探討大學(xué)校園安全事件的現(xiàn)狀及遏制對(duì)策

顧良

【摘 要】校園安全事關(guān)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，因此是大學(xué)教育管理過(guò)程中應(yīng)該重點(diǎn)予以關(guān)注的工作，對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該積極采取有效措施，抑制影響校園安全的潛在問(wèn)題。但是從當(dāng)前的情況來(lái)看，一些大學(xué)校園還存在一定的校園安全問(wèn)題，在這樣的情況下，深入分析影響大學(xué)校園安全的突出問(wèn)題，并且提出相應(yīng)的遏制對(duì)策，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，具有十分積極的意義。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)校園；安全事件；現(xiàn)狀；遏制對(duì)策

近年來(lái)，隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)于教育的重視程度越來(lái)越高，大學(xué)教育逐漸得到越來(lái)越多的關(guān)注，大學(xué)生人數(shù)也呈現(xiàn)出逐年增多的趨勢(shì)，這對(duì)于國(guó)家未來(lái)發(fā)展來(lái)說(shuō)，是非常重要的。但是隨著大學(xué)生人數(shù)的增多，校園安全管理就面臨著更為嚴(yán)峻的問(wèn)題，大學(xué)生校園安全事件頻發(fā)，大大影響了校園管理質(zhì)量，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，因此，要想有效提升大學(xué)校園的管理質(zhì)量，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，學(xué)校應(yīng)該積極采取有效措施，解決影響校園安全的突出問(wèn)題。

一、當(dāng)前大學(xué)校園安全事件的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生存在一定的心理健康問(wèn)題，成為校園安全事件的一大隱患

隨著經(jīng)濟(jì)全球化形勢(shì)的不斷發(fā)展，各國(guó)的不同文化不斷涌入我國(guó)，作為接受知識(shí)文化速度較快的大學(xué)生，他們是最先受到外來(lái)文化影響的，由于大學(xué)生的心智尚未完全成熟，因此在進(jìn)行文化理解的過(guò)程中缺少一定的辨別能力，這就為不良文化的影響埋下了隱患，大學(xué)生很容易受到諸如拜金主義、物質(zhì)主義的不良影響，對(duì)心理健康造成較大的影響[1]。除此之外，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，大量的負(fù)面信息充斥著網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生在瀏覽信息的過(guò)程中也會(huì)潛移默化的受到這些不良信息的影響，從而滋生出一定的心理問(wèn)題，比如自信心缺失，在人際交往過(guò)程中出現(xiàn)關(guān)系緊張、精神抑郁等情況，這些心理問(wèn)題在初期的時(shí)候并不會(huì)引起學(xué)生和學(xué)校的注意，任由其發(fā)展，就會(huì)逐漸形成較為嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題，從而導(dǎo)致校園安全事件的出現(xiàn)。

（二）校園暴力犯罪問(wèn)題

除了大學(xué)生的心理健康問(wèn)題之外，校園安全事件的另外一個(gè)突出問(wèn)題就是校園暴力犯罪，并且最近幾年，校園暴力犯罪呈現(xiàn)出逐年增多的趨勢(shì)，因此也成為當(dāng)前大學(xué)校園的主要安全事件[2]。大學(xué)生校園暴力犯罪正在呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展的趨勢(shì)，比如說(shuō)搶劫、盜竊、故意傷害等常見(jiàn)的犯罪形式，也包括網(wǎng)絡(luò)犯罪、傳銷等新型犯罪形式，這些暴力犯罪給大學(xué)校園帶來(lái)了極大的安全隱患，嚴(yán)重影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，同時(shí)相對(duì)于其他類型的暴力犯罪而言，大學(xué)生校園暴力事件的手段更加殘忍，后果也更加嚴(yán)重，因此受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

二、出現(xiàn)大學(xué)校園安全事件的主要原因

（一）對(duì)于大學(xué)生的心理健康教育程度不夠

對(duì)于正處于成長(zhǎng)關(guān)鍵階段的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的人生觀和世界觀正在形成，此時(shí)正需要老師的教育和指導(dǎo)，這樣才能形成正確的人生價(jià)值觀導(dǎo)向，為以后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。但是從當(dāng)前的大學(xué)教育形式來(lái)看，與初高中階段的教育相比，大學(xué)教育顯得過(guò)于散漫，對(duì)于學(xué)生的教育程度不夠，尤其在心理教育和人格教育方面，這一問(wèn)題表現(xiàn)的尤為明顯，因此導(dǎo)致大學(xué)生的人格教育缺失情況普遍，加之各種負(fù)面信息的不利影響，大學(xué)生很容易形成一定的心理健康問(wèn)題[3]。雖然大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)較高，但是如果不具備健全的人格和正確的人生觀價(jià)值觀，也無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，形成知識(shí)與心理健康發(fā)展不平衡的教育結(jié)果，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一定的心理問(wèn)題，提升了校園安全事件的發(fā)生幾率。

（二）大學(xué)校園缺少健全完善的校園安全事件預(yù)防機(jī)制

一直以來(lái)，大學(xué)教育都以提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)為主，所有教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也都圍繞這這一目的進(jìn)行，對(duì)于校園安全事件的關(guān)注程度明顯不夠。也就是說(shuō)，由于對(duì)校園安全事件缺乏足夠的重視，一些潛在的校園安全風(fēng)險(xiǎn)學(xué)校就不容易察覺(jué)，當(dāng)事件出現(xiàn)嚴(yán)重的后果時(shí)，再想采取有效措施已經(jīng)為時(shí)已晚，這也是當(dāng)前校園安全事件頻發(fā)的主要原因之一[4]。對(duì)于校園安全事件，一定要從多個(gè)方面共同著手，做到防患于未然，要想達(dá)到這樣的效果，應(yīng)該積極對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓大學(xué)生樹(shù)立一定的安全意識(shí)，從而減少校園安全事件的發(fā)生，但是由于大學(xué)教育過(guò)程中忽視安全教育，導(dǎo)致安全事件時(shí)有發(fā)生。

三、大學(xué)校園安全事件的有效遏制對(duì)策

雖然大學(xué)生已經(jīng)具備基本的學(xué)習(xí)能力，但是在思想政治工作實(shí)踐中，老師仍然應(yīng)該注重教育工作方式的創(chuàng)新。因?yàn)閷?duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們一般都以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)為主，對(duì)于學(xué)校思想政治教育工作并不重視，如果老師在工作過(guò)程中再不注重一定的方式方法，學(xué)生的教育效果可想而知[5]。比如說(shuō)，學(xué)?；蛘呃蠋熆梢詫W(xué)生組織在一起，對(duì)習(xí)總書記重要講話進(jìn)行集中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，始終用工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和習(xí)總書記系列重要講話為指導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生思想政治工作更好開(kāi)展。在大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)踐過(guò)程中，工作模式的合理優(yōu)化是提高工作質(zhì)量的重要前提條件，在有限的教育時(shí)間內(nèi)達(dá)成工作成果的最大化，效果的最優(yōu)化，切實(shí)提升思想政治工作質(zhì)量。

思想政治教育工作應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展教育活動(dòng)，比如一些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)現(xiàn)象，老師應(yīng)該充分利用這些現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，用這些不良現(xiàn)象警醒大學(xué)生，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，要想做到這一點(diǎn)，應(yīng)該保持對(duì)政治事件的敏感性，善于捕捉新聞時(shí)事熱點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず驼恚M(jìn)而成為提升大學(xué)思想政治教育工作質(zhì)量的良好素材，提升大學(xué)生安全意識(shí)，養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀和良好的心理素質(zhì)，從源頭上遏制校園安全事件的發(fā)生發(fā)展，提升校園安全事件管理質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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