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    淺談改善職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)寫作教學(xué)的策略

    2018-06-29 06:05:44呂敏
    新校園·中旬刊 2018年1期
    關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)寫作策略

    呂敏

    摘 要:英語(yǔ)寫作教學(xué)在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中具有重要地位。英語(yǔ)寫作教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法,更好地進(jìn)行交流和溝通。因此在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中,教師要重視英語(yǔ)寫作教學(xué)。本文主要就改善職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)寫作教學(xué)的策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單探究。

    關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校;英語(yǔ)寫作;策略

    隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展,英語(yǔ)成為人們交流和溝通的橋梁,因此越來(lái)越多的人開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是要學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究,筆者發(fā)現(xiàn),目前職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)寫作教學(xué)中還存在一些問(wèn)題,因此教師應(yīng)反思教學(xué)內(nèi)容,改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫作的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,運(yùn)用多種方法來(lái)改善英語(yǔ)寫作教學(xué)。

    一、重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

    英語(yǔ)寫作包括英語(yǔ)單詞、詞組以及語(yǔ)法的運(yùn)用。相比于其他學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō),職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱,他們沒(méi)有掌握英語(yǔ)單詞、詞組以及語(yǔ)法的運(yùn)用方法,這就使得他們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫作中會(huì)出現(xiàn)一些低級(jí)錯(cuò)誤。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,要想學(xué)好英語(yǔ),學(xué)生要不斷積累和練習(xí)。有一些英語(yǔ)單詞和詞組是一詞多義的,在不同的情境中,英語(yǔ)單詞和詞組的含義是不同的,而且英語(yǔ)單詞還具有一定的詞性,不同的詞性具有不同的用法,因此在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中,教師要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生了解和掌握英語(yǔ)單詞、詞組以及語(yǔ)法的運(yùn)用方法,使他們更好地進(jìn)行寫作,從而提高他們的英語(yǔ)寫作水平。在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)單詞教學(xué)中,教師要將單詞的詞義和詞性講解清楚,使學(xué)生了解和掌握單詞的運(yùn)用方法,更好地運(yùn)用單詞進(jìn)行寫作。在職業(yè)學(xué)校的實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中,教師可以運(yùn)用例句進(jìn)行講解,降低語(yǔ)法教學(xué)的難度,使學(xué)生更好地了解語(yǔ)法的運(yùn)用方法。例如,在講解affect這一單詞時(shí),教師要對(duì)其進(jìn)行深入的講解。affect的含義——作為名詞:情感;作為及物動(dòng)詞:影響了,感染,感動(dòng),假裝;作為不及物動(dòng)詞:傾向,喜歡。與affect相關(guān)的詞組:affect health——影響健康;be affected with——被……所苦,被……所煩惱;affect the result——影響結(jié)果。在講解過(guò)程中,教師可以運(yùn)用以下例句進(jìn)行講解:

    Temperature will affect the growth of plants.溫度會(huì)影響植物的生長(zhǎng)。

    The music affected him.音樂(lè)打動(dòng)了他。

    He was affected by the fever.他受到了高燒的影響。

    講解結(jié)束之后,教師可以讓學(xué)生運(yùn)用affect進(jìn)行造句,并讓他們將自己的句子進(jìn)行展示。通過(guò)這樣的方法,可以使學(xué)生更好地了解和掌握affect相關(guān)內(nèi)容,提高他們基礎(chǔ)知識(shí)的積累量,使他們更好地進(jìn)行寫作。

    二、加強(qiáng)英語(yǔ)寫作練習(xí)

    提高學(xué)生的寫作能力不是一朝一夕的事。在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中,教師要在教學(xué)的各個(gè)階段和各個(gè)過(guò)程中對(duì)他們進(jìn)行寫作訓(xùn)練,使他們?cè)跐撘颇刑岣咦约旱挠⒄Z(yǔ)寫作水平。在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中,教師不僅要設(shè)置一些寫作課,還要在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行寫作教學(xué)的滲透。教師在教學(xué)中要講解一些寫作方法和技巧,對(duì)寫作的題目進(jìn)行分析,讓學(xué)生將自己的觀點(diǎn)和看法融入寫作中。通過(guò)這樣的方法,使學(xué)生了解和掌握英語(yǔ)寫作的方法和技巧,使他們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法,從而提高他們的英語(yǔ)寫作水平。在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中,在講解完某一英語(yǔ)文章后,教師可以讓學(xué)生針對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行寫作,讓他們對(duì)文章進(jìn)行模仿。例如,教師讓學(xué)生以Environmental Protection(保護(hù)環(huán)境)為題寫一篇英語(yǔ)作文。在課堂教學(xué)中,教師要對(duì)寫作的題目進(jìn)行分析,使學(xué)生明確寫作的方向,使他們更好地進(jìn)行寫作。Environmental Protection這一題目的范圍是比較廣泛的,學(xué)生可以從校園環(huán)境的保護(hù)、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)、保護(hù)環(huán)境的方法等方面進(jìn)行寫作。在寫作過(guò)程中,學(xué)生會(huì)運(yùn)用相關(guān)的單詞和詞組,如garbage垃圾,take good care of the environment愛(ài)護(hù)環(huán)境,throw扔,clean清理,measure措施,countermeasure對(duì)策,ecological environment生態(tài)環(huán)境等。在課堂教學(xué)中,教師要對(duì)上述的單詞和詞組等進(jìn)行講解。在課堂教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)寫作方向進(jìn)行選擇,使他們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法,從而更好地進(jìn)行寫作。

    綜上所述,目前職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題,如學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱、學(xué)生的寫作能力較弱、教師對(duì)于寫作教學(xué)的重視程度較低等。因此,教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,就要運(yùn)用多種方法來(lái)提高學(xué)生的寫作能力。在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中,教師可以對(duì)英語(yǔ)單詞、詞組以及語(yǔ)法等進(jìn)行深入和細(xì)致的講解,還可以設(shè)置一些日常化的寫作訓(xùn)練,從而讓學(xué)生在潛移默化中提高自己的英語(yǔ)寫作能力。

    參考文獻(xiàn):

    [1]蔡麗珍.職業(yè)院校學(xué)生英語(yǔ)寫作的問(wèn)題與對(duì)策[J].陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2014(1):85-87.

    [2]李曉華.學(xué)生英語(yǔ)寫作中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題及對(duì)策[J].中學(xué)教學(xué)參考,2015(9):116.

    [3]陸佳鈺.職教英語(yǔ)寫作教學(xué)薄弱問(wèn)題與解決對(duì)策[J].考試周刊,2011(12):104-105.

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