提高初中化學(xué)教學(xué)效率之我見

孫云玨

【摘 要】 新課表改革后，對(duì)于教學(xué)效率的要求也有所提高，而對(duì)于初中化學(xué)，如何提高教學(xué)質(zhì)量成為了擋在教師面前的一塊“巨石”，那么教師該如何提高初中化學(xué)的教學(xué)效率呢？作為一名初中化學(xué)教師，我結(jié)合自身的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了一些能夠提高初中化學(xué)教學(xué)效率的建議，希望能夠?qū)Τ踔谢瘜W(xué)教學(xué)效率的提高有所幫助，同時(shí)也希望廣大化學(xué)教師能夠提供一些寶貴意見，使初中化學(xué)的教學(xué)效率能夠更進(jìn)一步地提高。

【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué)；教學(xué)效率；策略方法

化學(xué)教給學(xué)生的是一些比較基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它不僅與身邊的農(nóng)業(yè)問題、能源短缺問題息息相關(guān)，而且還關(guān)系著國(guó)防建設(shè)等對(duì)國(guó)家有重大影響的問題，而初中階段是學(xué)生剛剛開始接觸化學(xué)這門學(xué)科的啟蒙階段，也是進(jìn)行化學(xué)教育的基礎(chǔ)階段，因此，作為一名初中化學(xué)教師，必須重視這一階段讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，讓他們從心底里愛上化學(xué)，所以提高初中化學(xué)的教學(xué)效率的首要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，激發(fā)他們對(duì)于化學(xué)知識(shí)的求知欲，然后再幫助他們靈活地運(yùn)用化學(xué)知識(shí)去獨(dú)立解決問題。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生做到“樂學(xué)”

興趣是最好的老師，是激勵(lì)人們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的源泉。而學(xué)生要想培養(yǎng)對(duì)某一方面的興趣，教師就要加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決掉在認(rèn)識(shí)化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)所遇到的問題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)化學(xué)。除此以外，學(xué)生在剛接觸化學(xué)時(shí)，受到好奇心的驅(qū)使，會(huì)認(rèn)真努力地去學(xué)習(xí)化學(xué)，然而當(dāng)更加深入地去學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，學(xué)生就會(huì)面對(duì)化學(xué)中的元素符號(hào)以及化學(xué)基本用語(yǔ)等等感到太過抽象、難以理解，或是說學(xué)習(xí)起來非常的枯燥乏味等問題，慢慢地，學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣也就會(huì)逐漸消失。那么作為初中化學(xué)教師，該如何使學(xué)生能夠保持對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情呢？

首先，要向?qū)W生介紹化學(xué)，告訴學(xué)生化學(xué)在日常生活以及國(guó)家建設(shè)等各個(gè)方面所起到的重要作用，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)的重要性，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)；其次，教師要幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行記憶，化學(xué)內(nèi)容本來就零碎而雜亂，記憶起來又無規(guī)律可循，因此，教師要想方設(shè)法，使學(xué)生的記憶過程變得有趣。舉例而言，我在讓學(xué)生記憶27個(gè)元素符號(hào)的時(shí)候，可以將這27個(gè)元素符號(hào)編成順口溜，同時(shí)也將化合價(jià)編成順口溜，這樣學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行記憶的過程也不會(huì)感覺乏味；將原子團(tuán)等零碎知識(shí)制成小卡片，讓學(xué)生去分期記憶，與此同時(shí)，教師也要做到定期定量檢測(cè)。同時(shí)，教師也可根據(jù)學(xué)生的興趣，開展一些與化學(xué)相關(guān)的課堂活動(dòng)等等，這樣就能夠達(dá)到提高初中生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)，自然而然地提高初中化學(xué)的教學(xué)效率。除此以外，教師還要對(duì)課堂的內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，比如說可以用“清水變果汁”“怎么燒也燒不破的毛巾”“白紙現(xiàn)字”等等奇妙的詞語(yǔ)來激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇，進(jìn)而提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、多給學(xué)生提供空余時(shí)間，讓他們自主學(xué)習(xí)

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的自身素質(zhì)要求也越來越高，因此，作為一名為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的教師，在教好學(xué)生文化課的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠提高自身的自控性，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)有著一定的幫助。舉例而言，我在進(jìn)行《酸和堿的性質(zhì)》這一課的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更加扎實(shí)地將酸堿的性質(zhì)牢記于心，而且能夠熟練地運(yùn)用指示劑來檢驗(yàn)是酸還是堿，我在教學(xué)的過程中為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐來提高對(duì)知識(shí)的更深一步的了解，以此達(dá)到提高化學(xué)教學(xué)的效率。舉例而言，教師可以在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)之前，準(zhǔn)備好進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所需物品，如：食鹽水、鹽酸、醋酸、氫氧化鈉、石灰水以及碳酸鈉這幾種性質(zhì)上有所差異的溶液，還有酚酞溶液以及石蕊溶液這些最基本的酸堿指示劑，還有實(shí)驗(yàn)中會(huì)用到的儀器。然后，將整個(gè)班級(jí)分為若干個(gè)小組，最后教師讓各個(gè)小組中小組成員之間進(jìn)行討論，確定自己的實(shí)驗(yàn)方案；在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，教師一定要叮囑實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中受到傷害，除此之外，教師還要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生有目的地去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，與此同時(shí)，教師要監(jiān)護(hù)好實(shí)驗(yàn)全程，保護(hù)好學(xué)生的人身安全，并在實(shí)驗(yàn)過程中為學(xué)生提供合理的建議和幫助。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行匯總，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也提高了初中化學(xué)的教學(xué)效率。

三、設(shè)置問題要環(huán)環(huán)相扣，引發(fā)學(xué)生思考

由于初中生的知識(shí)面有限，在面對(duì)一些事物時(shí)，很難發(fā)現(xiàn)它的問題，這就需要教師去加以引導(dǎo)，通過巧妙地設(shè)置問題情境，來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的深入思考。例如，在講解《空氣中氧氣所占百分比的測(cè)量》這一課時(shí)，在實(shí)驗(yàn)的過程中，我讓學(xué)生認(rèn)真觀察，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程有所了解，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，我在旁邊不斷向?qū)W生發(fā)問：“水面上升的原因是什么？”“多次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都是上升的高度達(dá)到五分之一處，這又是為何？”“瓶子中會(huì)有哪些氣體呢？”等各種問題，問題的環(huán)環(huán)相扣，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生更加認(rèn)真地對(duì)待實(shí)驗(yàn)，更加熱愛學(xué)習(xí)化學(xué)，達(dá)到了提高初中化學(xué)教學(xué)效率的最終目的。

在進(jìn)行初中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師要千方百計(jì)提高教學(xué)效率。在當(dāng)今重視素質(zhì)發(fā)展的背景下，教師傳授給學(xué)生的不只是如何能拿到高分，更重要的是教會(huì)給學(xué)生真正掌握這門學(xué)科的關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在生活中熟練地運(yùn)用這門學(xué)科中的知識(shí)。與此同時(shí)，教師要在教學(xué)過程中充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生參與到課堂，提高學(xué)生各方面的能力，使初中化學(xué)課堂閃閃發(fā)光。

【參考文獻(xiàn)】

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