小學(xué)思想品德教學(xué)中存在的問題與對(duì)策分析

李玉會(huì)

摘 要：思想品德是一門重要的課程，思想品德教學(xué)的目標(biāo)是幫助學(xué)生樹立正確的人生理想。在實(shí)際教學(xué)中，教師要把思想品德課程內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合起來，讓思想品德成為學(xué)生今后發(fā)展中的德行指導(dǎo)。但當(dāng)下的思想品德教學(xué)存在著一些問題，許多教師把握不好課堂節(jié)奏，總是循規(guī)蹈矩、一成不變地開展教學(xué)，不利于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。因此，教師要適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，將思想道德教學(xué)和生活中的一些實(shí)際案例結(jié)合起來。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探討了小學(xué)思想品德教學(xué)中存在的問題及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德；問題；對(duì)策

一、小學(xué)思想品德教學(xué)中存在的問題

小學(xué)思想品德教學(xué)是幫助學(xué)生樹立正確三觀的重要途徑，尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生的思想和認(rèn)知能力受年齡限制并不完善，需要教師耐心指導(dǎo)。在當(dāng)前的小學(xué)思想品德教學(xué)中，教學(xué)方式不斷改革，但教學(xué)中依然存在一些問題，特別是沒有真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，教師在課堂教學(xué)中依然處于絕對(duì)主導(dǎo)的地位，教師沒有真正放下身段，與學(xué)生展開交流。教學(xué)過程比較機(jī)械，缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生不能在學(xué)習(xí)過程中較為系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師總是按照教材講課，較少結(jié)合實(shí)例。這樣一來，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容還是停留在教材上。思想品德教育的總體要求一樣，但是每個(gè)學(xué)生都是鮮活的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷都是不同的，教師要有區(qū)別地進(jìn)行指導(dǎo)。如果學(xué)生的經(jīng)歷不能與所學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，那么學(xué)生就很難有效地理解教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)的效果就會(huì)大打折扣。另外，思想品德教材中的案例雖具有典型意義，但更新較慢，這就需要教師在授課過程中實(shí)時(shí)引進(jìn)新案例。當(dāng)前很多教師缺少更新意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏案例分析，是非判斷能力不能迅速得到提升。

二、對(duì)策

1.把學(xué)生作為思想品德學(xué)習(xí)的主體

在思想品德教學(xué)過程中，無論如何改變教學(xué)方式，學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體。在當(dāng)前教育改革的背景下，思想品德教師要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代要求，轉(zhuǎn)變自身觀念，改變思想，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)過程中的地位。教師要走下講臺(tái)，變成學(xué)生的朋友，與學(xué)生共同探討課程內(nèi)容。教師由主體者變?yōu)閰⑴c者，看似小轉(zhuǎn)變，但會(huì)給課堂帶來本質(zhì)的不同。教師在教學(xué)時(shí)，要把更多的主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，給學(xué)生留下更多的思考時(shí)間和機(jī)會(huì)。要從學(xué)生的興趣入手，利用身邊的事例給學(xué)生講解，自己作為參與者和引導(dǎo)者即可。這樣更有利于教師與學(xué)生進(jìn)行溝通，同時(shí)也提高了學(xué)生的自主思考能力。

2.思想品德教學(xué)要與生活緊密聯(lián)系

思想品德課程教學(xué)與生活的聯(lián)系非常緊密，教師要充分利用思想品德課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，把知識(shí)與生活聯(lián)系起來進(jìn)行分析。為了實(shí)現(xiàn)更好的效果，教師備課時(shí)要考慮這方面的問題，把更多的新鮮案例與實(shí)際課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并思考如何與課堂內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生更有興趣，更容易接受。另外，教師在教學(xué)過程中，還要考慮地域性，考慮不同地區(qū)的發(fā)展程度。農(nóng)村地區(qū)和城市地區(qū)有很大的不同，但不管在什么地方，盡量選用當(dāng)?shù)氐囊恍┌咐?，?huì)有助于學(xué)生理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的道德情操

思想品德教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)。教師要以身作則，用自己的言行舉止來影響學(xué)生。特別是小學(xué)生，他們?nèi)菀资艿浇處煹挠绊?。因此，教師利用榜樣的力量去影響、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，針對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲，都能得到尊重。這就要求教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要有所了解，以便在教學(xué)過程中更有針對(duì)性。

4.利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效率

在教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)?shù)匾攵嗝襟w技術(shù)輔助教學(xué)。在思想政治課堂中，多媒體特別適合用來展示案例。充分利用多媒體技術(shù)有利于教師快速搭建相關(guān)情景，提高學(xué)生的注意力，更有利于加深學(xué)生對(duì)當(dāng)前所講理論的理解。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，對(duì)案例也沒有直觀認(rèn)識(shí)。而多媒體技術(shù)能夠利用圖像和音頻、動(dòng)畫等吸引學(xué)生的興趣。如在講環(huán)境保護(hù)的時(shí)候，教師可以多找一些關(guān)于自然環(huán)境的對(duì)比照片，讓學(xué)生找到過去和現(xiàn)在的不同，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的必要性。這樣再去講解當(dāng)下的一些環(huán)境保護(hù)措施，學(xué)生的認(rèn)識(shí)就會(huì)比較深刻了。

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