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    培養(yǎng)自主學習意識,打造中職英語高效課堂

    2018-06-24 08:40:14錢頌娣
    成長·讀寫月刊 2018年6期
    關鍵詞:中職英語自主學習教學模式

    錢頌娣

    【摘 要】發(fā)展外語學習者的自主學習意識和培養(yǎng)他們自主學習能力對于當今我國外語課程與教學改革具有現(xiàn)實意義。本文主要從積極預習、合作探究、課堂檢測三方面探討了如何幫助發(fā)揮中職學生的自主學習意識,使學生保持一種積極的學習狀態(tài)。

    【關鍵詞】中職英語;自主學習;教學模式

    近日,正在拜讀龐維國博士所著的《自主學習》,第一章緒論部分讀完之后,深有啟發(fā)。該書具體分析了如何通過提高學生的學習自我調節(jié)水平來改善他們的學習成績,使他們成長為有效的學習者。特別是我們目前實施的教學改革時期,對我們的教與學的策略指導具有重要意義。在中職英語教學中,我們教師也應通過提高學生的學習自我調節(jié)水平來改善他們的學習成績,培養(yǎng)學生獨立思考問題,主動學習,從而能夠適應環(huán)境,適應社會發(fā)展,使他們成長為有效的學習者。

    一、積極預習,讓自主學習啟航

    預習是求知過程的一個良好的開端,是自覺運用所學知識和能力,對一個新的認識對象預先進行了解,求疑和思考的主動求知過程。面對一篇新鮮生疏的課文產(chǎn)生一種求知的渴望,在這種內動力的趨動下,主動地去研讀課文。在預習的過程中,不可避免地會遇到一些新的知識,竭力地運用所具備的知識和能力去了解、分析和吸收,有利于培養(yǎng)自覺思考問題的習慣,提高分析問題、解決問題的能力。

    例如在學習倒裝句時,教師可以將最全英語倒裝句語法上傳到QQ群或班級微信群中,供學生課后自主預習;可以要求學生自己通過網(wǎng)絡去了解完全倒裝和部分倒裝的不同以及相關用法的經(jīng)典總結;鼓勵學生去學唱有倒裝句型的英語歌曲,如《This is the end》、《Only in my dream》, 這樣既可以開闊學生的視野,豐富學生的知識儲備,又能為課堂學習做好準備,實現(xiàn)高效學習。

    二、合作探究,促進獨立思考

    在自主學習過程中,對于學生所遇到的難題,讓學生以小組合作的方式進行合作探究學習,這樣的教學方式體現(xiàn)了“把學習的權利還給學生”的原則,讓學生自學課文,以書上設計的練習題為引領,幫助學生自己研究新知識、解答相應的練習題。在學生自學課文前,教師可根據(jù)課文設計一些問題。如在講授A Narrow Escape時,可布置如下任務:Read the tour plan and answer the questions:(1)When and where did the earthquake happen?(2)What did the author do to protect himself?(3)Did the author phone his families?在自學課文的過程中,學生帶著問題快速閱讀這篇文章,查找相關的信息。如果遇到不懂的問題,學生就作好記錄,以便在討論環(huán)節(jié)提出。

    教師可安排時間讓各小組用輪流提問的形式,展現(xiàn)自己的自學情況;然后,小組長再把各組員在自學中遇到的問題進行匯總,在組內讓大家一起思考、討論;最后各小組長把組內不能解決的問題歸納起來,以在全班討論交流時能解決這些問題。合作探究既是對自學效果的檢查,同時又能解決自學過程中遇到的疑難。在反饋和點撥中,學生的疑問逐步得到解決,教師要趁勢引導學生進行自我小結,并通過自我小結來進一步檢驗學生對規(guī)律性的知識是否真正進行了消化和吸收。比如Retell the text with the words and sentences。學生就要把教師給的單詞、句子連成一段話,從而完成“詞―句―段”和總結文章大意的過渡練習,從而高效的完成課堂教學任務。

    三、課堂檢測,拓寬學習渠道

    學生的自學過程,其實也是解決問題和知識運用的過程,一般性的知識,在上述環(huán)節(jié)中已得到了基本的運用。接下來,教師要是對知識進行綜合運用和延伸拓展,讓學過的知識內化為學生的素質,此環(huán)節(jié)可安排8-12分鐘。在這個訓練過程中,教師還需貫穿自主、合作、探究和點撥的原則。在前四步的基礎上,為鞏固基礎知識、基本技能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,要對當堂所學知識進行鞏固,在有限的時間內讓學生進行口頭或書面練習,鞏固課堂學習效果。

    在信息時代,學習者知識攝入與能力培養(yǎng)的渠道絕不僅限于課堂,教師應充分利用各種現(xiàn)代資源,拓寬學生知識攝入與能力培養(yǎng)的渠道。比如推薦一些優(yōu)秀的英文教育網(wǎng)站、電視節(jié)目和廣播節(jié)目,例如VOA特別英語就很適合中職學生,對提高他們的聽力很有幫助。再比如英文電影,可以在娛樂的同時模仿說話者的發(fā)音和語調。對提高學生的英語學習興趣和培養(yǎng)他們的自主學習能力有顯著效果。還有一些英文報紙,如21世紀報和中國日報是我們國家非常有影響力的兩份報刊。學生在閱讀過程中,就在無意識的提高自己的閱讀水平。也有專門為學生編寫的英文報紙,比如21世紀高中版,報紙信息量大,可讀性強,圖文并茂,緊跟時代,緊貼中學生日常生活,深受學生喜愛,學生可以在閱讀自己喜歡的欄目的同時提高自己的英文水平。

    缺乏自主學習能力是當今中職英語教學低效的主要原因之一?!笆谌艘贼~,不如授之以漁?!敝新氂⒄Z教師應因時制宜,充分利用中職英語教學的特點,采取多樣化的語言實踐形式,引導學生動去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和探尋知識,讓學生想學、愿學、好學,促進學生自主學習能力的發(fā)展。

    參考文獻:

    [1]楊瑜敏.中職學生英語自主學習能力的培養(yǎng)[J].當代教研論叢,2015,5:76.

    [2]孫德奎.合作教學在中職英語教學中的應用探討[J].中國校外教育,2017,12:89.

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