幼兒園管理工作應(yīng)該回歸教育之初心

摘要：幼兒園管理工作應(yīng)該回歸教育之初心讓孩子們變得更為聰明，更加自立，更加有禮貌；明確“看好孩子”的初心，讓家長(zhǎng)能夠放心地將孩子交給幼兒園；去愛(ài)孩子，關(guān)心孩子，讓幼兒感受到自己的愛(ài)，從而得到幼兒家長(zhǎng)以及教職工的支持，提高幼兒園的凝聚力。

關(guān)鍵詞：幼兒園管理；教育初心；對(duì)策；愛(ài)心；責(zé)任

《大學(xué)》里說(shuō)：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，這句話在我們傳統(tǒng)教育理念中頗具分量。如今，教育理念不斷更新，教育方法不斷革新，當(dāng)然教育應(yīng)該是一個(gè)不斷向前的過(guò)程，但無(wú)論古今教育永遠(yuǎn)有一個(gè)初心，那就是培養(yǎng)一個(gè)好人，以“人格教育”為首。幼兒園管理工作也應(yīng)該規(guī)劃教育之初心，以培養(yǎng)好“人”為主，圍繞“培養(yǎng)好人”開展一切幼兒園管理工作。

一、教育好孩子的初心

幼兒園管理工作應(yīng)該以“教育好”孩子為初心，因?yàn)橛變簣@內(nèi)的孩子年齡雖小，但是家中也期待孩子們能夠表現(xiàn)的有禮貌、知識(shí)豐富、行為舉止與眾不同，有著突出的表現(xiàn)。從教育工作者的角度來(lái)看，教育好孩子就應(yīng)該讓孩子們變得更為聰明，更加自立，更加有禮貌，要做到這一點(diǎn)就應(yīng)該在幼兒園內(nèi)不斷地教育和規(guī)范孩子的行為?；诖?，幼兒園管理工作應(yīng)該重視幼兒活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓孩子們通過(guò)積木游戲、繪畫游戲、傳統(tǒng)文化感知等方式來(lái)變得更為聰明活潑。每次幼兒活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該有教育理論做支持，并且形成長(zhǎng)期的教育機(jī)制，收集活動(dòng)的反饋信息，讓幼兒能更多地獲得智力方面的教育。

二、看管好孩子的初心

幼兒園管理工作不同于基礎(chǔ)教育階段，應(yīng)該明確“看好孩子”的初心，讓家長(zhǎng)能夠放心地將孩子交給幼兒園。首先，幼兒園安全管理是重中之重。家長(zhǎng)給孩子報(bào)名幼兒園的時(shí)候，“園所安全”是考察的重中之重。幼兒園安全，不僅是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)、是家長(zhǎng)考察的標(biāo)準(zhǔn)，也是幼兒園安身立命的根本。為了更好地落實(shí)安全教育，教師要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合園所實(shí)際，我們以豐富的教育形式，有趣的教育載體，扎實(shí)開展了全園幼兒安全教育活動(dòng)。其次，幼兒園教師的管理應(yīng)該以安全教育為主。教師要隨時(shí)以班級(jí)內(nèi)幼兒的安全為主開展活動(dòng)，例如：上下樓梯的安全行為要求，班級(jí)內(nèi)玩耍的安全行為要求，朋友之間矛盾的合理處理等。這些都應(yīng)該有安全教育的具體內(nèi)容。另外，幼兒自我安全教育工作必須盡快開展起來(lái)。教師或家長(zhǎng)不可能時(shí)時(shí)刻刻看顧好幼兒，所以幼兒安全工作也要依靠孩子們有自我安全意識(shí)。教師應(yīng)該每天都上一節(jié)安全宣傳活動(dòng)課，讓幼兒能夠?qū)W會(huì)自我管理，掌握交通規(guī)則、自我救助的規(guī)則、與陌生人交流的準(zhǔn)則等。例如：開展“電老虎”的安全活動(dòng)課程之中，教師通過(guò)讓孩子們認(rèn)識(shí)電，講故事了解電的危害等活動(dòng)，全面教育幼兒不碰電插線板，不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插，學(xué)會(huì)安全用電。又如：教師要讓孩子們能夠掌握自我求救的方式，學(xué)會(huì)打求救電話，例如遇到火災(zāi)的時(shí)候撥打119火警電話、110匪警電話、120醫(yī)療急救電話。同時(shí)，要讓孩子們明白，良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。

三、愛(ài)護(hù)好孩子的初心

幼兒園不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地“看孩子”，而是要讓孩子們感受到“愛(ài)”，感受到家庭教育般的溫暖。首先，要幼兒園管理要推行“愛(ài)心教育”的幼兒園園文化。在幼兒園校園文化建設(shè)中應(yīng)努力做到正確認(rèn)識(shí)幼兒園文化建設(shè)的重要性，明晰園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，提高教師的綜合素質(zhì)，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境.。在幼兒園管理的過(guò)程中應(yīng)該重視將愛(ài)心教育融入文化體系建設(shè)之中。以立德樹人為根本，認(rèn)識(shí)到 “教育絕非單純的文化的傳遞，教育之為教育，正在它是一個(gè)人格心靈的喚醒，這就是教育的核心所在?！睆倪@個(gè)角度出發(fā)就會(huì)讓幼兒園文化與愛(ài)心教育緊密結(jié)合起來(lái)，不僅僅要向孩子們?nèi)鞑?ài)，還應(yīng)該教會(huì)孩子們將愛(ài)傳遞出去。其次，要在幼兒園管理過(guò)程中保證每一名教師都能夠真真正正地去“愛(ài)孩子”。這一點(diǎn)除了進(jìn)行教師素養(yǎng)教育之外，在教師選擇上面就應(yīng)該從源頭把好關(guān)卡，因?yàn)橹挥刑焐鷲?ài)孩子的人，才會(huì)適合做幼兒教師，這樣源頭把關(guān)，對(duì)于后期的教師人力資源管理培育也就更為有利了。

綜上所述，幼兒園管理工作應(yīng)該回歸教育之初心讓孩子們變得更為聰明，更加自立，更加有禮貌；明確“看好孩子”的初心，讓家長(zhǎng)能夠放心地將孩子交給幼兒園；去愛(ài)孩子，關(guān)心孩子，讓幼兒感受到自己的愛(ài)，從而得到幼兒家長(zhǎng)以及教職工的支持，提高幼兒園的凝聚力。

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【作者簡(jiǎn)介：陶芬（1970.5）女，山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)小孟鎮(zhèn)西吳寺村，濟(jì)寧市兗州區(qū)小孟鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒園戶外自主游戲研究】