初中音樂(lè)樂(lè)感及音樂(lè)鑒賞教學(xué)探討

萬(wàn)友結(jié)

摘要初中階段是學(xué)生快速成長(zhǎng)和發(fā)育的階段，在這一階段做好音樂(lè)教學(xué)工作，提升音樂(lè)教學(xué)水平，這對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)和能力的發(fā)展來(lái)說(shuō)具備很大的影響。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，必須要重視對(duì)樂(lè)感的培養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生的思維得到發(fā)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)綜合素養(yǎng)的全面提升。對(duì)于當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，樂(lè)感的培養(yǎng)也逐步成為了當(dāng)前教學(xué)工作的重點(diǎn)。與此同時(shí)，在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)鑒賞教學(xué)是其中不可或缺的一部分內(nèi)容，其可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生樂(lè)感提升的一個(gè)必要手段。本文就對(duì)于初中音樂(lè)樂(lè)感及音樂(lè)鑒賞教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞初中音樂(lè)樂(lè)感培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞教學(xué)分析

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

初中階段音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生樂(lè)感與欣賞能力的有效培養(yǎng)，讓學(xué)生自身的音樂(lè)素養(yǎng)得到更好的提升，并且促進(jìn)他們審美能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，進(jìn)而滿足當(dāng)前形勢(shì)及素質(zhì)教育理念下的新需求。在實(shí)際初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，樂(lè)感的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，我們必須要構(gòu)建一套更加科學(xué)的培養(yǎng)方法，這樣才能最大限度的達(dá)到提升學(xué)生樂(lè)感水平的目的。與此同時(shí)，在音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，我們也應(yīng)該重視提升音樂(lè)鑒賞教學(xué)水平的提升，讓學(xué)生本身通過(guò)音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)，更好的得到樂(lè)感方面的提升，促進(jìn)他們音樂(lè)素養(yǎng)的有效發(fā)展。

1初中音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)思路

音樂(lè)學(xué)科具有較強(qiáng)的藝術(shù)性特點(diǎn)，并且在具體音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，樂(lè)感的培養(yǎng)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容。在具體樂(lè)感培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該意識(shí)到樂(lè)感的培養(yǎng)不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，而是需要進(jìn)行不斷的訓(xùn)練的過(guò)程。在實(shí)際音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該結(jié)合具體教材的理論知識(shí)，作為整個(gè)樂(lè)感培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，并且對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)能力進(jìn)行更好的引導(dǎo)，讓他們通過(guò)不斷的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)能力方面的提升。我們?cè)谡归_(kāi)相應(yīng)的具體音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)感的形成和發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行更好的保障，同時(shí)讓學(xué)生形成更加獨(dú)特的審美體驗(yàn)，通過(guò)聯(lián)想和想象的方式，對(duì)音樂(lè)的意境進(jìn)行體會(huì)。對(duì)于音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)，其中對(duì)于作者的情感進(jìn)行了深刻的包容，具有情景交融的特征。在鑒賞教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，如果能夠讓學(xué)生通過(guò)自己的想象，將作品和自己的生活進(jìn)行結(jié)合，那么其中的藝術(shù)境界也能夠更好的被學(xué)生所感受。在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程當(dāng)中，教師也應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)放松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生自身可以更加深刻的對(duì)于想象進(jìn)行發(fā)揮，在鑒賞的過(guò)程當(dāng)中更加深入的進(jìn)入的一個(gè)忘我的境界當(dāng)中，從而得到鑒賞能力的進(jìn)一步提高。教師可以通過(guò)誦讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。通過(guò)對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的作品進(jìn)行合理的選擇，讓學(xué)生在實(shí)際參與誦讀的過(guò)程當(dāng)中，更好地感受音樂(lè)的藝術(shù)特征。例如，在具體訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)視唱和聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練就是非常重要的訓(xùn)練手段。通過(guò)安排合理的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生更好的對(duì)音樂(lè)和聲音進(jìn)行感受，并且讓學(xué)生本身從一個(gè)更加科學(xué)的角度對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感知，這對(duì)于學(xué)生日后音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常重要的前提保障。在具體對(duì)視唱訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，教師也應(yīng)該采取更加科學(xué)的手段，讓學(xué)生本身可以通過(guò)訓(xùn)練得到更多能力方面的提升與發(fā)展。另外，，在對(duì)于學(xué)生樂(lè)感培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，我們也應(yīng)該做好有效的豐富，為學(xué)生提供多樣化的音樂(lè)作品。音樂(lè)這門學(xué)科具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，并且一首音樂(lè)作品當(dāng)中是有很多不同音色、音調(diào)和音質(zhì)所組成的。在初中階段音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生音樂(lè)情感體驗(yàn)的引導(dǎo)，讓他們本身可以在對(duì)于多種不同類型音樂(lè)作品，了解的過(guò)程當(dāng)中，得到樂(lè)感有效的積累與提升。在具體音樂(lè)作品的選擇上就是應(yīng)該選擇學(xué)生自身較為感興趣的音樂(lè)作品內(nèi)容，并且促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的理解深度，從而更好的實(shí)現(xiàn)他們自身音樂(lè)樂(lè)感的有效發(fā)展。

2音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展路徑

第一，鑒賞中突出學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)地位。在以往音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師往往是整個(gè)課堂教學(xué)的重要主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也相對(duì)被動(dòng)。以往課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生自身也缺乏一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的契機(jī)，整體教學(xué)活動(dòng)十分被動(dòng)，學(xué)生本身也缺乏足夠的學(xué)習(xí)熱情。從當(dāng)前新時(shí)期教學(xué)需求的角度下，我們?cè)谡归_(kāi)音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該關(guān)注對(duì)學(xué)生自身主體地位的全面體現(xiàn)，讓學(xué)生本身的審美能力和想象能力得到充分的調(diào)動(dòng)，從而提升學(xué)生的實(shí)際水平。在具體教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該盡可能的對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生從自己的角度進(jìn)行思考，打破以往傳統(tǒng)的思考理念和方式。一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程當(dāng)中，每個(gè)人對(duì)于作品的體會(huì)和想象是不盡相同的，只有營(yíng)造一個(gè)更加開(kāi)放的空間，并且讓學(xué)生可以從自己的角度進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決，這樣才能真正的提升學(xué)生的整體水平。

第二，促進(jìn)學(xué)生自身鑒賞興趣的提升。在初中階段音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，如果要想確保整體音樂(lè)鑒賞教學(xué)的整體效果，我們就應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生自身鑒賞興趣的提升，讓他們可以更加主動(dòng)積極的參與到鑒賞學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)鑒賞活動(dòng)的參與效果，直接取決于他們自身的興趣，這也是他們最為重要的學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。這鑒賞教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師可以提前對(duì)于學(xué)生所（下轉(zhuǎn)第73頁(yè)）（上接第67頁(yè)）感興趣的音樂(lè)類型進(jìn)行了解。教師可以通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行溝通，尋找學(xué)生較為重視并且感興趣的一些音樂(lè)作品的類型。例如，很多學(xué)生對(duì)于通俗流行歌曲具有良好的興趣，并且也了解很多著名的歌手的作品，但是他們對(duì)于一些民族音樂(lè)和傳統(tǒng)音樂(lè)作品等則缺乏足夠的了解，并且對(duì)于相關(guān)樂(lè)理知識(shí)的認(rèn)識(shí)也十分有限。結(jié)合這方面的情況，教師如果在具體音樂(lè)鑒賞教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，單一地設(shè)置傳統(tǒng)和民族音樂(lè)作品，那么學(xué)生自身的興趣就很難得到調(diào)動(dòng)。教師可以適當(dāng)增加一些流行作品的比例，將這些流行作品作為整個(gè)音樂(lè)鑒賞教學(xué)的導(dǎo)入內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生分析這些流行音樂(lè)作品本身創(chuàng)作的一些背景與具體歌詞等內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行深入的分析。在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生自身可以自然而然的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，并且是保持良好的探究興趣，更加主動(dòng)的對(duì)于自己介紹中的意見(jiàn)進(jìn)行表達(dá)，提升整體音樂(lè)美感的感受能力，從而更好的提升音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展成效。

第三，音樂(lè)文化內(nèi)容的應(yīng)用。音樂(lè)在我們實(shí)際生活中無(wú)處不在的，并且也經(jīng)歷了一段很長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展歷史。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該對(duì)音樂(lè)文化要素進(jìn)行合理的運(yùn)用，讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)知識(shí)背后的內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以通過(guò)歷史文化教育的開(kāi)展，讓學(xué)生對(duì)于當(dāng)前音樂(lè)的發(fā)展歷史進(jìn)行了解，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生一個(gè)更加深刻的了解和認(rèn)識(shí)，更好的對(duì)于音樂(lè)作品的本質(zhì)進(jìn)行理解和把握。

3結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)科本身作為一種非常重要的藝術(shù)學(xué)科，在具體教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中可以更好的汲取營(yíng)養(yǎng)，對(duì)于他們的情操進(jìn)行陶冶，同時(shí)促進(jìn)他們樂(lè)感的有效形成，幫助他們實(shí)現(xiàn)音樂(lè)綜合素養(yǎng)水平的有效提升。在具體音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該有意識(shí)的對(duì)于學(xué)生的樂(lè)感進(jìn)行培養(yǎng)，并且結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，采取更加科學(xué)的教學(xué)思路和教學(xué)手段，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在具體音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們也應(yīng)該對(duì)于鑒賞教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行更好的優(yōu)化與改進(jìn)，提升整體的學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生通過(guò)鑒賞學(xué)習(xí)可以得到更好的提升與發(fā)展。

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