淺談多媒體輔助下的幼兒英語教學(xué)模式

沈凱莉 肖玲

摘 要：英語作為國際通用語言，掌握這門語言已經(jīng)成為我國政治文化發(fā)展的迫切需求，在這種趨勢下，以多媒體為輔助的幼兒英語教學(xué)蓬勃發(fā)展。本文從多媒體輔助下的幼兒英語教學(xué)模式出發(fā)，在簡析多媒體教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，提出了多媒體在幼兒英語教學(xué)中實(shí)施的策略，進(jìn)而分析了在運(yùn)用多媒體教學(xué)模式中應(yīng)該注意的問題。

關(guān)鍵詞：幼兒英語教學(xué)；多媒體輔助；方法策略

一、多媒體教學(xué)模式

多媒體教學(xué)模式是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過科學(xué)設(shè)計(jì)，合理選取和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，利用文字、圖像、聲音等，并與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，參與教學(xué)全過程，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)結(jié)果。

多媒體教學(xué)模式以在21世紀(jì)的幼兒英語教學(xué)中有著獨(dú)特的地位和發(fā)展需要，并且以多媒體為輔助的幼兒英語教學(xué)在21世紀(jì)教育中已成為人們不可忽視的部分。因此在幼兒英語教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取幼兒更容易接受的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

二、多媒體在幼兒英語教學(xué)中的作用

多媒體為輔助的教學(xué)模式融合了各種元素，憑借新穎的形式和豐富多彩的內(nèi)容，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的一些缺陷，在幼兒英語教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。

1. 生動(dòng)形象，提高課堂教學(xué)效果。與傳統(tǒng)的幼兒英語教學(xué)單一的粉筆黑板單詞卡片不同，多媒體輔助下的幼兒英語教學(xué)通過結(jié)合圖片、音頻等元素，將抽象、晦澀的知識(shí)具象化與直觀化地展現(xiàn)出來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

2. 形式新穎，激發(fā)學(xué)生積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師容易照本宣科，根據(jù)教材上所寫進(jìn)行講解。學(xué)習(xí)僅僅局限于書本是完全不夠的，但是多媒體輔助下的幼兒英語教學(xué)模式通過悅耳的音樂，色彩豐富的畫面激發(fā)幼兒英語學(xué)習(xí)的積極性，為幼兒提供了一個(gè)較好的英語學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在娛樂性較強(qiáng)的互動(dòng)中學(xué)英語，模仿原汁原味的英語發(fā)音，這打破了傳統(tǒng)教學(xué)的牢籠。

3. 豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容由于教具的限制，導(dǎo)致對(duì)于課外延展的內(nèi)容較為匱乏。幼兒英語教學(xué)需要強(qiáng)大的師資力量，同樣也需要高效的教學(xué)手段，以多媒體為輔助的教學(xué)手段恰恰彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的一些不足。

三、多媒體在幼兒英語教學(xué)中運(yùn)用的原則和策略

毫無疑問，多媒體的出現(xiàn)為幼兒英語教學(xué)創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間，但是在運(yùn)用中不能一昧地追求課件的美觀和輸出的量而忽略了教學(xué)的初衷和學(xué)生的需求。為避免這些情況，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該始終遵循這些原則。

1. 根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，合理運(yùn)用多媒體課件。多媒體課件需要教師合理的運(yùn)用，在幼兒英語教學(xué)中，教學(xué)的主體應(yīng)該始終圍繞著教師與學(xué)生以及教學(xué)內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)過程中，可以以多媒體為輔助，適量適時(shí)地增加一些板書內(nèi)容，突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，集中學(xué)生課堂注意力。

2. 靈活設(shè)計(jì)多媒體課件，回歸教學(xué)初衷。教學(xué)初衷是“通過課堂的教學(xué)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，根本表現(xiàn)為老師的教與學(xué)生的學(xué)”，因此在多媒體課件的設(shè)計(jì)和運(yùn)用中，應(yīng)該充分考慮幼兒學(xué)習(xí)者的認(rèn)知與特點(diǎn)。將英語教學(xué)與設(shè)計(jì)合理的電教手段結(jié)合，回歸教學(xué)本質(zhì)。

3. 把握教學(xué)節(jié)奏，給學(xué)生想象空間。在多媒體教學(xué)中，教師容易產(chǎn)生課件信息量越豐富，教學(xué)效率越高的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。但是在實(shí)際運(yùn)用中，教師應(yīng)該適當(dāng)留白，而不應(yīng)該將教材和與之有關(guān)的所有材料盡數(shù)羅列，否則限制了學(xué)生的想象空間。

4. 科學(xué)運(yùn)用多媒體，強(qiáng)化師生互動(dòng)性。研究表明，幼兒早期在科學(xué)的信息刺激下能得到較為充分的發(fā)展，多媒體在幼兒英語教學(xué)中是一項(xiàng)關(guān)鍵的刺激手段，如果教師科學(xué)運(yùn)用幻燈片，改變機(jī)械性的授課方式和學(xué)生被動(dòng)地聽的狀態(tài)，強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)性，能顯著提高教學(xué)質(zhì)量。

四、運(yùn)用中需要注意的問題

多媒體為幼兒英語教學(xué)帶來了革命性的變化，它提高了教師的教學(xué)效率，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等等。但是多媒體為輔助的幼兒英語教學(xué)模式仍然存在一些無法忽略的問題。

1. 教學(xué)方式改變，學(xué)生的課堂注意力難以集中。以多媒體為輔助的幼兒英語教學(xué)更側(cè)重于電教手段，且活潑有趣的多媒體教學(xué)課件對(duì)于幼兒階段的學(xué)習(xí)者有強(qiáng)大的吸引力。盡管以多媒體為輔助的教學(xué)手段在一定程度上提高了教學(xué)效率，但是對(duì)于具有極大好奇心和缺乏自控力的幼兒學(xué)習(xí)者，課件中包含的素材極易分散學(xué)生的注意力，并且這些現(xiàn)象在多媒體為輔助的幼兒教學(xué)模式中難以避免。

2. 避免制作冗雜的課件內(nèi)容，以免浪費(fèi)上課時(shí)間。在教學(xué)中，老師為了吸引學(xué)生注意力，可能會(huì)采用一些華而不實(shí)的幻燈片。教學(xué)的主要目的是使學(xué)習(xí)者在有限的時(shí)間盡可能學(xué)習(xí)到更多內(nèi)容，的確精美的幻燈片在幼兒英語教學(xué)中發(fā)揮了很重要的作用。但是過于強(qiáng)調(diào)美觀反而會(huì)使多媒體教學(xué)失去了原本的意義，浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

3. 限制學(xué)生思考空間，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生思考惰性。多媒體為輔助的幼兒英語教學(xué)原本利用電教化手段來為幼兒提供更多語言刺激，因此教師在多媒體課件中加入許多素材營造英語環(huán)境。但是在一些引導(dǎo)性的課堂問題中，往往是老師剛拋出問題就給出答案，這極大地限制了學(xué)生的思考空間，并且有可能會(huì)養(yǎng)成思考惰性。

4. 注意教學(xué)過程機(jī)械性，防止失去師生間互動(dòng)性。因?yàn)槎嗝襟w課件是老師課前根據(jù)上課內(nèi)容已經(jīng)設(shè)計(jì)好的，對(duì)于上課的每一個(gè)步驟都只是按照課件順序操作，老師做的最多的就是按動(dòng)手中的鼠標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過程機(jī)械性，原本的師生互動(dòng)更多的變成了教具和學(xué)生之間的互動(dòng)。

總而言之，多媒體僅僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種輔助，以多媒體為輔助的幼兒英語教學(xué)模式也是教學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體輔助下的幼兒英語教學(xué)在一定范圍內(nèi)提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣與效率。但是，多媒體教學(xué)是一把雙刃劍，只有根據(jù)多媒體輔助下的教學(xué)中存在的問題，制定相應(yīng)的策略，解決問題，才能進(jìn)一步提高現(xiàn)代幼兒英語教學(xué)水平與效率。

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[4]李建升.談多媒體課件制作中存在的問題【J】.鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào)，2014（03）.

（作者單位：中國計(jì)量大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院，浙江 杭州 310018）