對于提高初中語文教學的探究

楊超 楊浩

【摘 要】學生的學習成績和教學效果是息息相關(guān)的。教師的教學模式讓學生覺得喜歡和新穎，學生才會積極的去配合老師的教學模式和方法。所以，要想要從根本上提高初中學生的語文學習興趣，首先就要改變老師的教學的理念。所以本文就對如何提高初中語文教學做出簡單的闡述和分析。

【關(guān)鍵詞】初中語文；提高；教學探究

在初中語文的教學階段，是學生深入理解和學習語文教學的重要階段。在此階段，即是老師引導學生對小學語文知識的復習，也是帶領(lǐng)學生對高中語文知識的普及。因此，在初中這特殊的語文教學階段，其教學的模式和方法應(yīng)該得到教育部門更好的重視[1]。而且，提高對學生初中語文的教學，也是為了能夠幫助學生更好的去學習語文的知識，從而考出更好的成績。為祖國的未來做出更好的貢獻。

一、初中語文的教學現(xiàn)狀

（一）教學模式傳統(tǒng)單一

在長期以來的語文教學中，其教師對學生的教學模式，更多的就是使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學。而這種教學就是讓學生處于被動性。而且這也就導致了學生無法對語文的教學提起興趣。除此之外，在初中語文的教學過程中，老師的年紀都比較成熟，他們對教學的方法也不會有太大的提高和改變。因為他們的想法也比較傳統(tǒng)。所以很難做出思想上的改變，也就使得教學的模式比較傳統(tǒng)。

（二）學生學習興趣低下

興趣是最好的老師。一個學生能否更好的去盡全力的學習一項學科。其最大作用的就是學生的興趣[2]。但是在初中教學的過程中，由于傳統(tǒng)模式的影響，學生對語文學習的興趣也受到了一定的影響。這也就直接導致了學生的成績下滑嚴重。而且，在老師的教學過程中，學生因為失去了學習的興趣而對老師的教學過程做不到配合，甚至有叛逆的學生會跟老師唱反調(diào)。從而導致了老師的課堂教學效率低且教學質(zhì)量差。

（三）老師和學生關(guān)系的僵化

現(xiàn)在很多的學校的老師和學生關(guān)系都比較惡劣。其原因，一是因為學生到了叛逆期，二是因為老師的教學模式得不到學生的青睞。遇到性格叛逆的學生，不管老師使用什么樣的教學模式，學生都是一副“屏蔽世界”的狀態(tài)。這讓老師以及家長都較為苦惱。而且學生有的比較自卑，很恐懼和老師的親密接觸，這也導致了學生對語文教學提不起很高的配合度。

二、初中語文教學的改變模式

（一）改變教學模式

傳統(tǒng)的教學模式，在新的社會發(fā)展情況下，已經(jīng)逐漸得到了淘汰。而且隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在學生的學習想法了。所以，要迎合學生的想法，符合時代的發(fā)展潮流，就應(yīng)該改變教學模式。比如：在語文教學的過程當中，可以加入多媒體。這樣一來，不僅可以讓學生通過網(wǎng)絡(luò)接觸到更多新穎的東西，還能夠激發(fā)起學生的學習興趣。

而且，現(xiàn)在的學生學習能力都很強，所以改變傳統(tǒng)的教學模式，不會引起學生的反感。相反，如果教學的模式新穎獨特且具有趣味性，反而會引起學生的好奇心。學生一旦被勾起好奇心，那么老師對學生的教學就有了很一大步的進步。

（二）加強老師和學生之間的互動

現(xiàn)在的學生都比較叛逆，不僅是和老師，跟家長也是如此。因為時代的變化，學生過早的接觸了互聯(lián)網(wǎng)，心態(tài)變化就比較大。所以，跟老師的代溝就比較深。因此，想要更好對學生進行語文教學，就要創(chuàng)建一個活躍的課堂氛圍。這樣做的原因是：學生再叛逆，說到底也是一個小孩子。所以，還是很喜歡活躍的課堂氛圍的。而且這種學習氛圍能夠幫助老師和學生建立和諧的溝通模式。再者。這一種教學模式還能夠激發(fā)出學生的表演欲望。使得內(nèi)向的學生慢慢變得外向。

在初中語文的教學過程中，加強老師和學生之間的互動，就是為了更好的拉近學生和老師之間的距離。然后再慢慢的感化學生和家長之間的僵硬關(guān)系。

（三）注重對學生的教育教學

很多老師在對學生進行教學之后，就不會再進行教學鞏固。這樣使得教師對學生知識的掌握程度得不到了解[3]。但是，如果想要更好的對學生進行教育，老師首先就應(yīng)該提高自己對教學的負責度。比如說：在課堂教學結(jié)束后，老師要積極主動的去找學生進行了解，從學生的反饋中了解到學生對語文課堂教學是否滿意。或者有什么用更好的意見。這樣，既能讓學生感受到老師對學生的重視，還能提高老師對課堂教學的掌握和了解。而且，這種教學模式，可以更好的從全方面提高老師的課堂教學模式。

更重要的是，提高老師對學生課后教學的反饋，能夠讓老師也意識到自己在此教學過程中的不足和優(yōu)點。這樣的話，就能更好的去督促初中語文老師對自己的職業(yè)素養(yǎng)和水平都做好的一定程度上的提高和改變，從而起到自己更好的教學作用。

三、提高初中語文教學的重要意義

初中是學生一生中的第一個重要轉(zhuǎn)折點。這是學生進入好的高中的第一步。如果學生在初中階段得不到很好的教學教育，那么其高中的知識基礎(chǔ)也做不到很好的奠定[4]。而且，初中生比高中生難管，其心理成熟的程度還是很低。所以，在初中教學的過程中，一定要重視起對學生的正確引導。并且，在提高初中語文教學的過程中，也是為了更好的對學生的知識的普及，以及性格的塑造。因此，改變初中原有的教學模式，對學生的整個學習生涯都是有很大的影響的。其重要意義也是為了幫助學生能夠更好得進行未來的學習。從而，改變學習的想法，從心底愛上對語文的學習。

四、結(jié)束語

總而言之，在初中教學的過程中，打造一個效率高其有趣味性的課堂，是對學生的教學負責[5]。而且，在很多學校的教學效果中，可以很明顯的看出，一個具有趣味性的課堂學習環(huán)境對學生的影響是巨大的。所以，在今后的初中語文教學模式中，一定要提高對學生的興趣和課堂的教學趣味性，才能保證學生能夠從心底愛上語文。而且，現(xiàn)如今教育部門對初中學生教學模式的研究，也是為了能夠更好的提升教學的質(zhì)量，為國家和社會輸送更為優(yōu)秀的動力。

參考文獻：

[1]楊艷.初中語文教學中的多元化教學方法探究[J].速讀（下旬），2017，（9）：92.

[2]楊在恩.新時期下初中語文教學提問策略淺析[J].考試周刊，2017，（96）：59.

[3]王換雄.新課改下初中語文教學中的情感教育[J].考試周刊，2018，（21）：63.

[4]黃寅.初中語文教學中學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略分析[J].中外交流，2018.

[5]姜曉梅.論提高初中語文課堂教學藝術(shù)性的方法[J].新校園（中旬刊），2018，（1）：44.