大學(xué)生思想政治教育感染力提升路徑研究

高雨蒙 李慶華

摘 要：當(dāng)前，提升高校思想政治教育感染力面臨著以情感人有待加強(qiáng)、潛移默化的感染力不足、教育者話語(yǔ)方式有待轉(zhuǎn)變、教育者對(duì)感染力的運(yùn)用能力亟待加強(qiáng)、高校環(huán)境營(yíng)造不夠完善等問(wèn)題。以問(wèn)題意識(shí)為導(dǎo)向，高校思想政治教育應(yīng)努力提升感染力、激發(fā)大學(xué)生自覺(jué)接受思想政治教育、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)多種平臺(tái)多種載體、優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境等。從而滿足大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；感染力

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2018.02.030

中圖分類(lèi)號(hào)： E221文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9749（2018）02-0095-05

2016年12月習(xí)近平總書(shū)記在北京召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)上，提出“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待”[1]，從“如何培養(yǎng)人”和“做好人的工作”的角度對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的要求。習(xí)近平總書(shū)記的講話，從大學(xué)生的客觀實(shí)際出發(fā)，探索和遵循思想政治教育在高校中的發(fā)展規(guī)律，以促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展。在高校開(kāi)展思想政治教育工作需要提升思想政治教育感染力，這是對(duì)加深思想政治教育親和力及針對(duì)性的內(nèi)在認(rèn)識(shí)。只有思想政治教育做到以理服人、以情感人，使大學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)同感，才能切實(shí)增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性，有效實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

一、大學(xué)生思想政治教育感染力的內(nèi)涵

在中國(guó)古漢語(yǔ)中，“感”，從咸從心，指的是思想感情受外界事物的影響而激動(dòng)，《說(shuō)文》中有“感，動(dòng)人心也”?！叭尽?，是指感受疾病、沾上壞習(xí)慣、接觸到事物?！案腥尽痹诂F(xiàn)代醫(yī)學(xué)中指病原體由傳染源通過(guò)一定途徑侵入另一機(jī)體，后逐漸引入到社會(huì)科學(xué)學(xué)科，廣泛運(yùn)用在心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科中?！案腥尽币辉~是指在人際交往過(guò)程中，不僅通過(guò)語(yǔ)言，更通過(guò)表情、動(dòng)作及其他方式傳達(dá)信息，使傳達(dá)和接受信息的雙方在情緒等方面產(chǎn)生相似甚至相同的反應(yīng)，并以此擴(kuò)展到心理，映射至行動(dòng)上的過(guò)程。“感染力”指的是能夠引起他人產(chǎn)生相似或相同思想感情的能力。在高校思想政治教育語(yǔ)境中，思想政治教育感染力是指授課教師、輔導(dǎo)員等思想政治教育者，綜合運(yùn)用多種教育載體、方式及能力，把思想政治教育內(nèi)容滲透在創(chuàng)設(shè)的情景氛圍中，通過(guò)移情效應(yīng)引發(fā)共情效應(yīng)，使大學(xué)生在潛移默化中產(chǎn)生認(rèn)同感，進(jìn)而使其對(duì)思想政治教育在思想上取得共鳴、心理上形成共識(shí)、精神上產(chǎn)生共振、實(shí)踐上達(dá)成共行，令思想政治教育切實(shí)觸動(dòng)大學(xué)生內(nèi)心世界，助力于高校思想政治教育實(shí)效的增強(qiáng)與提升。[2]通過(guò)綜合分析，全面把握大學(xué)生思想政治教育感染力的基本內(nèi)涵應(yīng)明確以下三點(diǎn)：

第一，提升大學(xué)生思想政治教育感染力需要把握由移情到共情的情感過(guò)渡。移情是指通過(guò)將直觀與情感的直接結(jié)合，使主體將自己的思想與情感渲染至移情對(duì)象，使之產(chǎn)生類(lèi)似或相同的思想與情感。大學(xué)生思想政治教育感染力通過(guò)教育者的真情實(shí)感去感染與浸潤(rùn)大學(xué)生的內(nèi)心，以自身的思想與情感構(gòu)筑橋梁觸及受教者，達(dá)到雙方思想與情感的溝通，引發(fā)思想碰撞與情感共鳴。運(yùn)用移情效應(yīng)和共情效應(yīng)能夠令大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性得到大大提升。

第二，提升大學(xué)生思想政治教育感染力需要潛移默化的教育達(dá)到教育雙方的共鳴。高校思想政治教育感染力應(yīng)運(yùn)用隱性教育的方式，突破傳統(tǒng)教育的局限性，依托于大學(xué)生形式多樣、內(nèi)容豐富的社會(huì)生活實(shí)踐，將思想政治教育寓于校園文化環(huán)境、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及日常學(xué)習(xí)生活中，通過(guò)教育者與受教者之間言語(yǔ)交流、思想碰撞與情感溝通，使雙方產(chǎn)生相似甚至相同的情感體驗(yàn)、認(rèn)知思想及行為選擇，達(dá)到情感共鳴。用這種潛移默化的隱性教育增進(jìn)受教者對(duì)高校思想政治教育的理解和認(rèn)同，促成大學(xué)生們的接納與感悟、交流和互動(dòng)，最終達(dá)到主動(dòng)參與，使大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性得到強(qiáng)化。

第三，提升大學(xué)生思想政治教育感染力需要開(kāi)展浸潤(rùn)式教學(xué)。由于培養(yǎng)要求、受教特征、教學(xué)方式及外部環(huán)境等新變化，高校思想政治教育理論課應(yīng)采用浸潤(rùn)式教學(xué)，從而引導(dǎo)大學(xué)生在教育實(shí)踐中，將中國(guó)特色社會(huì)主義理論知識(shí)沉浸在頭腦中、將主流意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念根植于心靈中、將思想政治教育融入在行動(dòng)里。大學(xué)生思想政治教育的浸潤(rùn)式教學(xué)，主張將大學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與實(shí)踐表現(xiàn)相結(jié)合，形成思想政治教育綜合評(píng)價(jià)體系，從而彰顯思想政治教育的滲透性和實(shí)效性。

二、提升大學(xué)生思想政治教育感染力的重要意義

高校思想政治教育感染力在促進(jìn)大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才發(fā)展中有不容忽視的地位。究竟大學(xué)生思政教育的效果能否真正深入大學(xué)生的內(nèi)心世界、能否真正發(fā)揮思政教育的有效引領(lǐng)作用，感染力起著至關(guān)重要的作用。所以，提升大學(xué)生思想政治教育感染力能夠創(chuàng)新傳統(tǒng)教育方法，給教育者與大學(xué)生帶來(lái)更強(qiáng)烈的情感共鳴，深入大學(xué)生的內(nèi)心世界，以期服務(wù)大學(xué)生身心發(fā)展和價(jià)值觀形成，從而進(jìn)一步提升思想政治教育的實(shí)效性，有效實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

1.有助于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展

在以往開(kāi)展高校思想政治教育活動(dòng)時(shí)，教育者往往使用的是單向灌輸式教育，無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待的目標(biāo)。通過(guò)對(duì)高校思政教育感染力的研究，可以使思政教育深入受教者內(nèi)心、發(fā)揮思政教育對(duì)思想的有效引領(lǐng)作用，促進(jìn)受教者樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，培養(yǎng)正確、科學(xué)、正向的“三觀”，從而使得他們形成并擁有健全的人格。由此可見(jiàn)，高校思想政治教育感染力的充分發(fā)揮，能使其成為大學(xué)生自我發(fā)展和完善的重要精神力量，從而凸顯其在大學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展過(guò)程中的作用。

2.有助于提升高校思想政治教育的實(shí)效性

探索高校思想政治教育需要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的新形勢(shì)、新發(fā)展，也需要適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的新特點(diǎn)、新要求。在高校思想政治教育中，大學(xué)生思想政治教育感染力對(duì)于提升教育的實(shí)效性有著重要意義。思想政治教育感染力的應(yīng)用及實(shí)踐，有利于大學(xué)生思想政治道德品質(zhì)的鍛煉和提高，有利于大學(xué)生真正發(fā)揮作為當(dāng)代國(guó)家建設(shè)主力軍的作用，從而保持高校思想政治教育的持續(xù)性?？梢哉f(shuō)，大學(xué)生思想政治教育感染力的提升對(duì)應(yīng)的是其實(shí)效性的升級(jí)，這也體現(xiàn)了提升大學(xué)生思想政治教育感染力對(duì)于高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的助推作用。

3.有助于有效實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)

立德樹(shù)人是新時(shí)代高等教育的根本任務(wù)。為使大學(xué)生能夠在當(dāng)代國(guó)家建設(shè)中發(fā)揮出主力軍作用，需要其具備優(yōu)良的思想政治素質(zhì)。提升大學(xué)生思想政治教育的感染力，是通過(guò)多元化的教育方式與方法，積極引導(dǎo)大學(xué)生的思想觀念，促使其樹(shù)立正確的“三觀”。從而使大學(xué)生的思想政治素質(zhì)得到提高，在當(dāng)代國(guó)家建設(shè)中擔(dān)任德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代人才，從而有效實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)。[3]

三、大學(xué)生思想政治教育感染力存在的主要問(wèn)題

一直以來(lái)，大學(xué)生思想政治教育被作為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域一項(xiàng)極端重要的工作而受到黨和國(guó)家高度的重視。當(dāng)代大學(xué)生思維活躍、視野開(kāi)闊但同時(shí)過(guò)于自我，一方面容易接受思想政治教育，另一方面卻容易逆反，產(chǎn)生標(biāo)新立異的想法，這些由于時(shí)代發(fā)展所展示出的新特點(diǎn)，卻在一定程度上制約著高校思政教育感染力的提升。大學(xué)生思想政治教育感染力存在的主要問(wèn)題，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.高校思想政治教育感染力中以情感人有待加強(qiáng)

高校思想政治教育應(yīng)把增強(qiáng)感染力、充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性始終放在突出位置上，并以此為基礎(chǔ)，創(chuàng)新性地探索并構(gòu)筑以“以情感人”為特色的思政教育理論與實(shí)踐體系，實(shí)現(xiàn)在高校思想政治教育中寓情于教、寓情于理、在理論構(gòu)筑與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合中突出思想政治教育“以情感人”的針對(duì)性和實(shí)效性。作為高校思想政治教育工作者，要保持對(duì)思想政治教育理論的真信、真懂、真情，以飽滿的對(duì)待工作與生活的真情實(shí)感感染學(xué)生，從而不斷提高高校思想政治教育理論課教學(xué)的實(shí)際效果。

2.高校思想政治教育對(duì)大學(xué)生潛移默化的感染力影響不足

以往高校思想政治教育常以傳統(tǒng)單向灌輸式教育方法為主，但處于教育技術(shù)與方法迅猛發(fā)展的現(xiàn)在，原有的教育方法早已不能滿足大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需求，使得高校思想政治教育實(shí)效性無(wú)法得到保障。加之長(zhǎng)期以來(lái)，高校思想政治教育始終未曾真正從當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思想實(shí)際出發(fā)，在貼近大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。相較于以顯性教育為主的傳統(tǒng)單向灌輸式教育，隱性教育能夠寓教于樂(lè)、寓教于文、寓教于游，令思政教育的內(nèi)容多形式、多方向、多維度地貫穿其中，最終使大學(xué)生在潛移默化中接受思政教育。因此，在高校思政教育工作中，隱性教育方式應(yīng)被放在更高的位置。

3.大學(xué)生思想政治教育者話語(yǔ)方式有待轉(zhuǎn)變

當(dāng)前高校在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，傳統(tǒng)思想政治教育話語(yǔ)方式仍占據(jù)主導(dǎo)地位。傳統(tǒng)思想政治教育以思想政治教育者作為教育主體，通過(guò)授課、講座等傳統(tǒng)教育方式向大學(xué)生傳播思想政治教育內(nèi)容，其話語(yǔ)方式主要表現(xiàn)為課堂內(nèi)外的單向灌輸式說(shuō)教。高校思想政治教育話語(yǔ)方式的單一和嚴(yán)肅，無(wú)法滿足大學(xué)生群體對(duì)多樣化話語(yǔ)方式的需求，直接導(dǎo)致了受教育者的接受障礙，可能引發(fā)其對(duì)思想政治教育的排斥心理和抵觸情緒。

4.教育者對(duì)感染力的運(yùn)用能力亟待加強(qiáng)

思想政治教育是對(duì)受教育者靈魂的教育。高校思想政治教育者必須時(shí)刻更新教育理念，融入新思想、構(gòu)筑新思路、解決新問(wèn)題，才能不斷滿足大學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的受教需要，讓思想政治教育真正做到入腦入心。在高校思想政治教育理論課的授課過(guò)程中，由于學(xué)科自身專(zhuān)有名詞過(guò)多，對(duì)于大部分缺乏思想政治教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的大學(xué)生而言，根本無(wú)法透徹理解；或由于教育者的授課方式不當(dāng)，造成課件老套死板、課程乏味枯燥；或由于教育者缺乏個(gè)人魅力，致使教育雙方互動(dòng)不多、溝通不夠。這些都是教育者對(duì)感染力的運(yùn)用能力不足，而造成的高校思政教育缺乏感染力的體現(xiàn)。

5.高校思想政治教育感染力的環(huán)境營(yíng)造仍需進(jìn)一步完善

教育環(huán)境是影響大學(xué)生思想政治教育感染力提升的重要因素之一。思政教育環(huán)境的作用在于創(chuàng)設(shè)氛圍，引導(dǎo)身居其中的受教者對(duì)思政教育內(nèi)容自覺(jué)產(chǎn)生興趣。換言之，思政教育的環(huán)境營(yíng)造能夠在一定程度上引領(lǐng)大學(xué)生們的思想活動(dòng)，也影響著受教育者的思想、情感、意識(shí)和行為。但在思想政治教育研究領(lǐng)域，高校思想政治教育理論課的教學(xué)環(huán)境問(wèn)題始終未能引起必要的重視。同時(shí)，自思想政治教育作為獨(dú)立學(xué)科建立以來(lái)，也幾乎沒(méi)有學(xué)者深入研究探討過(guò)大學(xué)生思想政治教育理論課的教學(xué)環(huán)境問(wèn)題。所以，高校思想政治教育環(huán)境營(yíng)造的好壞，決定了大學(xué)生思想政治品德與素質(zhì)培養(yǎng)的高低。

四、提升大學(xué)生思想政治教育感染力的途徑

大學(xué)生思想政治教育感染力是一種不可忽視的無(wú)形力量，因此，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于高校思想政治教育的理解和認(rèn)同感，以期服務(wù)大學(xué)生全面發(fā)展，從而進(jìn)一步提升思想政治教育的實(shí)效性，有效實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)。具體而論，提升大學(xué)生思想政治教育感染力可有如下途徑：

1.提高思想政治教育者實(shí)施感染力的能力

第一，在高校思想政治教育中要實(shí)現(xiàn)教育者的真情傳播。提升大學(xué)生思想政治教育感染力，要求教育者要真信、真懂、真情傳播。教育者自己真信是思想政治教育的前提條件，真懂是進(jìn)行思想政治教育的內(nèi)在途徑，而真情則是進(jìn)行思想政治教育的情感基礎(chǔ)。在高校思想政治教育中建立真情互通的教育關(guān)系，這要求教育者真正熟知教育內(nèi)容、真切了解教育過(guò)程、真心理解教育對(duì)象，對(duì)受教育者的思想與情感產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重與理解，從而促進(jìn)教育雙方的交流與互動(dòng)，提升大學(xué)生思政教育的實(shí)效。只有這樣的高校思想政治教育關(guān)系，才能滿足受教育者期望得到關(guān)愛(ài)的需要，從而促進(jìn)受教者自發(fā)地、愉快地、積極地接受高校中思政教育工作的開(kāi)展。[4]

第二，教育者要與大學(xué)生平等互動(dòng)實(shí)現(xiàn)情感共鳴。這能促使雙方間的交流都更具有主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育方式由單向的說(shuō)教式傳授向雙向的師生互動(dòng)模式轉(zhuǎn)變。高校思想政治教育者與大學(xué)生的平等互動(dòng)，有利于受教育者對(duì)思想政治教育的內(nèi)容、方式、活動(dòng)及實(shí)踐等產(chǎn)生正向的情感期待；有利于思想政治教育雙方對(duì)彼此均產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)；有利于思想政治教育雙方各自產(chǎn)生愉悅的情感心境。在高校思想政治教育中，通過(guò)教育雙方對(duì)思政教育內(nèi)容的交流與互動(dòng)，使教育者的思政教育能力提升、思想政治品質(zhì)升華，使受教者的思政教育理論豐富、思政教育才干增強(qiáng)，從而增加高校思想政治教育感染力的提升途徑，促使大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才，切實(shí)增加思想政治教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

第三，重視藝術(shù)教育提升高校思想政治教育感染力。高校思想政治教育者應(yīng)努力嘗試運(yùn)用藝術(shù)教育，將其作為突破點(diǎn)，通過(guò)藝術(shù)教育的浸潤(rùn)式特征，提升大學(xué)生思想政治教育感染力。美育是藝術(shù)教育的內(nèi)核?！懊烙c德育是相互補(bǔ)充與相互促進(jìn)的，德育中蘊(yùn)含著美育，美育滲透在德育之中?！盵5]藝術(shù)教育強(qiáng)調(diào)的是以美感人、以情感人。教育者通過(guò)藝術(shù)作為媒介，通過(guò)潛移默化的意識(shí)影響以及作品呈現(xiàn)，使受教育者產(chǎn)生感同身受的體驗(yàn)，這種積極有效的藝術(shù)教育能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生提高個(gè)人修養(yǎng)、培養(yǎng)個(gè)人情趣，增強(qiáng)創(chuàng)新能力等作用，令大學(xué)生全面發(fā)展與成長(zhǎng)成才的需求得以實(shí)現(xiàn)，從而砥礪提升高校思政教育的實(shí)效性。

2.激發(fā)大學(xué)生提高接受思想政治教育的自覺(jué)性

第一，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)政治的參與度及理論學(xué)習(xí)的熱情。高校思想政治教育工作應(yīng)全面提高大學(xué)生的政治參與意識(shí)，幫助大學(xué)生明確政治參與的責(zé)任與義務(wù)，著力于加大政治參與的宣傳、教育和學(xué)習(xí)力度，將政治參與作為高校思政教育工作者的關(guān)注議題和重點(diǎn)工作之一，并落實(shí)在高校教學(xué)課程、實(shí)踐活動(dòng)、思想教育等多個(gè)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)高校文化通識(shí)教育及政治理論課程，對(duì)于大學(xué)生而言，是幫助其明確政治認(rèn)知、堅(jiān)定政治立場(chǎng)、提高辨別能力、提升政治素養(yǎng)的有力做法。

第二，提升大學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。高校思想政治教育理論課應(yīng)強(qiáng)化大學(xué)生理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)法治意識(shí)和民主精神的普及教育，加深大學(xué)生對(duì)公民所應(yīng)具有的基本權(quán)利、基本義務(wù)和社會(huì)政治責(zé)任的認(rèn)識(shí)并全面提高大學(xué)生的政治參與度，提升大學(xué)生理論學(xué)習(xí)的熱情。

第三，要促進(jìn)大學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)切實(shí)增加才干。通過(guò)有效組織形式多樣、內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐，使大學(xué)生對(duì)思想政治教育的內(nèi)容從簡(jiǎn)單認(rèn)知與機(jī)械實(shí)踐，走向深入思考與理論認(rèn)同，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為思想引領(lǐng)和行動(dòng)向?qū)?。高校思想政治教育要使更多大學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)參與到以思想政治教育為內(nèi)容的實(shí)踐中來(lái)；要注重利用教學(xué)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)多方平臺(tái)來(lái)加強(qiáng)思想政治教育；要引領(lǐng)大學(xué)生的思想，促使其在實(shí)踐中自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)思政教育知識(shí)分析并解決難題；要讓大學(xué)生在校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中受教育并接受鍛煉。

3.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)多種載體提升思想政治教育感染力

第一，新媒體背景下應(yīng)注重轉(zhuǎn)變思想政治教育雙方的話語(yǔ)方式。隨著新媒體時(shí)代的來(lái)臨，大學(xué)生獲取信息的方式與渠道有了極大程度的拓展，甚至在某些方面能夠掌握到教育者尚未獲取的信息。在新媒體時(shí)代信息多元化的沖擊下，大學(xué)生很容易陷入價(jià)值、理念、信仰及利益的沖突困境，這為高校傳統(tǒng)思想政治教育的信息獲取和話語(yǔ)方式帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。[6]因此，高校思想政治教育者應(yīng)以新媒體形式為基礎(chǔ)，掌握大學(xué)生信息獲取新渠道，創(chuàng)造具有時(shí)代特征的思想政治教育新話題，引導(dǎo)受教育者主動(dòng)融入并參與話題，重建大學(xué)生思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)威。

第二，合理運(yùn)用自媒體提升高校思想政治教育感染力。在自媒體時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育的提升也要把握住其育人職能。要鼓勵(lì)學(xué)生在自媒體平臺(tái)隨時(shí)發(fā)布自己的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)，在點(diǎn)贊與評(píng)論中提升明辨是非的能力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我教育。高校思想政治教育者可以利用自媒體平臺(tái)，隨時(shí)關(guān)注大學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)、心理健康，利用自媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)與交流，及時(shí)明確學(xué)生所想所需，從而提升高校思想政治教育的實(shí)效性。

第三，拓展思想政治教育多種現(xiàn)代載體。思想政治教育載體是大學(xué)生獲得思想政治教育的承載體與傳導(dǎo)體，是教育實(shí)施過(guò)程中不可或缺的主導(dǎo)因素。高校思想政治教育現(xiàn)代載體是指隨著媒體時(shí)代的到來(lái)而催生的具有傳媒特征的高校思想政治教育載體，包括文化、實(shí)踐、活動(dòng)和多種傳媒載體等。[7]在高校推行馬克思主義理論教育、中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育以及文、史、哲、美、倫等通識(shí)教育，傳統(tǒng)載體和現(xiàn)代載體的結(jié)合運(yùn)用必不可少。

4.優(yōu)化環(huán)境增強(qiáng)高校思想政治教育感染力

第一，營(yíng)造和諧文明的校園文化環(huán)境。高校是培育高等人才的主要營(yíng)地，也是思想政治教育的主陣地。優(yōu)秀的大學(xué)校園文化能服務(wù)高校思想政治教育的開(kāi)展，是在高校內(nèi)傳播并滲透思想政治教育的重要環(huán)境保障。通過(guò)營(yíng)造富有正能量的校園文化氛圍，以正向積極的校園文化活動(dòng)作為載體，推動(dòng)大學(xué)生思政教育感染力的提升，潛移默化地引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，使大學(xué)生成長(zhǎng)成才與全面發(fā)展的需要得以滿足與實(shí)現(xiàn)。

第二，要發(fā)揮社會(huì)的參與功能。高校思想政治教育不僅僅要重視校園內(nèi)的工作，還應(yīng)充分發(fā)揮社會(huì)的參與功能，為大學(xué)生的全面發(fā)展與成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。不同于高校，社會(huì)有其獨(dú)特的價(jià)值取向和運(yùn)行方式，同時(shí)，社會(huì)的需求和發(fā)展指引大學(xué)生的未來(lái)規(guī)劃和人生航向。社會(huì)相關(guān)部門(mén)要開(kāi)展有意義的社會(huì)活動(dòng)，使大學(xué)生在復(fù)雜多樣的環(huán)境中體驗(yàn)不同社會(huì)角色間的轉(zhuǎn)換過(guò)程，學(xué)習(xí)并理解社會(huì)規(guī)范與準(zhǔn)則，擴(kuò)大及推進(jìn)社會(huì)交往和認(rèn)識(shí)，不斷增強(qiáng)自身分析與應(yīng)變能力。和諧法治平安的社會(huì)，能夠給予大學(xué)生的不僅是和諧幸福、公平競(jìng)爭(zhēng)、安全安定的環(huán)境，更是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的希冀與努力。[8]

第三，要注重家庭的重要影響。家庭教育也是影響高校思想政治教育工作順利開(kāi)展的重要因素之一。家庭教育被譽(yù)為是思想政治教育的起點(diǎn)，以家庭成員間的親密情感為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)思想政治教育的環(huán)境氛圍，以家庭成員間對(duì)思政教育內(nèi)容的溝通與互動(dòng)、對(duì)思想教育方式的交流與相處為形式，進(jìn)行潛移默化的思想政治教育。大學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)明確家庭教育的重要性，理解大學(xué)生的心理歷程及心態(tài)變化，學(xué)會(huì)與處于特殊轉(zhuǎn)變期的大學(xué)生間的溝通。家庭教育對(duì)大學(xué)生的身心健康、人格健全有著至關(guān)重要的決定作用，對(duì)高校思想政治教育中的教育教學(xué)、三觀樹(shù)立、情感教育及素質(zhì)修養(yǎng)教育有著影響和制約作用。[9]

第四，高校應(yīng)聯(lián)合社會(huì)、家庭形成合力。大學(xué)生思想政治教育需要構(gòu)建高校、社會(huì)與家庭多方結(jié)合的完備教學(xué)體系，形成開(kāi)放式思想政治教育合力。在三方聯(lián)動(dòng)的教育體系發(fā)揮作用的過(guò)程中，全面提升大學(xué)生思想政治教育感染力。高校應(yīng)在教學(xué)、管理、服務(wù)等各方面全面滲透思想政治教育理念；社會(huì)要構(gòu)筑正向積極、公正和諧的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，為大學(xué)生提供兼容并包、寬松和諧的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)；家庭需以潛移默化的方式進(jìn)行人格樹(shù)立和理念追求的教育。因此，構(gòu)建起高校、社會(huì)與家庭教育相結(jié)合的思想政治教學(xué)體系，形成開(kāi)放式思想政治教育合力，才能夠真正有效地發(fā)揮高校思想政治教育實(shí)效，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展與成長(zhǎng)成才。

大學(xué)生思想政治教育是關(guān)系到“如何培養(yǎng)人”和“做好人的工作”的根本性問(wèn)題。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的今天，提升大學(xué)生思想政治教育感染力有著不可忽視的重要作用。在高校開(kāi)展思想政治教育工作需要提升思想政治教育感染力，做到以理服人、以情感人，使大學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)同感，才能砥礪實(shí)現(xiàn)高校思政教育的實(shí)效，促進(jìn)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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