淺談互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的交互式電子白板在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用

陳婷婷

一所學(xué)校，一位老師，一間教室，這就是傳統(tǒng)教育。

一張網(wǎng)，一個移動終端，幾百萬學(xué)生，學(xué)校任你挑、老師由你選，這就是互聯(lián)網(wǎng)+教育。

如今互聯(lián)網(wǎng)+在我們生活中無處不在，從以前的“傳統(tǒng)教育”到現(xiàn)在的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，從以前的“以教師為主體”到現(xiàn)在的“以學(xué)生主體”的教育理念，這其中的轉(zhuǎn)變更進一步證實了互聯(lián)網(wǎng)+的重要性，微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、手機課堂這些都是互聯(lián)網(wǎng)+教育的結(jié)果。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“以信息化帶動現(xiàn)代教育化，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展”已成為我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的一項基本策略。如何將信息技術(shù)切實有效地融入幼兒園的教學(xué)活動中成為當(dāng)前形勢下需要解決的一個重要問題。以新技術(shù)為載體的教學(xué)方式，為打造幼教新型藝術(shù)課堂教學(xué)模式提供了有益的探索，在教學(xué)實踐中，我深深體會到了信息技術(shù)中電子白板這把利器給力我們的教學(xué)：

一、強大的輔助工具給力課堂情境的創(chuàng)設(shè)

興趣是最好的老師，對于幼兒園的孩子來說，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣，可以為教學(xué)活動增添趣味性和神秘感，讓孩子在玩中體會游戲的快樂。在集體活動中教師利用電子白板打開相關(guān)課件、資源庫等，把與活動相關(guān)的聲音、圖片、動畫、視頻展示給幼兒看，可以有效的將幼兒注意力吸引到活動中來。電子白板還可以將圖形、動畫和聲音有機地編排在一起，對圖形進行伸、縮、移、旋、切、拼、補等變換，使活動形象化，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)動機。

現(xiàn)代教育學(xué)的實踐證明：學(xué)生在獲取知識時僅依靠聽覺，那么三小時后能保持70%，三天后僅能保持10%；若僅依靠視覺，則三小時后能保持72%，三天后可保持20%；如果綜合依靠視覺和聽覺，則三小時后可保持85%，三天后可保持信息量的65%，運用電子白板教學(xué)可以使學(xué)習(xí)者以交互的方式進行學(xué)習(xí)，有利于幼兒參與，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

以《小魚捉迷藏》為例，這是一節(jié)利用電子白板進行教學(xué)的中班美術(shù)活動，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動都是教師在黑板上一步步的示范教授幼兒，后來信息技術(shù)的應(yīng)用，教師們開始給幼兒欣賞各類圖片以及示范畫作品，今天交互式白板的應(yīng)用，擺脫了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)活動的束縛，教師可以隨意的在白板上涂涂畫畫、擦拭修改，不僅方便快捷還清潔環(huán)保；白板中的動畫效果通過小魚的淡入和插入泡泡聲的音效結(jié)合，為孩子創(chuàng)造了一個游戲的情景，輕松的掌握活動的基本要點。

二、交互性給力課堂交互。

電子白板的最大優(yōu)勢在于為課堂中的師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，學(xué)生無法參與，而白板技術(shù)制作的“課件”，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。

記得之前設(shè)計的一節(jié)中班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識圖形》，活動目標(biāo)是通過認(rèn)識基本的圖形，如：圓形、矩形、三角形等，學(xué)習(xí)使用基本圖形拼出不同的物體；以及說一說生活中的事物由哪些圖形組成，鍛煉觀察能力?；顒又薪處煈?yīng)用了電子白板制作課件，通過在白板中出示各種直觀形象的圖片，讓幼兒通過具體形象的觀察從而認(rèn)識這些圖形的基本特征，在操作環(huán)節(jié)還可以將七巧板設(shè)置了無限克隆功能，之后幼兒可以自由選擇不同的圖形進行拼搭，很好的體現(xiàn)了交互式白板的互動功能。

三、資源庫給力教學(xué)方便

電子白板有多種配套的教學(xué)資源庫，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮資源庫的作用，利用資源庫的資源，方便教學(xué)，節(jié)省時間，使教學(xué)更加直觀。

在白板資源庫中有個二維碼功能，這個功能為美術(shù)教學(xué)活動的點評環(huán)節(jié)提供了便捷，傳統(tǒng)的美術(shù)點評就是教師將幼兒的作品一個個展示進行點評，導(dǎo)致幼兒只能看到教師正在展示的作品而無法欣賞到其他作品，以至于無法進行對比，而白板中教師在幼兒自由作畫的時候，就可以用paid將幼兒畫好的作品拍下來，同步到白板上，統(tǒng)一展示幼兒的作品，不僅可以節(jié)約時間還能更加直觀有效的展示幼兒的作品，供孩子欣賞和教師點評；另外在邊拍照邊巡視指導(dǎo)中解決教師在展示作品的環(huán)節(jié)中幼兒的等待時間，同時通過聚光燈和放大鏡可以對某一作品集中放大點評，便于幼兒觀察欣賞，相比于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動而言，這是一個質(zhì)的飛躍，從中體驗到新媒體新技術(shù)帶來的快捷和方便，白板資源庫中還有很多功能，如翻版、大轉(zhuǎn)盤、點名器、定時器等等，每一個功能應(yīng)用的恰到好處，都會為課堂增添趣味，為教學(xué)提供方便。

通過研討互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的交互式電子白板在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用，深深的感受到了電子白板為幼兒園的教育教學(xué)提供的便捷，為教學(xué)活動增添了趣味，但是值得提醒的是，在制作課件時老師們需要遵循一個宗旨“課件要為教學(xué)而服務(wù)”，有時候老師們?yōu)榱遂偶级^多的強調(diào)白板技術(shù)，把課件弄得太花哨反而會影響孩子的注意力，起到了反作用，這是要絕對避免的；有時候因為技術(shù)的原因效果不好，不能很好地解決重難點的突破，這樣的課件也是可以省略的?？傊n件要為教學(xué)服務(wù)，這是不變的宗旨。