關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的幾點(diǎn)思考

柳紅娟

摘 要?小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的掌握沒(méi)有達(dá)到一定的數(shù)量積累，所以提到寫作是學(xué)生最難攻克的難題。因此，教師要重視寫作教學(xué)的方式方法，多方面引導(dǎo)學(xué)生，掌握寫作的技巧，也要指導(dǎo)學(xué)生寫作的規(guī)范和表達(dá)的準(zhǔn)確程度。同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。所以英語(yǔ)教師要引導(dǎo)學(xué)生促進(jìn)學(xué)生內(nèi)容表達(dá)的豐富性，思維的連貫性，從而提升小學(xué)生的寫作能力得到較大的提高。英語(yǔ)寫作是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生綜合能力的表現(xiàn)，寫作能力的培養(yǎng)和提高是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，短時(shí)間不能夠收到多大的效果，它需要長(zhǎng)期的寫作訓(xùn)練，這就要求英語(yǔ)教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，做好學(xué)生的寫作訓(xùn)練，同時(shí)教師要提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累量，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

關(guān)鍵詞?小學(xué)英語(yǔ);寫作技巧;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）19-0170-01

英語(yǔ)學(xué)科是一門語(yǔ)言學(xué)科，小學(xué)階段的英語(yǔ)寫作教學(xué)是對(duì)考察學(xué)生簡(jiǎn)單句型和基礎(chǔ)知識(shí)的銜接，對(duì)發(fā)展學(xué)生的個(gè)人語(yǔ)言組織能力和英語(yǔ)詞匯使用情況的重要考察標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前小學(xué)生在英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)方面存在一些突出問(wèn)題，除了缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣之外，英語(yǔ)寫作句型錯(cuò)誤、對(duì)詞語(yǔ)表達(dá)不清楚等現(xiàn)象需要英語(yǔ)教師引起足夠的重視。教師必須要從英語(yǔ)寫作技巧出發(fā)，同時(shí)要求學(xué)生熟記基本的句式和常用的表達(dá)用語(yǔ)，采取靈活多樣的教學(xué)方式提升小學(xué)英語(yǔ)寫作的效果。

一、引導(dǎo)學(xué)生掌握常用的寫作技巧

任何教學(xué)活動(dòng)的開展都有規(guī)律可循的，英語(yǔ)寫作教學(xué)也不例外。知識(shí)發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)言的有效運(yùn)用，引導(dǎo)小學(xué)生巧妙運(yùn)用寫作技巧，能夠按照寫作要求，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言清晰地表達(dá)出英語(yǔ)寫作的內(nèi)容。在看圖寫話的寫作練習(xí)中，要首先明確自己的寫作目標(biāo)和具體方向，從而可以有條不紊地進(jìn)行書寫練習(xí)，使其積累一定的詞匯運(yùn)用。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師要有意識(shí)地在寫作練習(xí)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫的技巧，豐富學(xué)生寫作的活動(dòng)，鼓勵(lì)他們能夠合理運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)學(xué)生積極應(yīng)用、自主內(nèi)化知識(shí)儲(chǔ)備量，從而達(dá)到優(yōu)化學(xué)生寫作的質(zhì)量。不可忽視的是，有效的寫作技巧可以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心，提高對(duì)寫作內(nèi)容的整體把握，切實(shí)提高學(xué)生的寫作敏銳度，使其獲得極大的成就感，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的寫作水平。很多小學(xué)生的寫作比較盲目，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生的寫作過(guò)程過(guò)于隨意性，導(dǎo)致學(xué)生從來(lái)不會(huì)去規(guī)劃寫作的框架，總是在確定寫作題目后隨意展開拼湊，學(xué)生的寫作思路比較混亂，所以需要教學(xué)不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理表達(dá)。對(duì)此，小學(xué)生應(yīng)該以簡(jiǎn)單的寫作提綱為出發(fā)點(diǎn)，明確寫作要求的主次與順序，培養(yǎng)學(xué)生打草稿的好習(xí)慣，善于運(yùn)用寫作技巧，再將寫作的內(nèi)容反復(fù)修改。另外，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫作時(shí)的思維邏輯，而且以簡(jiǎn)單的句型為主，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，巧妙運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，使得整篇作文結(jié)構(gòu)清晰，邏輯分明。對(duì)此，學(xué)生可以使用一些關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)文本內(nèi)容，如first，second，then等詞，同時(shí)還要注意使用一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際常用語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

二、以簡(jiǎn)單的造句和仿寫范文提高寫作能力

一篇寫作是由簡(jiǎn)短的句子組成而成的，小學(xué)階段學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量掌握的還不夠多，這就使得英語(yǔ)寫作更加困難。句子是寫好寫作內(nèi)容的基礎(chǔ)，要寫好作文，就要從簡(jiǎn)單的句子抓起，只有抓好了學(xué)生的基本功，學(xué)生才能通過(guò)書寫訓(xùn)練提高書寫能力。句子練習(xí)是提高寫作水平的關(guān)鍵。首先，每學(xué)完一個(gè)單元之后，教師都要根據(jù)本單元的單詞、短語(yǔ)要求學(xué)生利用這些所學(xué)知識(shí)能夠?qū)懸恍┖?jiǎn)單的句子，讓學(xué)生通過(guò)這種訓(xùn)練提高英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用水平。在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，教師先讓學(xué)生就寫作內(nèi)容用到的詞語(yǔ)和句子全部羅列出來(lái)，然后讓其根據(jù)寫作的要求將這些內(nèi)容有機(jī)的組成起來(lái)，最后再添加一些合適的連接詞和過(guò)渡用語(yǔ)，就能組成一篇內(nèi)容完整、思路清晰的文章。英語(yǔ)寫作可以按照語(yǔ)文的結(jié)構(gòu)來(lái)完成，要按照寫作的要求，記事作文根據(jù)寫作的時(shí)間、過(guò)程、結(jié)果來(lái)完成，寫景色的文章可以仿照漢語(yǔ)作文的要求，寫清楚觀察順序;描寫人物的寫作，可更具職業(yè)、年齡、外部特征來(lái)一步步書寫。同時(shí)，學(xué)生在平時(shí)就要積累一些簡(jiǎn)單的對(duì)話句式，方便寫作過(guò)程中的靈活運(yùn)用。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫作中引導(dǎo)他們善于仿寫的好習(xí)慣。范文模仿法可以快速提高學(xué)生的書寫效果，小學(xué)生對(duì)一切知識(shí)和外界環(huán)境的模仿能力較強(qiáng)，借助于范文仿寫是一種行之有效的提升寫作的重要途徑，它能直接提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句式的熟練掌握，是學(xué)生提高寫作能力的不可忽視的重要過(guò)程。學(xué)生在模仿范文進(jìn)行自我表達(dá)時(shí)，會(huì)不由自主的聯(lián)想到范文中的句式結(jié)構(gòu)。同時(shí)也可以引起所學(xué)知識(shí)的良好共鳴，從而使自己的寫作胸有成竹，對(duì)于熟悉的句式可以直接引用到自己的寫作內(nèi)容中，豐富自己的內(nèi)容。通過(guò)仿寫，學(xué)生對(duì)于經(jīng)常書寫的范文可以直接信手拈來(lái)，提高寫作的效率，同時(shí)也保證了寫作的質(zhì)量。根據(jù)相對(duì)應(yīng)的范文仿寫，最終掌握并成為自己的內(nèi)容，即先從繼承知識(shí)開始，再在仿寫中提高，最后再轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)積累，從而提高寫作的能力。

三、認(rèn)真審題，確定寫作順序和內(nèi)容布局

認(rèn)真審題是小學(xué)英語(yǔ)寫作的首要任務(wù)，學(xué)生只有在熟悉寫作的步驟和找準(zhǔn)寫作方向，才能夠?yàn)榫唧w的寫作內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)。好的寫作開頭是最重要的，也是整篇文章的起始部分，為寫作定下了基調(diào)，同時(shí)也是寫作過(guò)程中的良好開端，教師應(yīng)在寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析寫作內(nèi)容，認(rèn)真審題，對(duì)于看圖寫話的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，指導(dǎo)善于對(duì)寫作內(nèi)容有何大致的了解。很多學(xué)生在英語(yǔ)寫作中往往粗枝大葉，最重要的原因就是沒(méi)有對(duì)寫作內(nèi)容認(rèn)真分析，因此教師要加強(qiáng)小學(xué)生的認(rèn)真讀題習(xí)慣，通過(guò)一系列的寫作專項(xiàng)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的審題能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。英語(yǔ)教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)審題的結(jié)果，采取簡(jiǎn)明扼要的寫作方式，讓寫作內(nèi)容寫到實(shí)處。