如何改進英語課堂教學

宋晶

摘 要：初中英語是初中階段的重要學科，作為學生學習外語的基礎(chǔ)，對學生的英語學習有著非同尋常的深遠影響，而如何充分調(diào)動學生學習英語的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，促進他們的發(fā)展和提升，讓英語學習變得更加順暢、有效，是我們英語教學工作者所需要思考和探討的。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學；有效性；探討

長久以來，我國的初中英語教學由于受到應試教育的影響，教學的目標單一、教學方式傳統(tǒng)，教學方法的也有失靈活，這就使很多學生對初中的英語學習失去了興趣和信心。因此，在新課改推進和《英語課程標準》出臺的背景之下，我們的初中英語教學已經(jīng)步入了新的改革發(fā)展階段，而強化提升初中英語學習的科學性和趣味性，提高英語課堂的有效性就成為了我們英語教學改革的重要目標。

一、影響初中英語課堂教學有效性的因素

1.傳統(tǒng)的教學方法仍然在主導著初中英語教學

當下時期，仍然有一些英語教師仍然習慣于應用傳統(tǒng)教材，進行“填鴨式”的英語教學。在這樣的英語課堂上，教師仍然實行教學的“一言堂”，強化著應試教育的色彩，缺乏創(chuàng)新和發(fā)展意識，固守著一成不變的授課法則。雖然采用這樣教學的教師教學中費時費力，但是卻收效甚微，因為傳統(tǒng)保守的教學方式阻礙了學生們的自主發(fā)展和個性培養(yǎng)。而且，造成這種現(xiàn)狀的原因之一還在于“升學率”的影響，使得很多教師不能真正的去適應素質(zhì)教育，從而這種狀況既阻礙了英語教學的開展，又滯緩了素質(zhì)教育的實施。

2.初中英語教學中存在著過多注重筆試和理論現(xiàn)象

英語是一門基礎(chǔ)性的語言學科，所以需要從聽、說、讀、寫這四個方面來進行學習和促進。而這幾項對于英語學習來說也都很重要，所以，在英語教學當中教師要引導學生們均衡發(fā)展，不可過于偏重，從而導致一條腿走路不能均衡發(fā)展。在教學實踐中，由于一些教師只側(cè)重于教材中的知識點講解，和要求學生死記硬背，對于學生的靈活運用和實踐應用能力卻不加以重視。從而使學生們形成高分低能，高理論而低應用的學習情況，這也就是因為太過看重有助于升學的讀寫能力，而忽略了學生們聽說能力的練習和培養(yǎng)，使學生們形成片面的英語學習和能力掌握。

3.一些教學內(nèi)容與學生們的生活實際脫離太遠

在當下的新英語教材當中，由于較多的吸收了一些英美的教學方法和教育理念，還有一些內(nèi)容是照搬過來，為了調(diào)動學生們的學習興趣，促進學生們的學習積極性。雖然，這樣的改變可以使教材內(nèi)容顯得更新穎有趣，但是卻沒有達到預期的教學成效。究其原因，是由于中外東西方文化之間存在著較大的差異，有些東西和學生們現(xiàn)實生活脫離的太遠，學生了解和學習起來感到吃力和陌生，從而影響了學生們的學習興致。深入在教學當中，教師也同樣面臨著這樣的問題，如果教師也不了解，不能對這些東西做出很好的講解和說明，那么怎么會取得良好的教學成效呢？

4.缺乏英語思維的培養(yǎng)，教學形式過于單調(diào)

在目前的英語教學當中，許多的英語教師還遵循著傳統(tǒng)的教學思維和教學方式，沒有從思想意識上去與時代相融合，在進行教學時也仍然是以中文為主進行英語授課，沒有建立起英語學習的良好教學情境和教學氛圍。這也間接導致很多學生在英語學習中處于中文式的英語思維，在進行遣詞造句時還是以漢語語法的習慣來進行。

二、提高初中英語課堂教學有效性的對策措施

1.以生學本，實施以學生為主體的教學關(guān)系

在教學當中，我們首先要以學生為本，以學生為教學的主體，打破教師講學生聽的一言堂式的傳統(tǒng)教學方式，建立新型的師生關(guān)系，激發(fā)學生們的主動性與積極性。在教學當中，要與學生們用英語多加交流和溝通，幫助學生們產(chǎn)生學習興趣，樹立學習信心，養(yǎng)成良好的英語聽、說、讀、寫習慣，充分發(fā)揮學生們的主觀能動性，提高學生的自主學習能力。與此同時，還要讓學生自己多去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題，從而達到問題的解決。在教學中教師要變講解說教為幫助輔導。對于學生們提出的問題，先讓他們自己多加討論和思考，然后再由教師抓住重點和要點進行分析講解，以使英語學習更加積極、有效。

2.提高英語學習應用，均衡全面的促進學習成效

教師應在英語教學當中，堅持聽、說、讀、寫的齊頭并進，在講解英語教材的同時，培養(yǎng)學生們用英語來進行交流的學習習慣。教師也要從自身做起，在課堂上盡可能多的使用英語，鍛煉提高學生們的聽力、提高學生們的語感并為學生做出正確的語音、語法示范，使學生們在耳濡目染當中強化學習興趣。與此同時，生活中也要鼓勵學生多用英語進行交流，建立良好的課堂與課下英語環(huán)境，創(chuàng)設良好的語言情境，以英文寫作比賽、英文演講、分角色表演課文內(nèi)容等等，來使學生們在輕松的學習氣氛中有效提升課堂學習成效。

3.在教材適基礎(chǔ)上加以拓展、多方關(guān)聯(lián)，促進教學

教師應當重點對新教材當中一些與學生生活相脫離的內(nèi)容進行備課，在上課時著重進行講解和說明。使學生們充分理解英美文化的不同。鼓勵學生們進行拓展閱讀，多加交流，教師同時結(jié)合講一些相關(guān)聯(lián)的英語知識，在增進學生理解的同時，促進學習興趣的提高，從而使學生們在開拓視野的基礎(chǔ)上，使課堂教學更加有效。

4.促進教學形式多樣化，著力培養(yǎng)良好的英語思維

在進行教學時，充分借助豐富的輔助教學工具和信息傳播方式來進行講解，比如有效利用多媒體等，把實際應用作為英語學習的主要內(nèi)容，選擇學生喜歡的方法，提高學生們的積極性。課中課外堅持以英語作為主要交流方式，鼓勵學生們多聽、多講、多看、多寫，養(yǎng)成大聲朗讀和英語書寫的習慣，培養(yǎng)、鍛煉良好的英語思維。

三、結(jié)語

總而言之，教無定法，貴在有法。英語教學中教師應以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，掌握良好的學習方法、養(yǎng)成良好的學習習慣，通過創(chuàng)設良好的學習情境，使學生們可以將英語知識充分理解、融會貫通、多加實踐，從而使初中英語課堂教學更加卓有成效。

參考文獻

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[2]周彤.提高初中英語課堂教學有效性的探索[J].科學咨詢：中旬.