讓每名學(xué)生走進(jìn)規(guī)范的大門

吳影

摘 要：良好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，好習(xí)慣讓人受益終生，壞習(xí)慣貽害無窮。作為一名小學(xué)教師，要從小培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，為孩子的人生打上亮麗的底色。

關(guān)鍵詞：良好習(xí)慣；從小培養(yǎng)

常言道：“好習(xí)慣，早養(yǎng)成，有教養(yǎng)，益終身?！别B(yǎng)成良好行為習(xí)慣是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是成為一名合格人才的必要前提。因此，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)塑造人的基礎(chǔ)工程，它需要長期的、細(xì)致的訓(xùn)練與培養(yǎng)。良好行為習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，根據(jù)兒童的心理發(fā)展規(guī)律，小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)就是文明禮儀、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣培養(yǎng)，它是小學(xué)生健康成長的發(fā)展需要。因此，作為一名小學(xué)教師，必須扎實(shí)細(xì)致地做好學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的訓(xùn)練工作。

一、從小事抓起并持之以恒

俗話說：“桑樹條子從小育。”養(yǎng)成良好行為習(xí)慣必須從早抓起。不能等到習(xí)慣形成以后再去糾正。我們的教育對象是可塑性很大的小學(xué)生，我們的主要任務(wù)是塑造美的心靈、美的人格。因此要力爭主動(dòng)，并要有具體要求。例如：學(xué)生必須懂得尊老愛幼、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，這些都是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。再如：大課間排隊(duì)快、靜、齊；課堂上專心聽講、積極鍛煉、互相團(tuán)結(jié)、互相幫助、共同進(jìn)步；課間文明休息；講衛(wèi)生、不亂扔果皮紙屑、自覺做環(huán)保小衛(wèi)士；懂禮貌，不小心碰著別人要說“對不起”，接受別人幫助要說“請”“謝謝”；做事要有耐心、恒心、決心等等，這些良好的習(xí)慣培養(yǎng)都應(yīng)從小學(xué)開始抓起。良好的習(xí)慣一旦具有，形成后可以使人終身受益。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我要求學(xué)生不僅要保持教室的環(huán)境衛(wèi)生，還要保持校園的清潔衛(wèi)生，任何時(shí)間，任何地點(diǎn)都不能亂扔果皮紙屑，不能亂吐痰；并讓學(xué)生互相監(jiān)督、互相提醒。這樣一來，以前愛亂扔垃圾、亂吐痰、說臟話的學(xué)生逐漸改掉了壞習(xí)慣，有的學(xué)生還主動(dòng)爭當(dāng)了環(huán)保小衛(wèi)士，為營造良好的校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生克服不良的習(xí)慣入手

培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣，必須從引導(dǎo)他們克服不良的習(xí)慣入手。因?yàn)樾W(xué)生既有很大的可塑性，又在以往的發(fā)展中初步形成了一些習(xí)慣，包括不良習(xí)慣。因此，要使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，就得破除或矯治他們中存在的不良習(xí)慣。例如：要養(yǎng)成學(xué)生上課注意聽講，要發(fā)言先舉手的好習(xí)慣，就得糾正他們上課中隨便插嘴的不良習(xí)慣。我經(jīng)常采用動(dòng)作指導(dǎo)行為，課堂上為了不影響教學(xué)的氣氛，又使學(xué)生聽從教師的指揮，可用一些適當(dāng)?shù)膭?dòng)作作為提示。如：發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生發(fā)言不舉手，隨便插話，老師可向他擺擺手，然后做一個(gè)舉手的動(dòng)作，這樣學(xué)生就自然明白老師叫他發(fā)言要舉手了。再如：有個(gè)別同學(xué)回答問題時(shí)站姿不端正，老師可做伸直腰的動(dòng)作提示；有個(gè)別學(xué)生講話，老師可將食指放在嘴唇邊做保持安靜的提示。用動(dòng)作提示，既減少了與課程內(nèi)容無關(guān)的語言、又能讓學(xué)生注意力集中，不至于影響課堂教學(xué)氣氛。要養(yǎng)成學(xué)生作好課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣，就得克服總是忘這忘那，說話東拉西扯，做事丟三落四的不良習(xí)慣。在這進(jìn)程中，需要老師的嚴(yán)格要求，經(jīng)常督促，反復(fù)訓(xùn)練。在幫助學(xué)生改掉某些不良習(xí)慣的同時(shí)，也就會(huì)使他們在這些方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從中使他們感悟到好習(xí)慣的優(yōu)越性。學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣能減輕教師的負(fù)擔(dān)，有利于教師把更多的時(shí)間和精力投入到提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量上，形成教學(xué)上的良性循環(huán)。按照兒童身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的向上進(jìn)取意識(shí)

培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣，最主要的是要調(diào)動(dòng)他們本身的積極因素，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和主體作用，提高他們的向上進(jìn)取意識(shí)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生善于積累，從養(yǎng)成一個(gè)最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣到逐步養(yǎng)成許許多多的良好習(xí)慣。其中，榜樣的力量是無窮的。通過開展“文明之星”“紀(jì)律之星”“禮儀之星”等的評選，給學(xué)生們樹立榜樣，以點(diǎn)帶面，向外輻射延伸。平時(shí)，我比較注重對良好禮儀行為習(xí)慣的贊許，這樣使得習(xí)慣形成的同學(xué)更加的肯定自己，也會(huì)使其他正在形成文明禮儀習(xí)慣的學(xué)生“看有形象，學(xué)有榜樣”。因?yàn)槲蚁嘈磐榈慕逃饔?。讓他們通過評比活動(dòng)，查找自己的不足，明確努力的方向。

通過禮儀教育，對學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育起到了積極作用，進(jìn)一步形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。同時(shí)對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響?？傊媚愕难凵袢鬟f，用的真情去感動(dòng)，學(xué)生自然會(huì)理解你的苦心，理解你的用意。走進(jìn)規(guī)范的大門，以良好的習(xí)慣鋪開他的人生之路。