論民辦高校大學生對“雙創(chuàng)”教育的認識

林鋆　薛景業(yè)　苗歡

摘 要：隨著社會對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的日益重視，全國各地民辦高校對大學生雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)的響應(yīng)越來越積極，大學生也主動積極配合。

關(guān)鍵詞：民辦高校 大學生 創(chuàng)業(yè)孵化中心 雙創(chuàng)教育

引言

現(xiàn)多數(shù)民辦高校，其為了號召和激勵大學生積極自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，特地為有新思想，新理念，想創(chuàng)業(yè)卻無門路的學生組建了夢想基地——大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心。

一、民辦高校與公辦學校相比存在的問題

1.為非公辦院校，國家支持力度較小，所以資金基礎(chǔ)薄弱

2.對雙創(chuàng)教育的認知少，經(jīng)驗不足

3.青年教師居多，平均教學年齡低，社會閱歷不豐富，對自身所教授的課程的學習與傳授帶有緊迫性，導(dǎo)致其無暇顧及雙創(chuàng)教育

4.無法為學生提供雙創(chuàng)技能培訓(xùn)。所以，綜上所述，我認為民辦高校中大部分致力于雙創(chuàng)的學生宛如一群“散養(yǎng)的羊”，自由、散漫、隨意，雖然有著要“吃草”且要“吃嫩草”的目標，卻沒有嚴謹而正確的實施計劃，只能依靠自身的靈光一現(xiàn)，走一步算一步。

盡管如此，學校依舊大力支持大學生雙創(chuàng)并努力采取積極的應(yīng)對措施以減緩各方面壓力，極力幫助大學生認識雙創(chuàng)，了解雙創(chuàng)，實現(xiàn)雙創(chuàng)，走向成功。例如： 1.通過舉辦大學生雙創(chuàng)演講座談會深入推廣雙創(chuàng)教育，邀請專家為學生做相關(guān)演講或請雙創(chuàng)成功的學生為想自主創(chuàng)業(yè)的同學介紹自己的成功經(jīng)驗，使學生們對雙創(chuàng)教育有一定的認識和了解，一邊學校開展雙創(chuàng)教育工作。2.開展大學生雙創(chuàng)比賽，為有創(chuàng)想法想創(chuàng)業(yè)的學生提供一個千載難逢的好機會，通過這個比賽，讓學生們在激烈的腦力活動中擦出火花，碰撞出更多富有創(chuàng)新性的想法，挖掘出更多富有潛力的人才。3.學校還以發(fā)放創(chuàng)業(yè)獎助學金的方式鼓勵大學生雙創(chuàng)，我個人則認為這是最直接最有效的方法，能夠推動更多的學生加入這個活動中來。4.除此之外，學校還運用了許多新形式新方法。所以說，學校的態(tài)度是積極的和支持的。

二、推廣大學生雙創(chuàng)教育的原因

1.進行雙創(chuàng)教育能為學校提供更多創(chuàng)新型人才，從而帶動學校教學的發(fā)展

2.人才的日益增加，有利于學校雙創(chuàng)經(jīng)驗的豐富和積累，從而實現(xiàn)“引進來”和“走出去”?！耙M來”即引進更多有創(chuàng)業(yè)想法卻缺少經(jīng)濟來源，精神支持等各方面因素的大學生；“走出去”即將學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色推廣至其他高校乃至全國各地，以立下好口碑。

對此，國家應(yīng)加大力度支持鼓勵民辦高校進行雙創(chuàng)教育，著力解決民辦學校發(fā)展雙創(chuàng)過程中所遇到的難題和阻礙，通過資金扶持，政策法規(guī)等引導(dǎo)其向理想化，廣泛化發(fā)展，為大學生雙創(chuàng)開辟一條具有高度可行性的道路，豐富大學生課余活動，優(yōu)先體會社會生活，決不讓民辦高校的局限性將大學生的美好理想扼殺于搖籃中。

在雙創(chuàng)教育中大學生更扮演著至關(guān)重要的角色，是雙創(chuàng)的主體，是主要受益者。自從大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心創(chuàng)建以來，學校通過一系列開明的政策，包括免費提供場所、創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)培訓(xùn)，已幫助許多大學生實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的偉大理想，咖啡廳、健身房、瑜伽館、水果店陸續(xù)上線，不僅為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生帶來了商業(yè)利潤，也方便了在校大學生和老師。在這種趨勢的背后，也表明了學校對雙創(chuàng)教育工作的高度重視和積極開展，更體現(xiàn)了部分大學生對學校雙創(chuàng)教育活動是持支持態(tài)度的。

從以上現(xiàn)象來看，有一部分大學生對雙創(chuàng)的響應(yīng)還是比較積極的，但這部分學生的所創(chuàng)還是存在仿舊的行為，而且大部分學生還是對雙創(chuàng)教育 存在無知和消極的態(tài)度。

咖啡廳，瑜伽館，水果店，花店等等在我們生活中隨處可見，這正好體現(xiàn)了我們大學生自主創(chuàng)新觀念的薄弱，雖有萬眾創(chuàng)業(yè)而無大眾創(chuàng)新，這實在令人唏噓不已。但相比第二類學生，這批學生能夠自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)令我們十分感慨了。而第二類學生可能由于主客觀原因的影響而去疏遠雙創(chuàng)。首先先來談?wù)勚饔^問題：1.由于民辦高校的體制問題，其在校大學生一般都是小康家庭或富裕家庭，父母有一定的資產(chǎn)，所以很有可能導(dǎo)致其產(chǎn)生依賴性和懶惰性。2.認為雙創(chuàng)是步入社會實踐以后的事，大學生現(xiàn)在的主要工作是學習和參加活動。客觀因素可大致分為三點：1.雖然是民辦高校，但其中也不乏貧困生，他們之間也不乏有富有新思想敢于挑戰(zhàn)卻苦于無資金、導(dǎo)師等重要因素支持的人，就如同一顆剛想萌發(fā)新芽的種子被人硬生生的扼殺于搖籃里，是那么痛苦和絕望。2.由于民辦高校起步點低，雙創(chuàng)基礎(chǔ)具有薄弱性，所以其擁有的雙創(chuàng)教育人才極少，所能開創(chuàng)的雙創(chuàng)教育課程也極少或幾乎為零，這對于培養(yǎng)雙創(chuàng)人才是十分消極的。3.雙創(chuàng)可能帶來的失敗是每個學生也是高校所擔心的也是最重要的一點，他可能會打擊學生們雙創(chuàng)的熱情，導(dǎo)致學生害怕和退出雙創(chuàng)，從而影響整個學校雙創(chuàng)的發(fā)展和未來。

于此，作為一個實實在在的大學生，我認為雙創(chuàng)教育知識是我們應(yīng)該掌握且必不可少的一門課程，而且我們要主動積極的去學習了解掌握雙創(chuàng)知識，讓其開拓我們的創(chuàng)新思維，豐富我們的課余生活。對于有思想想創(chuàng)新的學生我們要加以鼓勵和支持，并通過他們在校內(nèi)廣泛推廣雙創(chuàng)，讓更多的大學生參與進來，將雙創(chuàng)做大做強。而對于那些消極的想法學校方面要加以正確引導(dǎo)，沒有人能一帆風順，這句話很通俗卻是真理。中國經(jīng)濟界的三匹超級黑馬：馬云，馬化騰，馬蔚華，他們當中哪個不是戰(zhàn)了又敗，敗了再戰(zhàn)的我想說他們經(jīng)歷的失敗肯定比我們多的多，但他們不曾放棄。我敢說我們大學生之中肯定不乏起步點比他們高的多的，他們沒有畏縮，我們又有何懼怕，最主要的是我們還有學校這個強大的后盾。

結(jié)語

近幾年來，隨著民辦高校在全國認知度的提升，國家對其雙創(chuàng)教育越來越重視，民辦高校雙創(chuàng)教育的發(fā)展的未來和前景十分美好和廣闊。眾所周知，機器人行業(yè)在近幾年來發(fā)展的如火如荼，許多企業(yè)用機器人服務(wù)代替了人工服務(wù)，所以直接導(dǎo)致產(chǎn)生許多剛剛步入社會的大學生就業(yè)難等問題，而這批學生再想去創(chuàng)業(yè)就十分艱辛了，不僅面臨著巨大的社會壓力，還面臨著資金支持，經(jīng)驗不足等致命難題。所以我們要充分利用在校雙創(chuàng)這個好機會，積極配合學校的雙創(chuàng)教育活動。