素質(zhì)教育下小學(xué)語文快樂教學(xué)法的靈活運(yùn)用

鄒圣

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，我國的教育迎來了新的發(fā)展時(shí)期，不僅僅表現(xiàn)在教育資源的優(yōu)勢(shì)發(fā)展，更表現(xiàn)在教育理念以及教育方式的革新。本文結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，通過對(duì)快樂教學(xué)法運(yùn)用的重要意義以及目前在實(shí)踐中存在問題的分析，為其靈活運(yùn)用提出科學(xué)有效的策略，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 小學(xué)語文 快樂教學(xué)法

一、素質(zhì)教育與快樂教學(xué)法

素質(zhì)教育是與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)的一種教育理念，在素質(zhì)教育理念中，不再僅僅以學(xué)習(xí)考試成績(jī)的高低來作為教育的最終目的。在素質(zhì)教育中，更加注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)。素質(zhì)教育是我國教育進(jìn)步的一個(gè)重要表現(xiàn)，目前正處于一個(gè)不斷發(fā)展進(jìn)步的新時(shí)期。小學(xué)作為我國教育體系的重要組成部分，是教育不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，在這一階段有效的開展素質(zhì)教育，可以將其積極作用進(jìn)行更大的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生在今后學(xué)習(xí)過程中的不斷成長。

快樂學(xué)習(xí)法是我國教育改革與進(jìn)步過程中出現(xiàn)的一種新的學(xué)習(xí)模式，正如其名字所對(duì)應(yīng)，在這種學(xué)習(xí)方法的教育過程中強(qiáng)調(diào)快樂的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種快樂的事情。這在很大程度上可以有效的緩解應(yīng)試教育給學(xué)生帶來的壓力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展?？鞓穼W(xué)習(xí)法是對(duì)素質(zhì)教育的一種具體的實(shí)踐，在發(fā)展的過程中，需要結(jié)合實(shí)際的情況進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用。[1]

二、在小學(xué)語文中快樂教學(xué)法運(yùn)用的意義

快樂教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，其更富有游戲性、娛樂性和趣味性，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生有更強(qiáng)的吸引力。將快樂教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)語文的教學(xué)過程中，符合素質(zhì)教育發(fā)展的要求，能夠更好的激發(fā)小學(xué)生的潛能，提高學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)其語文能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用。在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用快樂教學(xué)法的意義表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

1.有利于學(xué)生天性的發(fā)展

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，科學(xué)的運(yùn)用快樂教學(xué)法有利于學(xué)生天性的發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的重要過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的正式開始。但是由于年齡較小，學(xué)生的兒童天性還較強(qiáng)，游戲的心思還比較重。在這一時(shí)期采用富有較強(qiáng)游戲性、娛樂性及趣味性的快樂學(xué)習(xí)法，可以在學(xué)習(xí)的過程中完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是一個(gè)一舉兩得的好辦法。在小學(xué)語文的教育過程中，合理的運(yùn)用快樂教學(xué)法，在快樂的游戲的過程，不僅僅能夠?qū)W習(xí)到豐富的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也有利于學(xué)生天性的發(fā)展。[2]

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣

興趣是最好的老師，小學(xué)教育作為整個(gè)教育的基礎(chǔ)，在這一階段注重孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以是其受益終身。我國的文學(xué)博大精深，小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容也是豐富多彩。在教學(xué)的過程中合理的利用快樂教學(xué)法，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行生活化的、游戲性的擴(kuò)展，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

語文素養(yǎng)是語文科目教學(xué)過程中的重要培養(yǎng)目標(biāo)，是教育改革過程中的新的定義。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，通過快樂教學(xué)法的運(yùn)用，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的運(yùn)用能力，促進(jìn)其語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。 在快樂教學(xué)法的作用下，教學(xué)的內(nèi)容能夠得到更大的拓展，同時(shí)隨著教學(xué)形式的多樣化，教學(xué)的效果也能夠不斷的提高，有利于我國教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。

三、素質(zhì)教育下小學(xué)語文快樂教學(xué)法靈活運(yùn)用過程中存在的問題

在素質(zhì)教育下小學(xué)語文快樂教學(xué)的靈活運(yùn)用有著積極的意義，但是在實(shí)踐的過程中還存在著一些問題，影響到積極作用的發(fā)揮。

1.過于注重教學(xué)形式，忽略教學(xué)本質(zhì)

在具體的實(shí)踐過程中，有些學(xué)校或者教育工作者，過于注重快樂教學(xué)法的形式，而忽略了這種方法的本質(zhì)。在小學(xué)語文教育的開展過程中，盲目的模仿快樂教學(xué)法的成功模式，并沒用結(jié)合自身的資源情況以及學(xué)生的特性，知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)制。這是一種過于形式化的表現(xiàn)，并不是真正的合理利用了教學(xué)法，不能將這種方法的積極作用進(jìn)行合理的發(fā)揮。

2.教師素質(zhì)有差異，教學(xué)效果難保證

雖然在快樂教學(xué)法中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，但是也不能忽視教師的重要作用。作為一種新的教育方法，在實(shí)踐的過程中，能夠借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)有限，但是有不得不面對(duì)各種各樣的問題，這就對(duì)教育工作者提出了更高的要求。在現(xiàn)階段，由于受到多種因素的影響，教師之間的職業(yè)素質(zhì)存在很大的差異，這對(duì)快樂教學(xué)法積極作用的發(fā)揮有重要的影響。職業(yè)素質(zhì)較的老師，在一定程度上會(huì)影響到教學(xué)效果。

四、素質(zhì)教育下小學(xué)語文快樂教學(xué)法的靈活運(yùn)用

快樂教學(xué)法對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的有效開展有著積極的促進(jìn)作用，雖然在現(xiàn)階段的實(shí)踐過程中存在著一些問題影響到了其作用的發(fā)揮，但是可以采取有效的辦法進(jìn)行合理的解決。

1.注重教學(xué)方式，提升教學(xué)效果

在小學(xué)語文教育開展的過程中，要將快樂教學(xué)法進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用。不僅僅要學(xué)習(xí)成功的模式，同時(shí)要結(jié)合自身的特色，進(jìn)行創(chuàng)新式發(fā)展。在運(yùn)用的過程，要結(jié)合學(xué)生發(fā)展的需要以及教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行靈活的運(yùn)用。快樂教學(xué)法積極作用的發(fā)揮不是表現(xiàn)在形式上的創(chuàng)新與發(fā)展，而是需要將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行游戲性、趣味性的拓展，這樣才能起到更加積極的作用。[3]

2.提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

教師是小學(xué)教育的重要組成部分，在發(fā)展素質(zhì)教育的過程中能夠發(fā)揮重要的作用。教師職業(yè)素質(zhì)的不斷提高，有利于快樂學(xué)習(xí)法在小學(xué)語文教學(xué)中的靈活運(yùn)用。因此，在發(fā)展教育的過程中，要注重對(duì)教師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，可以通過進(jìn)修學(xué)習(xí)、研究討論、專業(yè)培養(yǎng)等多種有效的方式促進(jìn)教師職業(yè)素質(zhì)的提高。

結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)是整個(gè)教育的重要組成部分，語文科目的學(xué)習(xí)是其他科目的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文教育開展的過程中，要注重新的教學(xué)方式方法的引進(jìn)和使用，促進(jìn)學(xué)生語文能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)?？鞓方虒W(xué)法作為素質(zhì)教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種新穎的教學(xué)方法，有其自身的積極性，能夠在小學(xué)語文教育中發(fā)揮積極的作用。雖然，在現(xiàn)階段的應(yīng)用實(shí)踐過程中還存在著一些問題，影響到了積極效果的發(fā)揮，但是隨著教育改革的不斷深入以及人們教育理念的改變，快樂教學(xué)法會(huì)得到更大的發(fā)展空間，其積極作用也會(huì)得到更有效的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

[1]張信梅.試析快樂教學(xué)法在小語教學(xué)中的應(yīng)用[J]，青少年日記（教育教學(xué)研究）.2017年02期.

[2]劉曉麗.素質(zhì)教育下小學(xué)語文快樂教學(xué)法的靈活運(yùn)用[J]，學(xué)周刊；2014年03期.

[3]張小琴.快樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)語文課程教學(xué)中的作用分析[J]，中華少年.2016年11期