新時期提升高校學生思想政治教育實效性的策略研究

摘要：每個時代高校學生思想政治教育都不盡相同，新時期高校學生的思想政治教育必須具有時效性，因為每個時代思想政治教育的主旋律不同，高校學生思想政治教育必須緊跟時代步伐。但是現(xiàn)階段，高校提升學生思想政治教育時效性依然面臨著嚴峻的考驗，本文就新時期提升高校學生思想政治教育實效性的策略研究展開論述。

關鍵詞：新時期；高校學生；思想政治教育；時效性

新時期對提升高校學生思想政治教育對中國特色社會主義建設和發(fā)展有著深遠的意義。一直以來，高校都特別重視提升學生的思想政治教育，無論什么專業(yè)都開設了思想政治教育的課程，馬克思主義基本原理到毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系概論和思想道德修養(yǎng)與法律基礎等課程一直伴隨著高校學生。高校通過這些課程的設置，旨在高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。但是在高校在具體的實施過程之中，思想政治教育的實效性沒有真正走入課堂、走進學生的現(xiàn)實生活。

一、新時期高校學生思想政治教育實效性的現(xiàn)狀

（一）理論宣講與現(xiàn)實生活存在差距

新時期，高校注重提升學生思想政治的實效性，以便促進學生全面健康的發(fā)展。但是高校開展的思想政治教育課程、社團、講座與高校的初衷背道而馳[1]。盡管高校開設的這些課程、社團、講座是以“教育即生活”展開的，但是高校依然采用傳統(tǒng)的教育方式，主要是通過教師、嘉賓或是某個社團的領導人作為主講，而忽略了思想政治教育的主體是學生，學生只能被動的接受和服從。對于主講人，他們不會觸及到社會中的人負面新聞，他們演講中的名人永遠高高在上的理想中的人，他們只會告訴我們什么是馬克思列寧主義。高校學生只是知道中國特色社會主義包含鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發(fā)展和習近平新時期中國特色社會主義的理論；高校學生只是知道要共建一帶一路，理論知識固然重要，但是也不能不貼近學生的生活，否則容易使學生與社會脫節(jié)，學生處理問題的能力被慢慢吞噬，當學生走出校門時，不適應感和焦慮感加深，高校提升學生思想政治實效性的教育就如同紙上談兵。

（二）高校思想政治教師和學生缺乏溝通

新時期，高校提升學生思想政治教育的實效性存在教師和學生沒有溝通，缺乏交流，教師只是按照課本知識進行教學，考試臨近之時，教師會根據(jù)自己出題的內容給學生劃范圍，課程的設置如同一個過場游戲。在有的高校，思想政治的教師身兼數(shù)職，根本無暇顧及學生思想政治教育是否具有時效性，在教學過程中，通過多媒體幻燈片的形式讓學生自主學習[2]。通過這種思想政治教育的方式造成的結果就是，高校思想政治教育課程形同虛設，提升實效性更是一種奢望。高校的一些思想政治的教師經(jīng)常反映，教師在課堂上講的神采奕奕，學生在座位上聽的昏昏欲睡，究其原因，一方面是學生服該課程沒有興趣，教師和學生之間毫無交流，學生的問題長期得不到解決，學生自然就會失去學習的興趣。另一方面是學生對教師講解不理解，在思想政治教育的課堂中，總是會有一些不易理解、語言高深的內容，教師和學生之間缺乏溝通，沒有對學生認為的不易理解、語言高深的內容進行解釋，學生的學習興趣自然會受阻。高校思想政治教育是基于學生的“學”和教師的“教”，兩者缺一不可，兩者唇亡齒寒，若缺乏溝通，提升高校學生思想政治教育的實效性只能是竹籃打水，一場空。

（三）高校學生思想政治教育渠道多元化

新時期，高校提升學生思想政治教育的實效性面臨嚴峻考驗，其中學校和教師存在一定的原因，高校學生本身也存在不少問題。隨著社會信息化的發(fā)展，高校學生基本上每一個人都可以通過網(wǎng)絡了解社會，但是高校學生會自動屏蔽掉一些具有現(xiàn)實性的時事新聞，整天沉迷于游戲、追劇的生活之中。這樣學生的思想政治教育潛移默化的受到網(wǎng)絡的影響，寧可上網(wǎng)，也不愿意到教室學習思想政治的課程，縱然教師的課程妙趣橫生，也阻擋不了來自網(wǎng)絡的吸引力[3]。高校學生不愿意、不樂意去學習思想政治，教師怎么努力講好思想政治教育的課程都無濟于事，那么對于高校提升學生思想政治的實效性更不知從何談起。

二、新時期高校學生思想政治教育實效性的策略

（一）理論與實際相結合

新時期，提升高校學生思想政治教育實效性就要做到理論與實際相結合。首先高校要對提升學生思想政治教育給予高度重視，根據(jù)自身院校的實際情況，加大對教師的培訓力度，加強對學生現(xiàn)實生活中存在問題的關注，讓學生的問題及時的得到解決；其次高校思想政治教師應該認清楚自己責任感[4]。在教學過程中用言簡意賅的語言講述學生不易理解的專業(yè)性術語，讓學生在學習過程中因為掌握了某一專業(yè)性的知識而欣喜，久而久之，學生學習的主動性加強，理論知識在學生遇到現(xiàn)實的問題會得到解決。最后，學生應該學會積極主動的思考，學生在學習了理論后，結合自身的經(jīng)歷，利用理論聯(lián)系實際的方式進行思考，理論知識有助于解決實際問題。

（二）高校思想政治教師和學生加強溝通

新時期，提升高校學生思想政治教育實效性就要加強教師和學生的溝通。高校教師可以直接和學生進行溝通，以便知曉課程中學生學習積極性不高的原因，在以后的教學中逐漸提升自己的教學水平[5]。高校思想政治教師可以添加學生的微信，通過學生在朋友圈發(fā)布的內容，來了解學生們的交流方式，教師也學習學生們的溝通方式，和學生進行平等的溝通，在亦師亦友的教學活動中，提升學生思想政治教育的實效性。

（三）高校學生提高思想政治的鑒別能力

新時期，提升高校學生思想政治教育實效性就要提升學生的鑒別能力。高校學生通過高中的辛苦學習，進入到高校之后，難免會放松學業(yè)，通過網(wǎng)絡來消遣時光。高?？梢越柚⑿殴娞柊l(fā)布一些與思想政治實效性相關的內容，開通評論渠道，讓學生在利用網(wǎng)絡消遣之時，就受到高校思想政治的教育。同時高?？梢蚤_通網(wǎng)站，專門設置一個馬列、毛概等思想政治的板塊，對于高校而言，可以傳播現(xiàn)當代如何理解馬列、毛澤東思想，也可以讓學生利用他們對思想政治的理解多加評論；對于學生而言，網(wǎng)絡不僅僅是一個消遣的工具，還是一個獲取知識的途徑。這樣高校就可以幫助學生提高鑒別能力，高校的在思想政治教育也在潛移默化中影響著每位學生[6]。高校學生提高思想政治的鑒別能力，實效性就會潤物無聲的走進學生的世界。

三、結語

綜上所述，新時期高校提升學生思想政治教育的實效性依然面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，一味的理論宣講，就像一座空中樓閣一樣只可遠觀，與現(xiàn)實生活相去甚遠。再者，高校從事思想政治工作的教師，沒有貼近學生的生活，只是按照自己對教材的理解進行備課，在授課時，教師和學生就像兩條永不相交的直線，無法在交流溝通中碰撞出具有實效性的火花。然后，新時期，網(wǎng)絡對高校學生的影響無孔不入，一些負面的網(wǎng)絡信息對學生的思想政治的實效性也會產(chǎn)生巨大的沖擊。雖然新時期高校在提升學生思想政治教育之中，出現(xiàn)了不少問題，但是問題只是一時的，高校也采取了理論結合實際的教學方式、思想政治教師多多了解學生、幫助學生提高思想鑒別能力等措施，來提升高校學生思想政治的實效性。高校真正做到堅持以人為本、不斷創(chuàng)新，提升學生思想政治的實效性指日可待。

參考文獻：

[1]王仕民.德育文化[M].廣州：中山大學出版社，2017，1.

[2]胡發(fā)貴.教育與道德培養(yǎng)[M].南京：江蘇古籍出版社，2018，8：12.

[3]錢冠連，非功力的語言理論辯護——兼論語言理論三分類[M].外語與外語教學，2017（10）.

【作者簡介：沙比爾·馬那甫（1975.2—）男、維吾爾族、新疆塔城、新疆伊斯蘭經(jīng)學院、講師、本科、政治理論。】