家校共育單親家庭孩子的策略與方法

郭紅莉 王小強(qiáng)

【摘要】單親家庭孩子的教育問題需要我們?nèi)鐣?huì)共同關(guān)注，共同出謀劃策，為這些孩子的健康成長(zhǎng)撐起一片溫馨而蔚藍(lán)的天

空，為這些嬌嫩的花朵傾注更多的雨露和陽光，讓他們?cè)诓壑袐善G綻放，健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】家校共育；單親家庭；策略

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

近年來，隨著人們生活水平的不斷提高，人們的生存觀、價(jià)值觀、婚戀觀，逐漸發(fā)生著變化。閃婚閃離、交通事故、不可抗拒的自然災(zāi)害等因素，造成單親家庭的數(shù)量與日俱增。這種家庭的孩子或因感受不到家庭的溫暖和雙親的關(guān)懷，或因社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，往往會(huì)表現(xiàn)出一些不健康的心理現(xiàn)象和行為特征。因此，做好單親家庭孩子教育是單親孩子健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是全面提高人類文明程度的需要。下面我就學(xué)校和家庭方面如何做好這項(xiàng)工作的策略與方法，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

一、學(xué)校方面

（一）用愛心喚起學(xué)生的自信心

單親家庭的孩子由于家庭的不完整，有的隨父生活，有的隨母生活，家長(zhǎng)平時(shí)工作忙，或因與前任關(guān)系處理不當(dāng)?shù)确矫娴膯栴}，致使他們很少花心思管教孩子，要么是放任自流，任其發(fā)展，要么是苛刻嚴(yán)管、簡(jiǎn)單粗暴，孩子在煩惱中生活，在痛苦中學(xué)習(xí)，逐漸產(chǎn)生悲觀抵觸、性格孤僻、逃學(xué)厭學(xué)、拖欠作業(yè)等不良行為。平時(shí)缺少來自父母的關(guān)心和關(guān)愛，缺少家庭的溫暖，他們也會(huì)慢慢地表現(xiàn)出對(duì)周圍環(huán)境的漠視，對(duì)周圍人群的冷漠。不愿與人交往，不愿與人傾心相處。為了讓孩子感受到學(xué)校就是家庭、老師就是父母、同學(xué)就是兄弟這種家的感覺，我們老師首先應(yīng)該積極主動(dòng)地接近他們，不僅從學(xué)習(xí)上更應(yīng)該從生活上多關(guān)心多了解他們，做他們的第二父母，做他們的知心朋友；其次創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓其與同學(xué)們一起游戲，一起玩樂，一起學(xué)習(xí)，通過同學(xué)之間的相互影響，消除他們的孤獨(dú)感，讓他們充分感受到愛就在身邊。

（二）用真心幫助他們矯正不良行為

單親家庭的孩子，都不同程度地存在著某些不端的行為，缺乏較好的生活教養(yǎng)和正確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。針對(duì)這類學(xué)生，我們老師要拿出真心以誠(chéng)相待，不應(yīng)用教育者的口吻而要用朋友般的口吻與之交流，這樣他們才會(huì)放松對(duì)外界的戒備，才可說出心里話，從而才能真正了解到他們內(nèi)心的真實(shí)想法和這次犯錯(cuò)的緣由，進(jìn)而采取針對(duì)性的教育措施，循序漸進(jìn)地改變他們的不良行為。

（三）用細(xì)心發(fā)掘孩子們的閃光點(diǎn)

閃光點(diǎn)即個(gè)人的長(zhǎng)處或優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都有，單親家庭的孩子也并不例外。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上或生活上有閃光點(diǎn)的時(shí)候，老師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并捕獲，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，給予肯定和引導(dǎo)。對(duì)他們的教育，我們每個(gè)人應(yīng)該多一份鼓勵(lì)，少一份指責(zé)，多一份關(guān)愛，少一份冷漠，以增強(qiáng)他們的自信心和人際交往的能力。

二、家庭方面

家庭不僅是一個(gè)人生活的起點(diǎn)，也是一個(gè)人人格形成的源頭，更是一個(gè)人心靈受到傷害時(shí)避風(fēng)的港灣。父母與孩子朝夕相處，情感上最依賴，影響上最直接，難怪有人說“5+2=0”的教育，即老師在校5天的正面引導(dǎo)抵不上父母在家2天的負(fù)面影響，因此家庭方面的教育也至關(guān)重要。

（一）給孩子營(yíng)造一個(gè)愛的氛圍

在實(shí)際生活中，往往會(huì)看到離異后獨(dú)自帶孩子的一方會(huì)想方設(shè)法阻撓另一方接近孩子，探望孩子，還有些單親父母會(huì)當(dāng)著孩子的面對(duì)另一方說三道四，損害對(duì)方在孩子心目中的形象。出于多種因素，父母雖已離異，但不要將彼此之間的仇恨撒在孩子身上，這樣會(huì)讓孩子的心靈受到傷害，會(huì)對(duì)孩子健全人格的形成造成巨大的影響，因此，作為監(jiān)護(hù)人，為了孩子的健康，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子與父或母多接觸，以彌補(bǔ)這種缺失的愛。

（二）給孩子一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕逃绞?/p>

單親父母往往都會(huì)對(duì)孩子寄予過高的希望，希望自己的孩子出人頭地，爭(zhēng)一口氣，而這種希望多半是自己曾經(jīng)受到的傷害、委屈和挫敗的心理彌補(bǔ)，容不得孩子出現(xiàn)半點(diǎn)兒不足，特別是學(xué)習(xí)上，當(dāng)孩子稍有不盡如人意時(shí)，慣用粗暴簡(jiǎn)單的教育方式。這種期望值越高，孩子的心理壓力就越大，心理壓力越大孩子的心理就會(huì)越脆弱。當(dāng)孩子一旦遇到挫敗時(shí)不敢直言父母，無處訴說，甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生一些不良的念頭。因此，各位家長(zhǎng)遇事不要沖動(dòng)，當(dāng)孩子做錯(cuò)了事或暫時(shí)失敗了，應(yīng)該給予解釋的時(shí)間和機(jī)會(huì)，切忌動(dòng)輒就拳打腳踢，惡語相向，坐下來和孩子一起分析挫敗的原因，一起尋找對(duì)策，教給孩子正確的處理和對(duì)待問題的方法，只有和孩子平等對(duì)話，才能保證孩子對(duì)你敞開心扉，才有利于孩子健全人格的形成。

三、家校聯(lián)動(dòng)教育

單親家庭，孩子的心理問題頗多，僅靠學(xué)校和家庭一方都很難完成，需要家校聯(lián)動(dòng)，形成合力，共同為孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮作用。

1.定期召開家長(zhǎng)會(huì)，利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子中出現(xiàn)傾向性的問題共同商討，對(duì)一些優(yōu)秀的家庭教育理念進(jìn)行宣傳共享，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念。2.發(fā)揮好學(xué)校心理咨詢功能室的主陣地作用，對(duì)一些問題學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的心理教育和輔導(dǎo)，使他們從心理上克服各種不良行為。3.積極發(fā)揮好家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的交流與互動(dòng)，他們之間也許有些共同的話題和教育子女的過程中遇到的共同的棘手問題，可以站在家長(zhǎng)的角度去解決，這樣往往能收到更佳的效果。

總之，單親家庭孩子的教育問題需要我們?nèi)鐣?huì)共同關(guān) 注，共同出謀劃策，為這些孩子的健康成長(zhǎng)撐起一片溫馨而蔚藍(lán)的天空，為這些嬌嫩的花朵傾注更多的雨露和陽光，讓他們?cè)诓壑袐善G綻放，健康成長(zhǎng)。

附 注

本文為平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)規(guī)劃課題“小學(xué)單親家庭學(xué)生心理健康教育的研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：[2017]PLZ013）成果。

（編輯：龍賢東）