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      游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

      2018-06-27 14:01:08陳正全
      速讀·下旬 2018年5期
      關(guān)鍵詞:游戲教學(xué)法運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)

      陳正全

      摘 要:小學(xué)生的思維發(fā)展正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期,形象思維占主導(dǎo)地位。雖然度過(guò)了以游戲?yàn)橹鞯挠變弘A段,但小學(xué)生仍喜歡“游戲式”的課堂。這就要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式,以學(xué)生為中心,由機(jī)械灌輸轉(zhuǎn)為主動(dòng)構(gòu)建,由重結(jié)果轉(zhuǎn)為重過(guò)程。運(yùn)用游戲教學(xué)法,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

      關(guān)鍵詞:游戲教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)用

      小學(xué)生活潑好動(dòng),注意力難以集中。而小學(xué)數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性,乏味枯燥,使得很多小學(xué)生提不起興趣,久而久之,就影響學(xué)習(xí)效果。如果教師利用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),就可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。著名的教育家加德納評(píng)價(jià)過(guò)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用:“有吸引力的數(shù)學(xué)游戲、智力題等是喚醒學(xué)生的最好的辦法?!?/p>

      一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂引進(jìn)游戲教學(xué)法的意義

      游戲教學(xué)法主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)重點(diǎn),對(duì)學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng),把游戲與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起,讓游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)的教學(xué)形式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插一些小游戲,有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)智力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。小學(xué)生活潑好動(dòng),自我控制能力都差,在課堂上精力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,所以在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展不同類(lèi)型的教學(xué)游戲,因勢(shì)利導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。而且從生理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),當(dāng)人們精神處于興奮和放松的時(shí)候,人體的腎上腺激素會(huì)增多,新陳代謝會(huì)加快,神經(jīng)系統(tǒng)也處于興奮,這個(gè)時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和熱情會(huì)大大增加??梢?jiàn),游戲教學(xué)法是激發(fā)學(xué)生求知欲,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要手段。

      二、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

      1.通過(guò)形象性和趣味性的游戲活動(dòng),提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

      孔子說(shuō)過(guò):知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。成功的教學(xué)建立在學(xué)生對(duì)認(rèn)知對(duì)象濃厚的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)大師陳省身說(shuō)過(guò):“數(shù)學(xué)是如此的嚴(yán)肅,最好不要失去機(jī)會(huì)把它弄得略為趣味化。”數(shù)學(xué)游戲正是將數(shù)學(xué)知識(shí)“弄得略為趣味化”的一個(gè)不錯(cuò)的手段,這種手段可以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)方式。小學(xué)生以無(wú)意注意為主,注意力集中的時(shí)間短,容易受到外界的干擾轉(zhuǎn)移注意力。傳統(tǒng)教學(xué)枯燥無(wú)味,難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生由無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意,導(dǎo)致教學(xué)效果低下。而將趣味游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合,以游戲的娛樂(lè)性來(lái)化解教學(xué)的枯燥性,使枯燥沉悶的教學(xué)氛圍變得生動(dòng)活潑,使抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象直觀,真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)。

      2.通過(guò)游戲活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性和多元化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的斗志

      好奇、好動(dòng)、好勝、好強(qiáng)是小學(xué)生的心理特點(diǎn)。這“四好”促使他們渴望學(xué)到新的知識(shí),但因其感知覺(jué)的發(fā)展仍處在隨意性,情緒變化很明顯,注意力難以長(zhǎng)時(shí)集中,易被那些偶然發(fā)生的、新穎的、突出的刺激吸引。從而引入游戲活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性和多元化,促使學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁?。?jìng)賽游戲的開(kāi)展可體現(xiàn)出學(xué)生智力、體力和技巧等方面的能力。比賽游戲形式的特點(diǎn)與功能,是能夠使學(xué)生們精熟“數(shù)”與“運(yùn)算”的能力,培養(yǎng)動(dòng)作、思維敏捷度。還能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

      3.通過(guò)游戲教學(xué)的互動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)師生共同參與

      游戲有很強(qiáng)的操作性,使得學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間有更多交流與合作的機(jī)會(huì)。同時(shí),教學(xué)氛圍更加輕松活躍,提高了學(xué)生的參與度,學(xué)生處于最放松、最興奮狀態(tài),更容易產(chǎn)生更多新的見(jiàn)解與感悟。

      例如,在教學(xué)“圖形的拼組”時(shí),我先讓學(xué)生拼組一個(gè)“熊貓圖”,結(jié)果發(fā)現(xiàn)一半以上學(xué)生連剪紙都不會(huì),更不會(huì)貼紙,所以他們無(wú)從下手。于是我創(chuàng)編了一個(gè)熊貓被撕成六塊的故事,然后讓學(xué)生分組玩“搶救熊貓”的游戲。在游戲中,我與學(xué)生同是游戲的參與者,生生合作,教師輔助。游戲結(jié)束,熊貓圖拼好,教學(xué)目的達(dá)到,學(xué)生的動(dòng)手能力在互相幫忙中得到了提高。

      三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法應(yīng)注意的問(wèn)題

      在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,利用游戲教學(xué)法能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)教學(xué),讓學(xué)生在游戲的同時(shí)學(xué)到知識(shí),增加技能,促進(jìn)師生之間的感情,更好地完成教學(xué)任務(wù)。但游戲教學(xué)法并不完美,存在一定的局限性需要注意一些問(wèn)題。

      1.游戲設(shè)計(jì)目的明確、科學(xué)合理

      教師設(shè)計(jì)的游戲要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系,針對(duì)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì),要能達(dá)到教學(xué)的目的。

      2.游戲的設(shè)計(jì)要“精”

      一個(gè)好的游戲,應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,滿(mǎn)足學(xué)生喜歡好奇,給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。同時(shí),要在游戲中給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的天地,讓學(xué)生用腦想、用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō),學(xué)生始終是游戲的主人。

      3.游戲時(shí)秩序要“嚴(yán)”

      游戲的順利開(kāi)展,需要完備、嚴(yán)密的規(guī)則。游戲規(guī)則是根據(jù)任務(wù)而提出的,每個(gè)參與者必須遵守,它是游戲中控制學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)和游戲進(jìn)行的主要手段。教學(xué)中通過(guò)游戲規(guī)則來(lái)引導(dǎo)游戲朝既定的方向發(fā)展,通過(guò)游戲規(guī)則把教學(xué)任務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

      4.游戲的時(shí)機(jī)要“巧”

      教學(xué)游戲的運(yùn)用并不意味著整個(gè)課堂充滿(mǎn)了游戲,也不意味著每一節(jié)課都非要安排游戲不可。不同的課中,不同的游戲所運(yùn)用的時(shí)機(jī)不同,教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的具體情況等巧妙安排靈活運(yùn)用。

      5.游戲應(yīng)照顧全體學(xué)生,盡量讓全班學(xué)生都積極參與

      實(shí)踐證明游戲教學(xué)法是迎合小學(xué)學(xué)生心理的一種教學(xué)方式,是新課改所倡導(dǎo)的以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現(xiàn)。通過(guò)圍繞具體的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)多元化的游戲活動(dòng),讓學(xué)生在游戲中學(xué)到了知識(shí)。同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)的游戲中,培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)的熱情。

      參考文獻(xiàn)

      [1]張瑞華.小學(xué)游戲教學(xué)法淺談[J].新課程學(xué)習(xí),2009(03).

      [2]陳永紅.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的游戲數(shù)學(xué)[J].小學(xué)數(shù)學(xué)參考,2009(29).

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