論新時(shí)代下“長(zhǎng)征精神”的承傳與青年大學(xué)生的成長(zhǎng)成才

譚小雄

摘 要：中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍所創(chuàng)造的“長(zhǎng)征精神”，一直為歷屆國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人所重視、倡導(dǎo)傳承與弘揚(yáng)。新時(shí)代下青年大學(xué)生承傳和弘揚(yáng)“長(zhǎng)征精神”，是其承擔(dān)共筑“中國(guó)夢(mèng)”使命的精神支柱；是培育其堅(jiān)定“四個(gè)自信”理念的精神活源；也是 “以文化人” 塑育“六有”青年大學(xué)生的鮮活教材。我們基于“知、情、意、行”四維，對(duì)應(yīng)“課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐、養(yǎng)成教育”四方面探討了承傳和弘揚(yáng)“長(zhǎng)征精神”的教育引導(dǎo)機(jī)制，激勵(lì)青年大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：長(zhǎng)征精神；大學(xué)生；成長(zhǎng)成才；引導(dǎo)機(jī)制

20世紀(jì)30年代，中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍所創(chuàng)造的“長(zhǎng)征精神”，其豐富的精神內(nèi)涵及境界對(duì)塑育青年大學(xué)生的“三觀”具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。站在歷史與現(xiàn)實(shí)的時(shí)空坐標(biāo)上，傳承“長(zhǎng)征精神”，引導(dǎo)青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才，是一個(gè)歷久彌新的命題。

一、歷屆國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人科學(xué)認(rèn)知與秉承“長(zhǎng)征精神”

毛澤東同志作為親歷者，在賦予長(zhǎng)征是“宣言書(shū)”、“宣傳隊(duì)”、“播種機(jī)”[1]的政治意義外，更是以詩(shī)詞方式詮釋了“長(zhǎng)征精神”內(nèi)涵。譬如“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”[2]，揭示出了紅軍頑強(qiáng)勇猛、視險(xiǎn)如夷、無(wú)堅(jiān)不摧的戰(zhàn)斗精神；用“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”[3]，反映出了紅軍不屈不撓、英勇頑強(qiáng)、藐視困難、一往無(wú)前的英雄主義精神和大無(wú)畏的革命精神；用“不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)”[4]，揭示出了紅軍戰(zhàn)士排除萬(wàn)難、戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)定信念與革命樂(lè)觀主義精神等等。

鄧小平同志以講述長(zhǎng)征途中因沒(méi)吃而“與大家擺龍門(mén)陣，講各地方吃經(jīng)”這種特殊的“精神會(huì)餐”方式幫助戰(zhàn)士們克服生活困難的親身經(jīng)歷，詮釋了“長(zhǎng)征精神”中以堅(jiān)定的革命信念、積極應(yīng)對(duì)艱難困苦的革命樂(lè)觀主義精神。

江澤民同志基于走好“新的偉大長(zhǎng)征”這一現(xiàn)實(shí)考量，從“人民根本利益高于一切”、“堅(jiān)定理想信念、正義必勝”、“為民不怕?tīng)奚薄ⅰ皩?shí)事求是”、“顧全大局、團(tuán)結(jié)守紀(jì)”“聯(lián)系群眾、艱苦奮斗”等諸方面高度凝練和概括了偉大“長(zhǎng)征精神”的內(nèi)涵。[5]同時(shí)，他號(hào)召全體人民特別是青少年要以革命先輩為榜樣，一代又一代地傳承“長(zhǎng)征精神”，不畏難、不怕苦，艱苦奮斗、勵(lì)精圖治，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的新長(zhǎng)征道路上不斷奪取新的勝利。

胡錦濤同志則指出“長(zhǎng)征精神”是我國(guó)“自強(qiáng)不息的民族品格”與“以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神” [6]的集中展示與高度體現(xiàn)，是中國(guó)革命不斷從勝利走向勝利的強(qiáng)大動(dòng)力。強(qiáng)調(diào)在我國(guó)邁入全面建設(shè)小康社會(huì)，積極構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)“新的偉大長(zhǎng)征”上，要“讓革命傳統(tǒng)的種子繼續(xù)開(kāi)花結(jié)果”，繼承和發(fā)揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征的光榮革命傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)革命前輩的那股“勁”、“革命熱情”、“拼命精神”，將中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)。

習(xí)近平同志更是站在歷史高度認(rèn)為“長(zhǎng)征永遠(yuǎn)在路上”，要“走好今天的長(zhǎng)征路”，需銘記紅軍的豐功偉績(jī)，大力牢記、學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)偉大“長(zhǎng)征精神”，使之成為我們黨、國(guó)家、民族、人民和軍隊(duì)不斷走向未來(lái)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，用革命傳統(tǒng)鑄魂育人，引導(dǎo)干部群眾堅(jiān)定“四個(gè)自信”，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的新長(zhǎng)征路上續(xù)寫(xiě)新篇章、創(chuàng)造新輝煌。[7]

二、青年大學(xué)生承傳和弘揚(yáng)“長(zhǎng)征精神”的重要意義

“人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)?！崩^承和發(fā)揚(yáng)“長(zhǎng)征精神”，對(duì)引導(dǎo)青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才，勝任并順利完成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的光榮使命，具有重要意義。

（一）承傳和弘揚(yáng)“長(zhǎng)征精神”，是青年大學(xué)生承擔(dān)共筑“中國(guó)夢(mèng)”使命的精神支柱。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”，是“中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想”[8]，也是一場(chǎng)“新的偉大長(zhǎng)征”，面臨著諸多的重大挑戰(zhàn)、重大風(fēng)險(xiǎn)、重大阻力、重大矛盾。這需要聚集全國(guó)各族人民、各社會(huì)組織與團(tuán)體、各社會(huì)階層等方面的力量。尤其是青年大學(xué)生，作為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的生力軍，更要從精神和能力兩方面做好充分準(zhǔn)備，艱苦奮斗、攻堅(jiān)克難，才能走好今天的長(zhǎng)征路。我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅軍用生命和鮮血所鑄就的具有鮮明“人民性和實(shí)踐性”[9]的“長(zhǎng)征精神”，已深深融入到了中華民族的血脈和靈魂，成為了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富滋養(yǎng)，是全體人民的精神家園，并以其獨(dú)特蘊(yùn)意的歷史穿透力與時(shí)代感染力，鼓舞和激勵(lì)著中國(guó)人民不斷攻堅(jiān)克難、從勝利走向勝利。因此，承傳和發(fā)揚(yáng)“長(zhǎng)征精神”，可以繼續(xù)發(fā)揮這種“紅色精神基因”的導(dǎo)向、激勵(lì)和教化功能，為激發(fā)青年大學(xué)生在共筑“中國(guó)夢(mèng)”的歷史征程中不斷奮斗前行提供強(qiáng)大精神支柱。

（二）承傳和弘揚(yáng)“長(zhǎng)征精神”，是培育青年大學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)自信”理念的精神活源?！八膫€(gè)自信”詮釋了我們黨走什么道理、舉什么旗幟、靠什么發(fā)展，力量源自哪里的根本問(wèn)題，體現(xiàn)了我們黨對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的執(zhí)著追求、堅(jiān)定信念和執(zhí)政自信，是推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)在動(dòng)力與根本保障。青年大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，理應(yīng)自覺(jué)接受紅色文化精神教育的熏陶與浸染，學(xué)習(xí)長(zhǎng)征歷史，感知中國(guó)共產(chǎn)黨人在極端艱苦的環(huán)境下始終堅(jiān)定信念，團(tuán)結(jié)一心，排除來(lái)自外部敵人、思想組織與自然環(huán)境所帶來(lái)的種種困難，立足實(shí)際、獨(dú)立自主開(kāi)辟前進(jìn)道路、創(chuàng)新理論、注重制度建設(shè)等先進(jìn)事例；承傳和弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人在艱苦卓絕的長(zhǎng)征中所形成的“革命理想高于天”的崇高精神，無(wú)所畏懼的實(shí)踐精神，浴火重生的創(chuàng)造精神等，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的道路選擇、理論體系、制度建構(gòu)和文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)知到理性認(rèn)識(shí)的升華，并內(nèi)化為行動(dòng)自覺(jué)與內(nèi)心自信。

（三）承傳和弘揚(yáng)“長(zhǎng)征精神”，是 “以文化人” 塑育“六有”青年大學(xué)生的鮮活教材。習(xí)近平總書(shū)記指出：“在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)”；[10]高?！耙幼⒅匾晕幕?、以文育人”[11]，培育一批批“有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)、有作為、有品質(zhì)、有修養(yǎng)的大學(xué)生”。而“長(zhǎng)征精神”，作為中國(guó)紅色革命文化的重要組成部分和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，其蘊(yùn)含的“革命理想高于天、不怕困難、不怕?tīng)奚?、?ài)國(guó)主義、艱苦奮斗作風(fēng)、實(shí)事求是和革命樂(lè)觀主義”等精神內(nèi)涵，以及彰顯的“凝聚向心、感召激勵(lì)、規(guī)范導(dǎo)向、教育塑造”等價(jià)值功能，無(wú)不是“以文化人、以文育人”，教育引導(dǎo)青年大學(xué)生“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”，塑育自己成為“六有”新人的生動(dòng)而豐富的教材和寶貴資源。

三、藉以“長(zhǎng)征精神”教育引導(dǎo)青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才

我們基于“知、情、意、行”四維，從“課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐、養(yǎng)成教育”四方面探索了承傳和弘揚(yáng)“長(zhǎng)征精神”的教育引導(dǎo)機(jī)制。

（一）立足課堂主渠道，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際，拓展長(zhǎng)征歷史維度，育導(dǎo)學(xué)生體認(rèn)“長(zhǎng)征精神”。解決好“知”的問(wèn)題，是引導(dǎo)青年大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)“長(zhǎng)征精神”的前提。長(zhǎng)征，作為中國(guó)特色社會(huì)主義道路的邏輯延點(diǎn)，是思政課對(duì)青年大學(xué)生開(kāi)展世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的重要知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生存在的諸如理想信念和社會(huì)主義、集體主義觀念淡??；艱苦奮斗、吃苦耐勞、顧全大局、實(shí)事求是等精神缺乏；對(duì)歷史文化和革命傳統(tǒng)精神的認(rèn)知淡忘，甚至曲解等現(xiàn)狀，我們“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道”，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，采取“唱（長(zhǎng)征經(jīng)典歌曲）、讀（有關(guān)長(zhǎng)征的文章、詩(shī)詞、箴言、政治口號(hào)等）、講（長(zhǎng)征故事）、傳（長(zhǎng)征精神）”等方式，使大學(xué)生從內(nèi)心深處真正體認(rèn)到“長(zhǎng)征精神”的無(wú)窮魅力與偉大力量，在此感召下讓其內(nèi)心觸動(dòng)、激勵(lì)自我、陶冶心性、提升人格。

（二）借助校園輿論場(chǎng)，聚焦“長(zhǎng)征”主話(huà)題，實(shí)施多維宣傳，育導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng) “長(zhǎng)征情感”。解決好“情”的問(wèn)題，是啟開(kāi)青年大學(xué)生從內(nèi)心上繼承和弘揚(yáng)“長(zhǎng)征精神”的閥門(mén)?？梢岳眯@廣播之音，播放“長(zhǎng)征”經(jīng)典歌曲、講解長(zhǎng)征逸聞趣事，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)征精神”的崇尚之情；可以利用校園網(wǎng)站、宣傳櫥窗、微信等新聞?shì)d體，挖掘“長(zhǎng)征”史實(shí)，解讀“長(zhǎng)征精神”內(nèi)涵，使學(xué)生在瀏覽歷史，見(jiàn)聞故事、解讀內(nèi)涵中對(duì)“長(zhǎng)征”之艱苦卓絕，精神之魅力無(wú)窮產(chǎn)生敬仰之情；可以利用校園文化講壇等平臺(tái)，邀請(qǐng)“長(zhǎng)征”研究專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，讓學(xué)生在專(zhuān)家由淺入深的解讀認(rèn)知下，深化對(duì)“長(zhǎng)征精神”的敬重之情；可以契合“長(zhǎng)征精神”內(nèi)涵，挖掘記錄發(fā)生在學(xué)生身邊周?chē)蔑@這一精神實(shí)質(zhì)的典型人物與事跡，進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)道，讓學(xué)生深刻體會(huì)到“長(zhǎng)征精神”對(duì)普通學(xué)生并非遙不可及，相反，它以其強(qiáng)烈的時(shí)空穿透力，凝結(jié)在我們的精神血脈之中，從而產(chǎn)生可感、可觸、可行之情。

（三）模擬“長(zhǎng)征”情境，開(kāi)展野外徒步登山等系列實(shí)踐活動(dòng)，育導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“長(zhǎng)征意志”。如何解決好“意”的問(wèn)題，讓青年大學(xué)生體驗(yàn)“長(zhǎng)征精神”中所內(nèi)含的“吃苦、剛毅、百折不撓”等意志品質(zhì)，并磨礪他們傳承具備這些意志品質(zhì)，是我們倡導(dǎo)青年大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)“長(zhǎng)征精神”的根本目的。俗話(huà)說(shuō)：“苦不苦，想想長(zhǎng)征二萬(wàn)五”，以一種通俗易懂的話(huà)語(yǔ)詮釋了偉大的“長(zhǎng)征意志”。因此，可以模擬“長(zhǎng)征”情境，開(kāi)展以“弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神、磨礪鋼鐵意志”為主題的校外徒步參觀活動(dòng)；或者開(kāi)展“磨煉意志啟航人生新長(zhǎng)征”的登爬某一革命名山活動(dòng)；或者開(kāi)展“弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神·傳遞長(zhǎng)征意志”的負(fù)重長(zhǎng)跑或野外生存活動(dòng)等等。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)出“長(zhǎng)征意志”之偉力，就在于“決心和毅力”。一個(gè)人只有具備了堅(jiān)強(qiáng)的“決心和毅力”，任何的苦難也都是可以戰(zhàn)勝的，這是我們成就一切事功的保障。

（四）針砭時(shí)弊，將“長(zhǎng)征精神”傳承教育融入習(xí)慣養(yǎng)成教育，育導(dǎo)學(xué)生踐行“長(zhǎng)征精神”。實(shí)踐是檢驗(yàn)青年大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)“長(zhǎng)征精神”的試金石。為此，可以針對(duì)有些大學(xué)生學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取、生活上鋪張浪費(fèi)等不良行為，以班級(jí)為單位，開(kāi)展“弘揚(yáng)長(zhǎng)征艱苦奮斗精神，提倡節(jié)約、低碳生活，反對(duì)鋪張浪費(fèi)”等評(píng)比活動(dòng)，以此養(yǎng)成大學(xué)生吃苦、勤儉節(jié)約的習(xí)慣；針對(duì)大學(xué)生集體觀念淡化的現(xiàn)象，開(kāi)展“學(xué)習(xí)長(zhǎng)征協(xié)作精神，班榮我榮、班恥我恥”的班級(jí)排先評(píng)優(yōu)活動(dòng)，以此養(yǎng)成他們集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念；針對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)欠佳問(wèn)題，開(kāi)展以“學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，提升健康素質(zhì)”為主題的晨跑、校外拓展訓(xùn)練等強(qiáng)身健體、錘煉心理的系列活動(dòng)，養(yǎng)成他們積極樂(lè)觀的健康素質(zhì)等等。[12]通過(guò)這些方式，將“長(zhǎng)征精神”傳承教育融入到日常習(xí)慣養(yǎng)成教育中，幫助他們克服消極情緒、糾正不良習(xí)性，使其養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔、能吃苦吃虧、勤儉節(jié)約等積極健康向上的人格品質(zhì)。

[參考文獻(xiàn)]

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[2][3][4]石磊.毛澤東詩(shī)詞書(shū)法鑒賞[M]，北京：內(nèi)蒙古文化出版社，2007年6月版，第115、127、145頁(yè).

[5]江澤民.在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利六十周年大會(huì)上的講話(huà)[EB/OL]，中國(guó)軍網(wǎng)，http：//www.81.cn/2016lswl/2016-09/08/content_7247491.htm，1996年10月22日.

[6]胡錦濤.在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年大會(huì)上的講話(huà)[EB/OL]，新華網(wǎng)，http：//news.xinhuanet.com/politics/2006-10/22/content_5235987.htm，2006年10月22日.

[7]習(xí)近平.在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年大會(huì)上的講話(huà)[EB/OL]，新華網(wǎng)，http：//news.xinhuanet.com/2016-10/21/c_1119765804_4.htm，2016年10月21日.

[8]習(xí)近平.承前啟后繼往開(kāi)來(lái)朝著中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)奮勇前進(jìn)[N]，人民日?qǐng)?bào)，2012-11-30.

[9]于安龍.論長(zhǎng)征精神與“中國(guó)夢(mèng)”[J]，毛澤東思想研究，2015（1）.

[10]習(xí)近平.在文藝工作座談會(huì)上的講話(huà)[N]，人民日?qǐng)?bào)，2015-10-15（2）.

[11]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程[EB/OL]，新華網(wǎng)，http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm，2016年12月08日.

[12]王永華.用長(zhǎng)征精神引領(lǐng)青少年學(xué)生成長(zhǎng)[N]，中國(guó)教育報(bào)，2016年10月20日第5版.

（作者單位：湖南環(huán)境生物學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421005）