高中生物實(shí)驗(yàn)中的環(huán)境保護(hù)

朱玲

摘 要：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，在生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，是每個(gè)生物教師都要注重的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，保護(hù)環(huán)境勢(shì)在必行。在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育，把環(huán)境保護(hù)意識(shí)、環(huán)境保護(hù)的科學(xué)知識(shí)和環(huán)境保護(hù)技術(shù)的基本知識(shí)有效滲透于教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，是行之有效的一種教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中生物 生物實(shí)驗(yàn) 環(huán)境保護(hù)

引言

隨著人類的過(guò)分活動(dòng)，地球的生存環(huán)境逐漸惡化，人類的生存和發(fā)展面臨著嚴(yán)重的威脅。環(huán)境保護(hù)引起了國(guó)際社會(huì)的高度重視，高中的生物課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)把環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容列入了學(xué)生的必修和選修課程中。高中生物實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行岣邔W(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，但同時(shí)也對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了一定的污染。因此高中的生物教師在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要努力減少實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境造成的污染，并把環(huán)保意識(shí)滲透于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和能力。[1]

一、精心準(zhǔn)備減少實(shí)驗(yàn)污染

隨著新課程改革的實(shí)施，高中的生物實(shí)驗(yàn)由過(guò)去的封閉型向開放型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變。在高中生物實(shí)驗(yàn)中，有許多演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿鲗?shí)驗(yàn)。不同的實(shí)驗(yàn)選擇的實(shí)驗(yàn)材料不同。但無(wú)論哪種實(shí)驗(yàn)，都要以減少染污為關(guān)鍵。如在利用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中，需要選擇酵母菌、絲狀綠藻青菜葉柄及蛙上皮細(xì)胞為材料。而在檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，選擇的理想材料應(yīng)該是白蘿卜、蘋果或者顆粒較大的花生種子。這些材料的主要優(yōu)點(diǎn)就是用料小，對(duì)環(huán)境幾乎沒(méi)有什么污染。而在進(jìn)行DNA片段的PCR擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)時(shí)，瓊脂糖電泳中，為了研究凝膠板上的DNA需要用的熒光染料溴化乙錠染色，這是一種強(qiáng)致癌物質(zhì)的染料，對(duì)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的污染，因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以改用亞甲藍(lán)溶液或者甲酚藍(lán)溶液作為染色劑，這樣不但可以取得同樣的實(shí)驗(yàn)效果，同時(shí)還可以大大減少污染的產(chǎn)生。[2]

二、科學(xué)處理廢物變廢為寶

高中生物教學(xué)中，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢氣、廢料及廢液進(jìn)行科學(xué)有效的處理是非常重要的。如果對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中廢物聽之任之就會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生直接或者間接的污染。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)于廢氣可以采取開啟氣窗、排風(fēng)扇等進(jìn)行及時(shí)的通風(fēng)換氣，對(duì)于可以可燃燒的可以采用吸收燃燒的方法進(jìn)行無(wú)害化處理。在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢液則要回收或者再生。對(duì)于未反應(yīng)的試劑和實(shí)驗(yàn)材料可以采用回收再利用的方法。而再生則可以變廢為寶。如在進(jìn)行觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)時(shí)中可以把酸液收集起來(lái)，然后再利用這些酸液洗滌玻璃儀器。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中對(duì)于剩余的實(shí)驗(yàn)材料或者實(shí)驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生的廢物教師一定要及時(shí)的處理。如菠菜葉、黑藻、蘋果液、馬鈴薯汁、肝臟液這些廢液，如果在溫度較高的情況下很容易腐爛而發(fā)臭甚至產(chǎn)生有毒有害的物質(zhì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室造成污染。教師可以把這些廢物及時(shí)收集起來(lái)防止環(huán)境污染同時(shí)還可以把它們用于花卉肥料。

三、精確計(jì)算減少實(shí)驗(yàn)中的污染

高中生物實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)接觸一些如苯，甲醛，二苯胺，丙酮，乙醛，乙醚，硫酸，鹽酸等有毒有害的物質(zhì)。如果處理不當(dāng)就會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。因此高中的生物教師在進(jìn)行每一個(gè)實(shí)驗(yàn)前，都要進(jìn)行精確的計(jì)算、估算和實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)所需要的材料藥品的數(shù)據(jù)，尋找最佳的實(shí)驗(yàn)方案。在保證實(shí)驗(yàn)效果的前提下，最大程度的減少使用污染環(huán)境的材料。在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，要盡可能地選擇一些無(wú)毒無(wú)害的藥品。如在綠葉中色素的提取和分享實(shí)驗(yàn)中需要加入丙酮來(lái)溶解色素，教師可以選擇無(wú)水乙醇來(lái)代替丙酮，在取得同樣理想實(shí)驗(yàn)效果的情況下，還減少了實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境所造成的污染。有些有害藥品雖然無(wú)法替代，但是可以在保證實(shí)驗(yàn)效果的前提下減少這些有害物質(zhì)的用量。如在進(jìn)行DNA的粗提取與鑒定的實(shí)驗(yàn)中，使用二苯胺與DNA沸水會(huì)染成藍(lán)色，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以適當(dāng)減少二苯胺的量，取得較好的實(shí)驗(yàn)效果。這就需要教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)流程，合理使用相關(guān)的物品和數(shù)量。在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師還可以把一些常規(guī)的實(shí)驗(yàn)改成微型實(shí)驗(yàn)。用一些微型的儀器來(lái)代替常規(guī)儀器減少實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的污染。如可以根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)把試管、燒杯、燒瓶等儀器改成醫(yī)用針筒、小試劑瓶、藥瓶等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如在進(jìn)行影響酶活性的條件的實(shí)驗(yàn)中，可以把大燒杯改成小燒杯，把試管型號(hào)減少，在保證實(shí)驗(yàn)效果的前提下，節(jié)約藥品，減少實(shí)驗(yàn)對(duì)空氣的污染。再如在進(jìn)行觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中，可以把小燒杯改成大試管以減少藥品的用量。[3]

四、開展豐富的課外活動(dòng)滲透環(huán)境教育

高中的生物教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)要把環(huán)境教育的理念滲透于學(xué)生的心靈中，同時(shí)還要開展豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。如可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍，拓寬他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍存在的環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，樹立他們利用科學(xué)保護(hù)環(huán)境的熱情和信心。同時(shí)還可以組織興趣活動(dòng)小組，讓學(xué)生通過(guò)環(huán)保活動(dòng)鞏固他們所學(xué)的知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，成為環(huán)保小衛(wèi)士，增強(qiáng)全民的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生從小事做起，從自己做起。如引導(dǎo)他們自覺(jué)回收廢舊電池和農(nóng)藥瓶，不亂丟垃圾等。讓他們多學(xué)習(xí)環(huán)保常識(shí)，如金魚缸不能放在臥室里，私家車在等紅綠燈時(shí)不要開車窗透氣，因?yàn)槠嚥幌ɑ穑諝庵谐錆M了汽車尾氣，一些有害的物質(zhì)容易進(jìn)入車內(nèi)，對(duì)人體造成嚴(yán)重的損害等。[4]

結(jié)語(yǔ)

保護(hù)環(huán)境是一項(xiàng)長(zhǎng)期綜合的工程，也是關(guān)系到人類生存和發(fā)展的大事，需要整個(gè)社會(huì)的努力和支持。因此高中的生物教學(xué)在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，并在日常生活中注意保護(hù)環(huán)境，提高自己的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)而使我們生存的環(huán)境得以改善。[5]

參考文獻(xiàn)

[1] 張紀(jì)琴.創(chuàng)新教材實(shí)驗(yàn)，“綠化”生物課堂[J].理科考試研究（高中版），2016，23（11）：75-76.

[2] 許惠月.淺談實(shí)驗(yàn)在高中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程·下旬，2017，（5）：95.

[3] 張紅梅.寓環(huán)境教育于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào).學(xué)科版，2012，28（1）：49-50.

[4] 代青，姜鳳萍.中美高中生物教材“生態(tài)學(xué)”部分的比較研究[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2016，32（6）：119-123.

[5] 傅晶.對(duì)實(shí)驗(yàn)“綠葉中色素的提取和分離”的改進(jìn)與創(chuàng)新[J].中國(guó)校外教育（上旬刊），2017，（2）：115，11