小學(xué)美術(shù)課堂“四總六具”教學(xué)向?qū)?/h1>
2018-06-28 11:39:20馬春梅
新校園·中旬刊 2018年3期
馬春梅
美術(shù)教育是國家新課程體系的重要組成部分，為了創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，經(jīng)過多年課堂教學(xué)實踐，筆者總結(jié)出小學(xué)美術(shù)課堂“四總六具”教學(xué)模式作為教學(xué)向?qū)А?/p>
一、四總
小學(xué)美術(shù)新課程總體劃分出四個學(xué)習(xí)模塊為“四總”。
1.欣賞與評述
欣賞與評述即通過對美術(shù)作品、美術(shù)常識的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，用視覺調(diào)動思維。引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞藝術(shù)作品，如從形象造型、思想情感、線條描述、色彩應(yīng)用、背景添加等方面欣賞和評述作品，拓寬學(xué)生對美術(shù)領(lǐng)域的認識，豐富知識儲備。
2.設(shè)計與應(yīng)用
設(shè)計與應(yīng)用即通過教學(xué)使學(xué)生了解美術(shù)有關(guān)的原理、表現(xiàn)方法和制作步驟。通過練習(xí)，使學(xué)生了解美術(shù)工具、材料的特點及使用方法。利用已學(xué)的美術(shù)知識表現(xiàn)和創(chuàng)造藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)造能力，形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.造型與表現(xiàn)
造型與表現(xiàn)是在教師講完新教材后，為鞏固知識、技能所安排的臨摹、寫生、創(chuàng)作、交流的訓(xùn)練，以強化知識與技能的理解和應(yīng)用。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過獨立作業(yè)練習(xí)表現(xiàn)事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、情感等來獲得對事物美的感悟，從而提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。
4.綜合與探索
綜合與探索，是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨立或合作完成發(fā)現(xiàn)知識過程的活動，教師向?qū)W生提供探索和發(fā)現(xiàn)問題的途徑，并在探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)新的精神。
二、六具
創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法應(yīng)從自我開始，教師要總結(jié)經(jīng)驗，認真思考，不斷改進自己的教學(xué)方法。在以上總體小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模塊的指導(dǎo)下，筆者將一堂美術(shù)課又具體、細化為“六具”教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)過我校美術(shù)教師多年實踐，認為是比較合適、優(yōu)化的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法之一。
1.欣賞激趣導(dǎo)入
利用多媒體平臺引導(dǎo)學(xué)生進入視覺和聽覺情境。教師出示名家作品指導(dǎo)學(xué)生進行觀察，讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)作品構(gòu)圖的方法、繪畫的技巧，教師用幽默的藝術(shù)語言引導(dǎo)學(xué)生接受美的熏陶，體會美術(shù)作品的情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繪畫意識。
2.探索新知
教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組交流、探索學(xué)習(xí)新知，掌握適合自己的創(chuàng)造美的方法。具體形式為小組討論交流，其中學(xué)生是教學(xué)主體，教師參與交流與引導(dǎo)，充分調(diào)動每一位學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性。
3.示范點撥
小學(xué)美術(shù)教師的板書示范是非常必需的。教師根據(jù)學(xué)生觀察的情況，示范和講解同時進行。例如，在講授小學(xué)美術(shù)“蜻蜓飛飛”一課中蜻蜓的示范講解時，筆者從構(gòu)圖開始，分步從頭、眼、身體、顏色等逐步示范講解，讓學(xué)生較快地掌握技法。這一環(huán)節(jié)學(xué)生能夠通過自己的觀察和臨摹表現(xiàn)蜻蜓的形象，與此同時，請幾個有代表性的學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思和建議。
4.練習(xí)實踐
讓學(xué)生體會美的意義，進行創(chuàng)造美的實踐，提高每個學(xué)生的繪畫能力。學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)躍躍欲試，想要用自己的畫筆和方法去實踐。這時，教師可以布置作業(yè)讓學(xué)生去完成，在上課時學(xué)生的作業(yè)練習(xí)分兩大形式交替進行，避免作業(yè)練習(xí)的單調(diào)，具體分為個體作業(yè)獨立練習(xí)和合作作業(yè)小組集體創(chuàng)作（兩人、四人小組在紙上合作繪畫或者手工創(chuàng)作）。在學(xué)生課堂練習(xí)的同時，教師進行巡回輔導(dǎo)，重點幫助有造型困難的學(xué)生進行學(xué)習(xí)，使其樹立學(xué)習(xí)信心；其次，幫助優(yōu)秀的學(xué)生進行完美的造型練習(xí)。
5.體驗創(chuàng)作樂趣
具體實施為展示表演形式，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作學(xué)習(xí)熱情。緊貼課本作業(yè)設(shè)計中的“說一說、比一比、樂一樂”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗創(chuàng)作的樂趣。
6.評價、小結(jié)與拓展
在本課結(jié)束前展評學(xué)生的作業(yè)，并給予學(xué)生作業(yè)一定的評價，教師不要吝嗇自己手中的分數(shù)，要給予學(xué)生積極的評價。然后簡單小結(jié)本課內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)造美的活動中提高自己的審美能力，鼓勵學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美。這個過程雖短，但不能省略，課堂的完整性不可丟，并根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容進行拓展練習(xí)和知識的延伸。比如，在手工課以紙工為主時，課后拓展可以讓學(xué)生用其他材料做一做該課內(nèi)容。最后布置下節(jié)課需要準備的美術(shù)學(xué)習(xí)用品。
總之，新思維、新觀念與時俱進，故此創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為小學(xué)美術(shù)學(xué)科教改研究的新攻略。美術(shù)教師要不斷學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在探索創(chuàng)新中繼續(xù)前行。
參考文獻：
徐建融，錢初熹，胡知凡.美術(shù)教育展望[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.
注：本文系“小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的傳承與創(chuàng)新研究”課題項目的部分研究成果，課題編號：ww[2016]GH117。
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馬春梅
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一、四總
小學(xué)美術(shù)新課程總體劃分出四個學(xué)習(xí)模塊為“四總”。
1.欣賞與評述
欣賞與評述即通過對美術(shù)作品、美術(shù)常識的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，用視覺調(diào)動思維。引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞藝術(shù)作品，如從形象造型、思想情感、線條描述、色彩應(yīng)用、背景添加等方面欣賞和評述作品，拓寬學(xué)生對美術(shù)領(lǐng)域的認識，豐富知識儲備。
2.設(shè)計與應(yīng)用
設(shè)計與應(yīng)用即通過教學(xué)使學(xué)生了解美術(shù)有關(guān)的原理、表現(xiàn)方法和制作步驟。通過練習(xí)，使學(xué)生了解美術(shù)工具、材料的特點及使用方法。利用已學(xué)的美術(shù)知識表現(xiàn)和創(chuàng)造藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)造能力，形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.造型與表現(xiàn)
造型與表現(xiàn)是在教師講完新教材后，為鞏固知識、技能所安排的臨摹、寫生、創(chuàng)作、交流的訓(xùn)練，以強化知識與技能的理解和應(yīng)用。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過獨立作業(yè)練習(xí)表現(xiàn)事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、情感等來獲得對事物美的感悟，從而提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。
4.綜合與探索
綜合與探索，是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨立或合作完成發(fā)現(xiàn)知識過程的活動，教師向?qū)W生提供探索和發(fā)現(xiàn)問題的途徑，并在探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)新的精神。
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6.評價、小結(jié)與拓展
在本課結(jié)束前展評學(xué)生的作業(yè)，并給予學(xué)生作業(yè)一定的評價，教師不要吝嗇自己手中的分數(shù)，要給予學(xué)生積極的評價。然后簡單小結(jié)本課內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)造美的活動中提高自己的審美能力，鼓勵學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美。這個過程雖短，但不能省略，課堂的完整性不可丟，并根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容進行拓展練習(xí)和知識的延伸。比如，在手工課以紙工為主時，課后拓展可以讓學(xué)生用其他材料做一做該課內(nèi)容。最后布置下節(jié)課需要準備的美術(shù)學(xué)習(xí)用品。
總之，新思維、新觀念與時俱進，故此創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為小學(xué)美術(shù)學(xué)科教改研究的新攻略。美術(shù)教師要不斷學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在探索創(chuàng)新中繼續(xù)前行。
參考文獻：
徐建融，錢初熹，胡知凡.美術(shù)教育展望[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.
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