小學(xué)語文教學(xué)的聽說訓(xùn)練思路構(gòu)建探析

【摘要】在整個教育過程中，小學(xué)的語文為今后所有科目的學(xué)習(xí)都奠定了一個基礎(chǔ)，是相當(dāng)重要的科目?，F(xiàn)今階段，由于時代的要

求，教育部正在深入推行新課標(biāo)改革，這也使得小學(xué)語文的教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)代語文教學(xué)更加考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力。因此，要使學(xué)生能將課堂所學(xué)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，那么對于學(xué)生進(jìn)行需要訓(xùn)練就變得尤為重要，特別是聽和說的鍛煉。本文通過對小學(xué)語文聽、說等部分的教學(xué)進(jìn)行分析，提出了一些教學(xué)思路，希望能作為參考，為教育工作盡一份力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；聽說訓(xùn)練；思路構(gòu)建

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

小學(xué)語文階段主要訓(xùn)練聽、說、讀、寫等全方位的技能，其目的是為學(xué)生培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)，便于今后與人溝通。然而，我國的現(xiàn)狀是教育過程中應(yīng)試思想極其突出，盡管近幾年不斷提倡、推行素質(zhì)教育，但由于體制的原因，應(yīng)試教育還是如影隨形。在學(xué)習(xí)過程中，無論是教師還是學(xué)生都喜歡把分?jǐn)?shù)作為評判學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，而語文考試中并不包含聽和說的部分，因此，在實(shí)際教學(xué)中，這兩部分經(jīng)常被忽略，導(dǎo)致越來越多學(xué)生寫作、閱讀技能尚可，而在聽和說方面基礎(chǔ)薄弱。由此，在筆者看來，小學(xué)語文的聽說訓(xùn)練是刻不容緩的。

一、小學(xué)語文聽說訓(xùn)練的意義

隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)語文對于聽、說的訓(xùn)練也變得重要起來。對小學(xué)生來說，學(xué)會聽和說，才能提升他們的口頭表達(dá)能力，人們的日常交流主要也是靠聽和說來完成，因此，小學(xué)生的聽和說如果沒有得到應(yīng)有的訓(xùn)練，那語文課的教學(xué)效果也絕稱不上良好的。

（一）聽說訓(xùn)練可以有效地集中精神

學(xué)生的語文能力、素養(yǎng)是需要長期來培養(yǎng)的一個過程，通過大量的訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。多聽，可以使學(xué)生關(guān)注語音、語調(diào)的變化，結(jié)合自己的發(fā)言習(xí)慣進(jìn)行改進(jìn)。多說，可以鍛煉學(xué)生口齒的靈活度，訓(xùn)練他們的發(fā)言思路。

（二）聽說訓(xùn)練有助于陶冶學(xué)生的情操

語文的教學(xué)其實(shí)也是德育教育的一部分，在教學(xué)過程中，通過語文的學(xué)習(xí)來陶冶學(xué)生，促使他們培養(yǎng)高尚的情操、美好的情懷，引導(dǎo)他們熱愛生活、積極向上。例如，在進(jìn)行聽說訓(xùn)練時，可以選擇一些具有思想性的材料，如《讀者》《意林》等，這其中都有一些很不錯的文章，在訓(xùn)練聽說的同時，還能熏陶學(xué)生們的思想境界，其效果甚至高于單純的教學(xué)說教。

二、聽說訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)語文教學(xué)最主要的目的是為了鍛煉學(xué)生們對語言的表達(dá)和傾聽的能力，通過階段目標(biāo)的達(dá)成，提升學(xué)生們對語文的應(yīng)用能力。

（一）“聽”的訓(xùn)練目標(biāo)

小學(xué)生正是接受聽、說教育的最佳時期，盡管“聽”對小學(xué)生來說已經(jīng)并不陌生，但他們以往在“聽”的時候是沒有目的性的，毫無章法的。訓(xùn)練小學(xué)生的“聽”可以從以下三個方面進(jìn)行：第一，要訓(xùn)練小學(xué)生的注意力和集中力，大部分人在聽的過程中都無法長時間集中其注意力，小學(xué)生更是如此，因此在進(jìn)行聽力的練習(xí)時要著重注意對學(xué)生注意力的把控，可以通過要求學(xué)生復(fù)述聽力內(nèi)容 來提高他們的集中度；其次，在“聽”的時候要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會抓重點(diǎn)，通過對講話人的語氣、聲調(diào)、態(tài)度等方面的注意來抓住講話的重點(diǎn)，并學(xué)會做筆記；最后，大量進(jìn)行聽力訓(xùn)練。通過大量的訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生們的語感，訓(xùn)練他們在不丟失重點(diǎn)的情況下學(xué)會選擇性傾聽，并對聽力材料有一定的理解和認(rèn)識。

（二）“說”的訓(xùn)練目標(biāo)

對于“說”的訓(xùn)練，首先要鍛煉學(xué)生的勇氣和信心。大部分學(xué)生并不是不想說而是不敢說，因此，對“說”的訓(xùn)練，首要目標(biāo)就是增強(qiáng)學(xué)生開口說話的勇氣；其次，要培養(yǎng)學(xué)生對說的興趣，調(diào)動課堂的氣氛，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們主動發(fā)言的好習(xí)慣；最后，訓(xùn)練學(xué)生的說話技巧，鍛煉他們的思維能力，在說話時做到條理清晰、重點(diǎn)突出，這也是今后他們?nèi)粘Ｉ钪兴匦璧募寄苤弧?/p>

三、小學(xué)語文教學(xué)的聽說訓(xùn)練的思路構(gòu)建

（一）結(jié)合實(shí)際，分階段訓(xùn)練

在訓(xùn)練聽說時，應(yīng)該要結(jié)合小學(xué)生的接受能力來分階段進(jìn)行，制定相應(yīng)的階段教學(xué)目標(biāo)。在一到三年級時，小學(xué)生們說的水平有限，因此，可以先鍛煉他們聽的能力，可以通過聽寫詞語，完成段落填空等方式鍛煉他們的注意力和聽的能力。四年級時，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去大膽地說出自己的想法和情感，不論對錯都要積極地給予鼓勵和肯定，不能打消他們的自信心和積極性。在五六年級時，要訓(xùn)練學(xué)生能說、會說。這個時期的學(xué)生都已經(jīng)有了自己的想法，因此，教師要訓(xùn)練他們的語言組織能力和思維能力，可以通過課堂演講的方式來鍛煉他們的組織能力。當(dāng)然，在訓(xùn)練說的同時也要搭配著聽的練習(xí)，大量的練習(xí)對于提升學(xué)生的語感有著莫大幫助。

（二）課內(nèi)課外相結(jié)合

語文的學(xué)習(xí)如果僅局限于課堂當(dāng)中那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要課外的大量積累才能做到語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，要能熟練地將訓(xùn)練成果應(yīng)用到實(shí)際之中。在課外，學(xué)生要大量閱讀，如《讀寫》《文摘》等，對于一些優(yōu)秀文章可以進(jìn)行朗讀和寫讀書筆記，無論是對說還是寫都有很大幫助。

四、結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)是在為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)，因此，在現(xiàn)階段讀、寫都受到重視的情況下，還要重視起聽和說的訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)

[1]郭素麗.小學(xué)語文閱讀教學(xué)之我見[J].學(xué)周刊，2012（30）.

作者簡介：項(xiàng)家偉，1961年生，遼寧營口人，大石橋市黃土嶺鎮(zhèn)九年一貫制（寄宿制）學(xué)校中級教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。

（編輯：張馳）