中小學心理健康教育存在的問題和對策

呂臣

近年來，中小學心理健康問題已經(jīng)引起了老師、家長和社會各界的廣泛關注。中小學校作為學生心理健康教育的主陣地，要認真研究解決心理健康教育存在的問題，不斷提高心理健康教育針對性和實效性，切實推進學校心理健康教育工作水平的提高。

一、中小學心理健康教育工作存在的主要問題

1.領導重視不夠，基礎設施投入不到位

從全省目前情況看，大部分學校對心理健康教育還缺乏重視，從事心理教育相關的基礎設施的投入還不到位。部分學校心理測量設備、心理咨詢室、心理團體活動室、團體訓練室等還不能滿足開展豐富多彩的心理健康教育和心理咨詢的需要。

2.心理教師隊伍整體水平不高，專業(yè)心理咨詢師缺乏

從我省中小學校心理教師隊伍現(xiàn)狀來看，整體水平還不高，專業(yè)素養(yǎng)和技能不強。大多數(shù)教師僅僅能夠完成心理健康課程任務，心理咨詢服務工作處于較低層次，致使學生心理問題不能及時有效解決。

3.心理健康教育形式不夠多樣，心理健康教育收效不明顯

目前，學校心理健康教育形式單一，心理健康教育存在課程化的傾向。有的學校采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學概念，心理教育課以傳授心理學知識為主；有的學校心理健康教育與德育相混淆，沒有發(fā)揮出心理教育特色和優(yōu)勢。

4.心理健康教育體系不健全，全員抓心理健康教育的氛圍沒有形成

有些學校認為學校心理健康教育完全是心理教師的事情，過分依賴心理老師，不注重發(fā)揮班主任、科任老師在心理健康教育中的作用，沒有構建起全員、全方位、多層次、立體化的心理健康教育網(wǎng)絡和體系。

二、解決問題主要對策

1.高度重視心理健康教育，為國家培養(yǎng)合格人才

學校領導干部一定要重視心理健康教育，切實把心理健康教育提到重要議事日程上來，切實把心理健康教育各項工作落到實處，具體來說要做到“四個到位”：一是心理健康教育組織機構到位。要建立心理健康教育領導小組，負責學校心理健康教育的規(guī)劃制定、宏觀指導。下設辦公室負責心理健康教育綜合協(xié)調(diào)，推動實施心理健康教育方案的實施。二是基礎設施保障到位。要保證心理健康教育的有效開展，就需要搞好基礎設施建設。三是心理健康教育各項內(nèi)容落實到位。充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，將心理健康教育內(nèi)容納入教學計劃，做到心理健康教育進課表、有師資、有教材、有考核。四是心理健康教育宣傳氛圍營造到位。通過各種形式，宣傳心理健康知識，采取主題班會、升旗儀式、專題講座、墻報和校報?？确绞介_展心理健康教育。

2.多措并舉，努力提高心理教師隊伍整體素質(zhì)

學校應該采取多種措施，大力加強心理健康教育隊伍建設。一是要提高教師思想境界，做“四有”好老師。心理健康教育教師要堅持“四有”標準，把心理健康教育作為自己神圣的事業(yè)和追求，本著“對學生終生幸福負責、為學生未來發(fā)展奠基”的理念，認真做好學校心理健康教育工作，努力做新時代優(yōu)秀教師。二是抓好教師自學。每學期之初，教師都要制定學習計劃，學校教務處要定期檢查學習情況，并作為教師考核重要內(nèi)容。三是抓好教師的培訓。定期組織心理教育教師參加相關院校組織的學習班，組織觀摩先進單位心理教育模式，不斷提高心理健康教育教師專業(yè)素質(zhì)和技能。四是邀請心理教育專家、名師來校講座，從教學理念、團體訓練、咨詢服務、危機干預等不同層面開展引領，既為心理健康教師成長引領方向，又讓他們得到可操作性很強的案例指導。

3.開展多種形式的心理健康教育，切實提高心理健康教育實效

青少年時期正處于人生的過渡階段，是從童年向青年的過度、從幼稚向成熟的過渡、從不定型向定型的過渡，與其他階段相比較心理發(fā)展具有變化大、周期短的特點，常常伴隨著依賴與獨立，幼稚與成熟等種種矛盾，必須采取多種形式心理教育，才能保證心理健康教育取得實效。一是開設心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座，在學科教學中滲透心理健康教育。要嚴格按照上級要求，開設上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘本學科心理健康教育的教育因素，有針對性地做好心理健康教育工作。二是開展課題研究。要以承擔國家、省級心理課題為基礎，全面提高學校心理健康教育工作水平，探索形成對中小學生的心理健康教育的內(nèi)容和有效途徑。三是開展心理咨詢服務。要開設心理咨詢室，開展心理咨詢和服務工作，解決學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治。四是根據(jù)具體情況靈活運用各種心理健康教育方法。如：談話法、咨詢面談、角色扮演等。

4.實施“心防工程”，構建心理健康教育服務體系

中小學校要以家庭為基礎，以學校為主陣地，以社會為平臺，構建起“三位一體”的青少年心理健康教育網(wǎng)絡格局。要發(fā)揮學校主陣地作用，通過開設心理健康教育課程、充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，幫助學生正確認識心理發(fā)展規(guī)律，掌握必備的心理健康知識，引導學生健康成長，使心理健康教育步入了規(guī)范化、制度化的軌道；要搭建未成年人心理健康教育的平臺，開通心理健康咨詢熱線電話，安排專人值班，認真及時解決學生心理問題；要以社區(qū)為基礎，以家庭為依托，形成良性互動，構建全方位、開放式、立體化工作格局，引導學生增強調(diào)控心理、自主自助、應對挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格、積極的心態(tài)和良好的個性心理品質(zhì)。

（作者單位：黑龍江省農(nóng)墾九三管理局第一中學）