小學美術課堂中的常用板書設計

摘要：在中國式傳統(tǒng)的小學美術課堂中，板書是最常被使用的工具。板書設計的類型眾多，其內(nèi)容與形式由學生的年齡特點和教學要求決定。一節(jié)有效的精彩的美術課，其板書的設計應該和學生的興趣與生活有機結合在一起。

關鍵詞：小學；美術課堂；板書設計

小學美術課堂相對于其他學科的課堂比較特殊。一節(jié)優(yōu)秀的美術課，要以學生為主，給學生充分的時間，所以老師的授課時間要控制在15分鐘以內(nèi)。怎樣在這么短的時間里“授業(yè)解惑”，引導學生在美術天地里自由地翱翔，板書給了老師們很大的幫助。在此要說明的是本文里的板書主要是指在傳統(tǒng)黑板上所寫、所貼、所畫。在此介紹幾種常用的板書設計類型：

一、 趣味型的板書設計

此類板書在中低年級比較常見。主要是將一節(jié)課的重難點，通過裝飾字的形式表現(xiàn)出來，激發(fā)學生的學習欲望，加深學生的印象。將題飾、圖案和范畫融匯到板書設計之中，使板書成為一幅大的藝術作品，學生不僅看得有趣，學得也有趣。比如二年級美術課《大樹的故事》，這節(jié)課聽起來像科普課，但我覺得更像一堂想象課。

這節(jié)課的板書設計，首先考慮的是導入的趣味性和啟發(fā)性。由一只小鳥導入，創(chuàng)設情境，引出大樹，“大樹”兩個字采用特殊的形式表現(xiàn)，突出主題，并能吸引學生注意力，接下來請學生講講大樹的組成部分，學生一邊說，老師一邊畫。這樣學生們既知道大樹的基本組成部分，又學會了大樹的基本畫法，一舉兩得。緊接著提出問題“小鳥和大樹會發(fā)生什么故事呢？”，根據(jù)學生回答繼續(xù)添畫，在大樹上添畫上鳥巢、昆蟲、果實等，這樣可以激發(fā)學生的無限想象，同時也可以引出課題的另一部分“故事”。讓學生們大膽地想象接下來的故事，學生說的同時，教師根據(jù)學生所說的內(nèi)容繼續(xù)在黑板上添畫上動物、人物等，使整張黑板看起來就像一本有趣的繪本故事書。這樣半節(jié)課下來，學生的思維也會跟著老師一起運轉起來，課堂氛圍也會很熱烈，學生們個個都積極地思考、回答問題。并能吸引學生產(chǎn)生“我想畫、我要畫”的強烈愿望。

二、 知識型板書設計

“美術理論知識的掌握是為了提高學生對美術的認識能力、理解能力和指導藝術的實踐。操作訓練只有在理論的指導下，方能正確進行。”這是美術教學中理論講述和操作訓練相結合的原則。尤其在上《畫人像》《學畫抽象畫》《色彩的明度》等這一類造型與表現(xiàn)課程時，板書設計要注意遵循這一原則，既要考慮到學生的年齡段，又要兼顧知識點的突破。如果在板書中融入范畫、圖標、題飾會更引人注意。如五年級的《畫人像》，即要引導學生細致觀察，又要讓學生知道一些基本的畫人像的知識，比如“人的臉形”“三庭五眼”等等。“人的臉形”這一知識點光靠老師說，不如老師將“由字形”“甲字形”“國字形”“田字形”相應的臉形在黑板上畫出來直觀。學生們可以將臉形與相應的字形作比較，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，同時還會發(fā)現(xiàn)許多其他的知識。例如通過直觀的觀察，會發(fā)現(xiàn)：老師所畫的所有臉形都是對稱的，老師也可以提醒學生，在畫人物正面肖像時可以先在紙上畫一條中軸線，這樣人物的畫出來后就不容易變歪。

三、 展示型的板書設計

蘇聯(lián)教育家贊科夫指出：“人具有一種欣賞和創(chuàng)造美的深刻而強烈的愿望?！边@種強烈在小學生身上尤其明顯。學生因為興趣愛好、理解能力，情感態(tài)度的不同，所表達出來的作品也不一樣，多彩的表達方式才能創(chuàng)造出多彩的世界，同時也應該采用多彩的展示方法。板書不僅可以運用在課程的講授部分，同時也可以用在評價、展示部分。比如在《會變的線條》這一課中，老師在講授的過程中，不僅可以將本節(jié)課的重點貼到黑板上，同時也讓學生們將作品貼到黑板上，然后老師在黑板上添畫一些線條、景物等等，使得整個黑板看起來像一幅非常漂亮的風景畫。在展示和評價這一時間里，學生是比較活躍的，注意力也不再像前半節(jié)課那么集中。當學生們關注到黑板上的巨型作品時，注意力不由自主地就會集中到老師的黑板上，關注到里邊的作品，細細地品味別人的作品，同時清楚地將自己的作品和別的同學的作品做比較。這時老師可以請學生上臺點評，既可以介紹自己的作品，也可以點評其他同學的作品，同學們也可以非常清楚地觀察出兩幅作品的不同，從中取長避短；同時也方便了老師的點評，對學生們的學習成果有了大致的了解，一舉多得。將多彩的學生作品，通過板書，以創(chuàng)造性的方式展示出來，是板書設計一個非常重要的作品。

在不斷提倡素質(zhì)教育的今天，板書設計也漸漸地趨向于創(chuàng)造性、知識性、趣味性、科學性為一體的綜合類板書。實踐表明：一節(jié)優(yōu)秀的小學美術課離不開板書，特別是一個繪聲繪色、充滿趣味的板書，不僅可以提高教師的教學效果，更能激發(fā)學生的興趣，開闊學生的思維，使學生獲得真知，促進學生身心的發(fā)展。

參考文獻：

[1]肖中鋒.美術課中的板書設計[J].成才之路，2011.

[2]袁丹.立足美術課堂，培養(yǎng)兒童想象力[J].小學生（下旬刊），2017.

[3]讀書筆記美術課堂板書的重要性[N/OL].新浪微博.

作者簡介：蔡韋朝，遼寧省錦州市，渤海大學教育與體育學院；江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州市昆山市昆山開發(fā)區(qū)青陽港學校。