湖南省青少年校園足球聯(lián)賽開展現(xiàn)狀與對策研究

彭黃若穗

摘要21世紀以來，中國足球的發(fā)展一直深受國家與人民的關(guān)注和期待，教育要從娃娃抓起，而中國足球的未來發(fā)展也應(yīng)該從娃娃抓起，因此在2015年國家提出了有關(guān)于發(fā)展校園足球的一系列政策，這也是落實“健康第一”指導(dǎo)思想的重要途徑。本文運用文獻資料法、實地考查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法及邏輯分析法，對湖南省校園足球聯(lián)賽開展狀況及其影響因素進行分析研究，為了找到適合湖南青少年足球聯(lián)賽發(fā)展的道路，有必要促進青少年足球聯(lián)賽的發(fā)展，以期促進足球運動在湖南省的發(fā)展。

關(guān)鍵詞湖南省校園足球聯(lián)賽開展狀況對策

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A

足球是一個在世界上產(chǎn)生影響較大的運動項目，它不單單是一項運動，還代表了國家的綜合實力。中國足球近年來成績不佳，刺痛了國人的神經(jīng)。為了提高中國足球特別是中國男足的成績和水平，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人給予了高度的重視。但是發(fā)展足球沒有捷徑可走，唯一的道路就是抓好青訓(xùn)。因此，青少年校園足球應(yīng)運而生。通過開展校園足球培養(yǎng)足球后備力量，普及足球運動。聯(lián)賽是校園足球活動的核心，聯(lián)賽是一個青少年鍛煉自身各方面能力平臺，用聯(lián)賽的開展將終身體育的觀念傳遞給青少年并滲透，促進校園足球文化的形成。利用校園足球聯(lián)賽的推廣可以更好的構(gòu)建我國足球青少年培養(yǎng)體系，想提高首先要普及，用聯(lián)賽的方式去培養(yǎng)發(fā)掘全面發(fā)展、特長突出的優(yōu)秀足球人才，為我國足球事業(yè)輸送人才。

1湖南省青少年校園足球聯(lián)賽開展現(xiàn)狀

1.1機構(gòu)設(shè)置與賽事組織

校園足球聯(lián)賽指的是以校園為依托，由在校學(xué)生所參與的競賽，分為許多的等級和層次。本文中的湖南省青少年校園足球聯(lián)賽等級為初中聯(lián)賽，層次為省級聯(lián)賽。為了確保本次湖南省青少年校園足球聯(lián)賽順利開展，湖南省教育廳牽聯(lián)合湖南省發(fā)改委、省財政廳、省新聞出版廣電局、省體育局、團省委等5家單位共同成立了湖南省青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成一套專項系統(tǒng)的科學(xué)的組織管理體系。湖南省青少年校園足球聯(lián)賽（初中組）由湖南省青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、湖南省學(xué)生體育協(xié)會、湘潭市教育局、湘潭江聲實驗學(xué)校、湘潭縣一中共同舉辦承辦協(xié)辦。由湖南省青少年校園足球聯(lián)賽舉辦地區(qū)的代表負責聘請比賽的仲裁委員以及監(jiān)督，將對比賽過程中的一切事務(wù)進行監(jiān)督。

1.2競賽辦法

本次比賽采用身體、技能素質(zhì)和比賽成績綜合測評的競賽辦法，身體素質(zhì)占總成績20%，技能素質(zhì)占總成績30%，比賽成績占總成績50%。參賽隊伍分甲乙兩組，甲組是進行技能素質(zhì)綜合測評與單循環(huán)制，而乙組需要在此基礎(chǔ)上進行最后階段的交叉淘汰制。因為甲組水平較高，只需采取單循環(huán)制并按積分多少來排序取名次，而乙組是循環(huán)加交叉淘汰制，有助于挑選更加強勁的隊伍，不讓優(yōu)勢隊伍因為賽制丟失晉級的機會。

1.3裁判員隊伍情況

湖南省青少年校園足球聯(lián)賽（初中組）的仲裁委員、比賽監(jiān)督、裁判長都由主辦單位聘請，骨干裁判員則由湖南省學(xué)生體育協(xié)會在《湖南省學(xué)生體育競賽活動裁判員資源庫》中抽調(diào)，輔助裁判員及工作人員由承辦單位選派.此次比賽的裁判員都是擁有一定等級證書其中國家一級裁判有18人，國家二級裁判有16人，從裁判技術(shù)水平上來說是達到標準的，但裁判員的男女比例分布不均，男性占據(jù)大多數(shù)。

1.4教練員基本情況

湖南省參賽的各市州的每支隊伍限報領(lǐng)隊1人、教練員2人。領(lǐng)隊則是由該市州的教育部門領(lǐng)導(dǎo)擔任，參賽隊伍的領(lǐng)隊參賽的教練員必須是參賽隊所在學(xué)校正式的在校教師、職工;與學(xué)校簽有正式的勞動合同。在各參賽隊伍教練員的性別分布中，男女比例失衡，由于有女子組的球隊，男教練員過多可能會缺乏對女子球員心理和生理問題上的關(guān)注，容易忽視青少年時期學(xué)生的心理和生理變化，使球隊水平停滯不前。

1.5參賽隊與運動員參賽基本情況

湖南省青少年校園足球聯(lián)賽是以市州為單位參賽，各市州通過聯(lián)賽選拔優(yōu)秀運動員組成代表隊，所以本次聯(lián)賽的大部分參賽隊伍的運動員技能水平還是相當可觀。各市州限報男、女各1支參賽隊伍，每支參賽隊伍限報運動員14人。湖南省每個市州都參與了聯(lián)賽，但由部分參賽隊伍的水平可見校園足球聯(lián)賽的推廣工作并沒有完善和提上部分市州的議程。

本次比賽男子參賽運動員的年齡大都分布在12-14歲，16歲的較少僅有10人，而且男子參賽運動員的訓(xùn)練時間與參加比賽的次數(shù)普遍高于女子參賽運動員，這是由于受我國傳統(tǒng)文化的限制，女子足球運動員過少，并且足球文化精神對女性的普及還沒有達到要求，導(dǎo)致青少年時期的參加足球運動女運動員過少。

2湖南省青少年校園足球聯(lián)賽開展存在的問題

2.1聯(lián)賽的管理體制與運行機制不夠合理

現(xiàn)今校園足球聯(lián)賽舉辦困難就是管理體制和運行體制不夠合理，嚴重地阻礙校園足球聯(lián)賽的運行。教育部門作為當前校園足球活動的管理主導(dǎo)力量，缺乏對足球的深刻了解與認識和一定的管理約束力，導(dǎo)致校園足球聯(lián)賽開展路上重重阻礙。

2.2資金來源渠道單一、活動經(jīng)費不足

湖南省青少年校園足球聯(lián)賽的經(jīng)費主要來源于湖南省教育廳下?lián)艿慕?jīng)費以及各承辦單位的項目經(jīng)費，而較少有企業(yè)或者個人團體進行贊助出資。經(jīng)費是聯(lián)賽的基礎(chǔ)，直接關(guān)乎到聯(lián)賽的生存問題。

2.3教練員需求得不到滿足

湖南省青少年校園足球聯(lián)賽的教練員基（下轉(zhuǎn)第238頁）（上接第234頁）本擁有D級教練證，有著訓(xùn)練青少年足球的資格，但是D級教練員的產(chǎn)生主要是為中小學(xué)、和基層提供教練人才。報名調(diào)劑也相對寬松，少有的是D級以上的教練員。雖然有些教練員們有著較長時間的執(zhí)教帶隊經(jīng)驗，但是缺少先進訓(xùn)練理論方法的學(xué)習，不能及時的更新知識結(jié)構(gòu)，了解信息的途徑少導(dǎo)致自身的業(yè)務(wù)水平得不到提高，不能及時更新所擁有的足球知識，也不能和世界足球保持同步發(fā)展。

2.4運動員匱乏

很多學(xué)校不具備相應(yīng)的足球人才和場地設(shè)施、資金去成立、培養(yǎng)、鍛煉一支球隊和相對優(yōu)秀的足球運動員，這就使得湖南省從事足球方面的運動員數(shù)量匱乏。而且在湖南省青少年校園足球聯(lián)賽中注冊的運動員大部分是業(yè)余水平，沒有經(jīng)過專門的系統(tǒng)的訓(xùn)練，缺少專業(yè)的教師指導(dǎo)，起點較低，競技能力較弱，比賽的水平、觀賞價值也不高。

3湖南省青少年校園足球聯(lián)賽的發(fā)展對策

3.1加強部門之間聯(lián)系與銜接，完善聯(lián)賽的運行

各項賽事的舉辦都離不開其內(nèi)部各機制間的合作與工作的良好銜接，尤其作為足球運動這一項受人關(guān)注的賽事，則更需要賽事舉辦方去合理組織舉辦好每一場球賽，發(fā)揮它的最大價值。

3.2打破傳統(tǒng)，大膽與企業(yè)合作，尋求雙贏

湖南省青少年校園足球聯(lián)賽需要尋求新的途徑和渠道去提高賽事組織的經(jīng)費，組委會可以成立相應(yīng)的部門和小組負責引資招商或者進行冠名的比賽，可以促使一些大的企業(yè)進行長期的贊助，或者進行公益性的投資和融資，甚至可以用招標的方式讓各大企業(yè)來拿到冠名的機會。通過一些手段促成與各大媒體的合作，加大對宣傳經(jīng)費的投入，普及足球運動意義精神的同時推廣賽事。

3.3學(xué)校應(yīng)重視體育發(fā)展，營造良好的足球氛圍

體育對學(xué)生的全面發(fā)展尤其重要，每個學(xué)校都要看到體育的重要性并利用教育的力量對學(xué)生進行體育教育，響應(yīng)國家的號召大力推動校園足球活動的開展，營造良好的足球氛圍，普及青少年足球運動，使更多的青少年了解足球并參與到其中，促進足球大環(huán)境的產(chǎn)生，為國家青訓(xùn)體系輸送足球人才。學(xué)校也應(yīng)加大對足球項目的投入，做到每個學(xué)生都有球可踢，組建屬于自己學(xué)校的足球隊，參加各種足球活動。

3.4學(xué)校應(yīng)提供教練員發(fā)展機會，提升教練員整體水平

學(xué)校應(yīng)該要使教練員有更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習、培訓(xùn)機會。如為教練員提供去國外學(xué)習相關(guān)先進專業(yè)知識的機會，讓教練員去深造提升自己的級別擁有更多的經(jīng)驗，還可邀請國內(nèi)專家進行專業(yè)授課、邀請其他學(xué)校的優(yōu)秀教練員來本校交流的等方式以不斷提升教練員等級和專業(yè)水準，向著高水平教練員的目標邁進。教練員水平的提高，也能使足球運動隊的競技水平提高。

參考文獻

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