要注意詞匯和語(yǔ)言點(diǎn)的總結(jié)，同時(shí)也要積極引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，不斷反思、總結(jié)，持之以恒。

二、研究改革趨勢(shì)，把握方向，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性

中考要跟高考接軌，命題改革是大勢(shì)所趨。縱觀全國(guó)各地的英語(yǔ)中考命題，從知識(shí)型轉(zhuǎn)向能力型，注重語(yǔ)篇，淡化語(yǔ)法，單純的考語(yǔ)法已不存在，突出實(shí)際運(yùn)用，側(cè)重生活實(shí)際，體現(xiàn)地方特色，與當(dāng)前發(fā)生的重大事件息息相關(guān)。各學(xué)科之間的相互滲透，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，情景和語(yǔ)境，以檢驗(yàn)對(duì)基本知識(shí)的理解和運(yùn)用。第二，材料組合的選擇，關(guān)注當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題，注重時(shí)效性、教育性。第三，與日常生活相聯(lián)系，考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。第四，試題有一定的開(kāi)放性，考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

從海南近幾年的中考試題來(lái)看，同樣也出現(xiàn)了類(lèi)似的趨勢(shì)。這將為學(xué)生中考復(fù)習(xí)指明方向，準(zhǔn)確把握中考動(dòng)態(tài)，抓住重點(diǎn)，精講精練，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

三、根據(jù)中考命題特點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的有效性

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的依據(jù)及根本。因此，中考命題應(yīng)體現(xiàn)課標(biāo)的相關(guān)要求。教師要反復(fù)研究新課標(biāo)，理解其精髓，吃透其精神，認(rèn)真研讀中考考綱及《海南省中考英語(yǔ)考試說(shuō)明》，了解題型結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)考點(diǎn)，根據(jù)命題特點(diǎn)，確定有效的復(fù)習(xí)方法，避免無(wú)的放矢，少走彎路。

1.加強(qiáng)詞匯訓(xùn)練，注意詞匯復(fù)習(xí)整合的變化

無(wú)論什么類(lèi)型的問(wèn)題，詞匯總是基礎(chǔ)。沒(méi)有一定的詞匯積累，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都是紙上談兵。堅(jiān)持每天聽(tīng)寫(xiě)單詞，可以設(shè)計(jì)中英文翻譯，填寫(xiě)練習(xí)，鞏固知識(shí)。

2.英語(yǔ)語(yǔ)法在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用

語(yǔ)法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法，所謂詞不離句，句不離文。單純的考語(yǔ)法已不存在。句法以掌握五種基本句型為核心，兼顧賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等，詞法以動(dòng)詞為主，因?yàn)閯?dòng)詞最靈活，需要掌握時(shí)態(tài)的用法。要理清語(yǔ)法知識(shí)脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化、條理化。歸納語(yǔ)法規(guī)則，指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則解決實(shí)際問(wèn)題。

3.加強(qiáng)口語(yǔ)運(yùn)用

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了交流。要講別人能聽(tīng)懂的日常交際用語(yǔ)，結(jié)合情景，能跟對(duì)方正常交流。在復(fù)習(xí)中，歸納24個(gè)實(shí)際話題，利用早讀時(shí)間多讀多背，相互合作，盡量做到脫口而出，這對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提高非常有好處。

4.加強(qiáng)閱讀理解能力的培養(yǎng)

吳曉老師說(shuō)過(guò)：得閱讀者得天下。閱讀分重，比值大，但閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)較難，對(duì)學(xué)生的能力有更高的要求，要提高閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有詞匯量，詞匯是基礎(chǔ)。提高思維的辨別能力，對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)、文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解。在這樣的前提下，選讀、精讀、略讀、泛讀，使用關(guān)鍵詞，理解隱藏的意義。

5.強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練

聽(tīng)力要反復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感。筆者每天安排一定的時(shí)間強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練，如利用多媒體、學(xué)校廣播、手機(jī)播放，每天一小測(cè)，每周一大測(cè)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)力題，從而提高聽(tīng)力技巧。

6.綜合運(yùn)用書(shū)面表達(dá)

寫(xiě)作要規(guī)范，從字跡到審題擬題，從布局做題到檢查，都要一絲不茍地認(rèn)真完成。平時(shí)要多背范文，多背名言警句。要求學(xué)生每周寫(xiě)兩篇小作文，學(xué)生之間互批；對(duì)于大作文，教師要全批全改，優(yōu)秀作文要展示，樹(shù)典型。

四、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，穩(wěn)步推進(jìn)

總之，中考要想取得好成績(jī)，就要讓學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，解決問(wèn)題的思路要靈活多樣，有自信、有耐心。 教師要以學(xué)生為主體，以教材為依據(jù)，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，幫助學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

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