如何提高職高語文課堂教學(xué)的有效性

王建蘭

摘 要：在新課程改革背景下，為了適應(yīng)新時期素質(zhì)教育的需要，語文學(xué)習(xí)顯得尤其重要。但是，現(xiàn)在職高語文課堂教學(xué)中“有效性”的缺失比較嚴(yán)重。因此，如何提高職高語文課堂教學(xué)有效性是一個迫在眉睫的問題。

關(guān)鍵詞：職高語文 有效性 方法

有效課堂是每個教師追求的永恒主題，近幾年來，隨著新課改的進一步落實，多媒體技術(shù)的普遍應(yīng)用，職高語文課堂教學(xué)確實改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，但局限于職高學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差和自我管理能力差的特點，真正的自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式很難推行。語文課堂出現(xiàn)了“耍花樣”，“看表演”的所謂新型課堂。這樣就出現(xiàn)了教師備課累，學(xué)生聽課看熱鬧。教學(xué)效率低，教學(xué)質(zhì)量上不去。因此，要寫改變這種現(xiàn)狀就必須切實提高課堂教學(xué)的有效性，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓課堂變得生動活潑

我們認(rèn)為：興趣是最好的老師，如果學(xué)生對語文這門課沒有任何興趣，那么他就不想去學(xué)，不學(xué)怎么談有效呢？所以，要提高課堂效率，首先要讓學(xué)生愛上這門課，擋也擋不住地想去學(xué)。只有這樣，課堂有效性的提高才能有所保證。

1.寓教于樂，讓學(xué)生在輕松愉悅中去學(xué)習(xí)

作為一名語文老師，我們要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，用語言來啟發(fā)學(xué)生，用真情來打動學(xué)生。運用幽默風(fēng)趣的語言來講課，讓學(xué)生在笑聲中學(xué)到知識。這就需要我們語文教師多注意提高自己的語言魅力。同時課堂上遇到一些違紀(jì)的學(xué)生也能采取一些輕松幽默的方式來解決，讓他們不僅能夠認(rèn)識到自己的錯誤并及時改正，而且能夠在同學(xué)們面前保持尊嚴(yán)。這樣，他就會對你心存感激，對你產(chǎn)生敬重心理，從而對你產(chǎn)生一種依賴，進而喜歡上你的課。親其師，信其道。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會進一步提高。

2.尊重學(xué)生，讓學(xué)生在體驗成功中學(xué)習(xí)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會遇到困難，難免產(chǎn)生懈怠心理。尤其對于我們職高學(xué)生，這種現(xiàn)象更加突出。作為老師，我們該如何正確對待呢？批評、責(zé)罵、懲罰往往會挫傷學(xué)生的自信心，他們的學(xué)習(xí)興趣會降低。所以作為老師，我們應(yīng)該想辦法讓學(xué)生提高自信心，讓他們體驗成功的喜悅，從成功走向成功，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：讓差生回答一些簡單的問題，只要答對就給予表揚。然后逐步提高訓(xùn)練難度，讓他們在不斷的訓(xùn)練中獲取點滴進步，進而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體技術(shù)營造輕松活潑的課堂氣氛

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體的運用已經(jīng)走進課堂，成為了教師的好幫手。語文教師可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容小動畫、小視頻強化對某個問題的理解與記憶，例如：學(xué)習(xí)《林黛玉進賈府》時，老師可以找出電視劇的相關(guān)劇集讓學(xué)生觀看。課本上靜止的文字就動起來了，這樣更容易引領(lǐng)學(xué)生進入教學(xué)情境。另外，講解詩、詞和優(yōu)美的散文時，可以配上動聽的音樂、美麗的畫面，讓學(xué)生的身心都投入到課文內(nèi)容中。這樣往往會收到事半功倍的效果。

二、教學(xué)內(nèi)容不僅要突出情感和人文價值，而且不能忽視基本素質(zhì)的培養(yǎng)

語文是最重要的交際工具，葉圣陶先生說過：“語文教學(xué)的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。”但時下的語文課堂中的有些做法確實需要反思。尤其上公開課時，整堂課熱熱鬧鬧，教學(xué)形式變化多樣，可就是聽不到朗朗書聲，看不到語言的揣摩分析。有些教師甚至認(rèn)為：語文教學(xué)強調(diào)聽說讀寫落后了，跟不上時代了。于是，一篇短短的文章學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴，寫起作文來錯別字、病句連篇，或者東拼西湊，詞不達意。長期以往，這樣的課堂不可能有效。缺少了基本知識的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)，其它的一切都是空中樓閣。所以要提高教學(xué)課堂的有效性，必須將提升人文素質(zhì)和情感滲透于扎實的語文知識的傳授和語文能力的培養(yǎng)中，這樣才是語文教學(xué)的理想境界，也是提高課堂效率的基本途徑。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣

隨著時代的發(fā)展，個人的自主學(xué)習(xí)能力被提上了日程，知識學(xué)習(xí)不再僅僅是學(xué)生在學(xué)校期間的任務(wù)，而是學(xué)生終生的任務(wù)。高中階段是高中生走向成年的一個關(guān)鍵時期，在這一階段培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有利于其今后的發(fā)展。所以，要提高語文教學(xué)的有效性，必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。那么該如何培養(yǎng)呢？

1.在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，提倡小組合作，同學(xué)合作和師生合作

“授人與魚，不如授人與漁”教學(xué)過程是師生雙方的共同活動過程，教的主導(dǎo)作用只有學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性才能得以發(fā)揮，所以有效的課堂教學(xué)應(yīng)該教會學(xué)生“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，這遠遠比“學(xué)會什么”更重要。例如：講授一篇課文時，可以先指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，告訴他們自己處理字詞，課文的相關(guān)知識和背景資料。并且根據(jù)重難點，找出不理解之處。接下來就是課文的研讀，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，這是提高閱讀能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在教學(xué)中可以采用小組分析的方法：每個小組分到不同的問題，經(jīng)過小組成員的討論后，選出代表解答。在解答過程中，教師可以恰到好處地去啟發(fā)、點撥、設(shè)疑、解惑。少一些講解、分析、提問，多一些引導(dǎo)、點撥、激勵，徹底改變那種牽著學(xué)生走的狀況。盡可能給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，從而使課堂更有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，促使學(xué)生不斷掌握學(xué)習(xí)方法，逐步從“學(xué)會”到“會學(xué)”，最后達到“好學(xué)”的美好境界。

2.課堂教學(xué)要聯(lián)系生活，讓語文教學(xué)回歸生活，高于生活

美國教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生長”“學(xué)校即社會”的教育觀，他認(rèn)為教育就是生活的過程，而不是為如何生活做準(zhǔn)備，語文教學(xué)也一樣，如果脫離生活實際，那么所學(xué)知識就是教條，毫無生氣可言。因此，教師在備課時，要廣泛收集資料。聯(lián)系社會熱點，聯(lián)系學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，在對生活的理解上感悟文字。而且教師還要用各種方式潛移默化地讓學(xué)生把對社會的看法、對某種現(xiàn)象的分析與所學(xué)知識聯(lián)系起來，展示他們的獨立性。由此讓學(xué)生認(rèn)識到：不學(xué)語文真不行，要不連句話也說不清，瞧人家學(xué)得好，說什么話別人都愛聽。

總之，語文作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，比其它學(xué)科更豐富，更能貼近生活和學(xué)生實際，作為教師，我們必須舍棄應(yīng)試教育中的種種弊端，更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生由“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”，成為真正的課堂的主人！

這是提高我們語文課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。只有學(xué)生認(rèn)真聽課了，會說話、會讀書、會寫文章了，語文成績提高了。這樣的語文教學(xué)才算成功。