實施素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)未來人才

許有群

一、現(xiàn)狀與困境

安徽省合肥市第四十八中學(xué)濱湖校區(qū)作為濱湖新區(qū)引進優(yōu)質(zhì)教育的一項舉措，2010年8月登陸濱湖新區(qū)。為適應(yīng)濱湖新區(qū)的發(fā)展建設(shè)，學(xué)校無論是辦學(xué)規(guī)模還是辦學(xué)品位都是高標(biāo)準(zhǔn)高起點。但是一所新學(xué)校在辦學(xué)起步階段總會面臨新形勢，48中濱湖校區(qū)的孩子來自全國各地，家庭環(huán)境、受教育的程度、甚至是所學(xué)教材的版本都不盡相同。要想在短時間內(nèi)把教學(xué)質(zhì)量品牌打響不是一件容易的事！我們認真分析學(xué)校及學(xué)生現(xiàn)狀，尋找突破口。對學(xué)生進行特長情況的問卷調(diào)查，了解到一些學(xué)生有唱歌和舞蹈的基礎(chǔ)，還有的學(xué)生會畫畫、手工、體育等，我們有了新的思考，能否從發(fā)展學(xué)生特長入手，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，實施素質(zhì)教育，以促進教學(xué)，帶動各方面工作發(fā)展。事實上，中考的壓力，學(xué)校間的激烈競爭，普通學(xué)校得不到政策支持，不被看好的困境嚴重制約著學(xué)校素質(zhì)教育的真正實施。社團課學(xué)生到不齊，學(xué)科教師占用考試，學(xué)生本身堅持不了，是難以實施的另一個因素。在初中學(xué)校開展社團活動，發(fā)展學(xué)生特長實施素質(zhì)教育困難很多。

二、克服困難，艱難實施，點滴積累

1.思路決定出路，有了方向，就行動起來

結(jié)合學(xué)校和師生實際，開設(shè)社團課，分析現(xiàn)狀和現(xiàn)有條件，確定項目。我區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚，重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，為發(fā)展特長提供許多平臺。每年開展各種比賽，我們幾乎都組隊參加，在比賽中積累經(jīng)驗，慢慢成長起來。從一開始的合唱比賽，跳繩比賽、到籃球比賽，全區(qū)田徑運動會，從區(qū)級三等獎、二等獎到區(qū)市一等獎、省一等獎，成績逐步提高，越來越來，在區(qū)市級各類比賽中嶄露頭角，學(xué)生的特長得到發(fā)展和提高。

2.選拔和培養(yǎng)一批有能力愿意付出的教師隊伍

看到了希望，嘗到了甜頭，沿著這個方向走下去！我們亟需適應(yīng)社團發(fā)展的教師隊伍。不等不靠抓緊時間培養(yǎng)！請專業(yè)人員來學(xué)校指導(dǎo)，送勤奮、肯學(xué)的老師出去培訓(xùn)。輪滑社團的三個老師不怕摔打、刻苦訓(xùn)練，帶著滿身青紫結(jié)業(yè)歸來。足球教練拼命學(xué)習(xí)，訓(xùn)練場上敢打敢拼，后腦勺著地摔倒，頭暈?zāi)垦?，讓人揪心，帶著?yōu)秀畢業(yè)證回到學(xué)校。引進項目人才，提升訓(xùn)練質(zhì)量；發(fā)揮教師的特長，安排計算機教師上信息學(xué)課程，機器人社團學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗；了解中考特長生的政策。

慢慢地，我校社團活動受到學(xué)生青睞，家長支持，想上社團的學(xué)生多了起來。學(xué)期初，精心組織招募社團成員的儀式。社團海報精致美觀，社團項目豐富可供學(xué)生選擇。招募現(xiàn)場人頭攢動，熱鬧非凡，參觀咨詢的場面火爆，報名學(xué)生積極踴躍，有的社團人數(shù)太多，需進行二次選拔篩選。

一切準(zhǔn)備就緒，開始上課，做到人員、時間、地點三落實。上課計劃制定好，每節(jié)課做好記錄，一學(xué)期下來裝訂成冊，不斷完善，可循環(huán)使用。學(xué)校做好督促指導(dǎo)，檢查記錄，到班級找學(xué)生去上課，一節(jié)課都不能落下。請專家到校指導(dǎo)，師生一起進步。學(xué)校創(chuàng)設(shè)各種平臺讓學(xué)生盡情展示。每年舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、主持人大賽、我是麥霸校園歌手大賽、足球聯(lián)賽、籃球聯(lián)賽、乒乓球比賽、廣播操比賽、輪滑比賽、校園田徑運動會、科技節(jié)、體育節(jié)、足球嘉年華、跳蚤市場等，各種特長的學(xué)生都能發(fā)揮優(yōu)勢一展風(fēng)采，收獲自信和快樂。優(yōu)秀學(xué)生推薦參加省市區(qū)展示比賽。幾年下來，學(xué)生們在社團里學(xué)習(xí)特長，汲取智慧，提高綜合素質(zhì)，取得了可喜的成績。機器人滅火項目國賽一等獎、全國輪滑比賽第三名、安徽省團體第一名，安徽省經(jīng)典誦讀錄像比賽一等獎、合肥市辯論賽一等獎，合肥市合唱比賽一等獎、合肥市舞蹈比賽一等獎，合肥市足球聯(lián)賽女子第三、男子第五名，合肥市籃球比賽第二名，合肥市信息學(xué)比賽團體二等獎，區(qū)運動會團體第三名，包河區(qū)素質(zhì)教育大舞臺多次展示，區(qū)運動會開幕式展演，……集體和個人獎杯獎狀不計其數(shù)，輪滑社團、生物科技社團、美術(shù)迪美社團獲得合肥市優(yōu)秀社團。學(xué)校培養(yǎng)了一大批有特長的學(xué)生，為省示范高中輸送了優(yōu)秀特長生，足球社團還為市隊輸送了優(yōu)秀隊員，如今有不少學(xué)生考上了理想的大學(xué)，如，曹越同學(xué)以專業(yè)課第一名考上了中國傳媒大學(xué)，束瑞同學(xué)以優(yōu)異成績被南通大學(xué)聲樂系錄取，他打算在今年的開學(xué)典禮上給學(xué)弟學(xué)妹們介紹經(jīng)驗?zāi)?！同學(xué)們紛紛帶著喜悅回來看望母校，感謝老師，我們感到無比的欣慰和高興！

優(yōu)秀畢業(yè)生代表有：曹越，以專業(yè)課第一名的成績考入中國傳媒大學(xué)，束瑞成功考入南通大學(xué)聲樂系，于磊現(xiàn)在就讀合肥一中足球特長班，是校園足球隊的主力隊員，許家偉、楊家樂機器人特長生，唐博、鄧健赫、周樂樂、楊家樂今年以高分考入合肥一六八省示范高中。老師們的指導(dǎo)水平得到鍛煉不斷提高，喻玲老師獲得合肥市優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號、錢之文老師獲得安徽省優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號，張葉青老師獲得安徽省信息學(xué)金牌教練的光榮稱號。受到表彰獎勵的老師越來越多。學(xué)校每年學(xué)校進行素質(zhì)教育表彰大會，給學(xué)生表彰、為教師嘉獎。

學(xué)校在每學(xué)年進行的包河區(qū)素質(zhì)教育成果獎評比中都取得優(yōu)異成績，自2012年以來，我校已取得12項獎項，成績令人矚目。學(xué)校連續(xù)三年獲得包河區(qū)年度考核優(yōu)秀等級，多次獲得包河區(qū)體育藝術(shù)2+1優(yōu)秀等次，受到表彰和獎勵，2017年5月，學(xué)校成功創(chuàng)建合肥市素質(zhì)教育示范校，還獲得了全國體育工作示范單位，全國校園足球特色學(xué)校、全國輪滑示范校、合肥市籃球特色學(xué)校、全國籃球特色學(xué)校等諸多榮譽。

三、我們的思考

我們的實踐證明了一條真理：只要付出就有回報。在短短的五年辦學(xué)時間里，學(xué)校提出了“五育并舉，德育先行”的發(fā)展原則，形成48中濱湖校區(qū)的特色——德育創(chuàng)新。注重學(xué)生的思想道德建設(shè)，關(guān)注養(yǎng)成教育和心理健康教育，學(xué)校開辟了德育工作的新途徑——以社團活動為切入點，創(chuàng)辦有特色的教育。我們的實踐引發(fā)更多的思考：

1.尺有所短寸有所長。不是每一個學(xué)生都能走讀書考試的途徑獲得成功。面對眾多不同的學(xué)生，我們學(xué)校應(yīng)深刻思考為每一個孩子找到適合自己的成長道路，讓他們得到更好地發(fā)展。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要思路開闊、眼光長遠，不能顧及眼前、束手束腳。

3.舍得經(jīng)費支持，才是真正的支持。足球裝備、輪滑裝備，合唱舞蹈租買服裝化妝，比賽租車用車、器材添置、專家指導(dǎo)費等等，社團教室的裝修改造花費得更多。

4.社團輔導(dǎo)教師隊伍的培養(yǎng)，工作積極性的調(diào)動，社團活動的持續(xù)開展要常規(guī)化。

5.家長的理解和支持同樣重要，越來越多的家長教育理念在發(fā)生變化，從一味重視學(xué)科成績走向重視孩子能力發(fā)展，看到了思維能力培養(yǎng)、動手能力培養(yǎng)的長遠意義，整個社會也注重開展各種學(xué)生活動，如工業(yè)游、科技游等，森林課堂等，學(xué)校與社區(qū)合作的形勢也不斷的豐富，在這些集體活動中獲得的知識和能力可讓人受用長久。

2014年教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。

最終形成研究成果，確立了三個維度六個方面的學(xué)生核心素養(yǎng)：文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與，包含人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新。

核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實踐的中間環(huán)節(jié)。黨的教育方針通過核心素養(yǎng)這一橋梁，可以轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐可用的、教育工作者易于理解的具體要求，明確學(xué)生應(yīng)具備的必備品格和關(guān)鍵能力，從中觀層面深入回答“立什么德、樹什么人”的根本問題，引領(lǐng)課程改革和育人模式變革。

學(xué)校實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)符合國家關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)未來社會的人才需要。這樣的教育才是真正的教育，永恒的教育，我們應(yīng)克服各種困難，堅持不懈的走下去。

（作者單位：安徽省合肥市第四十八中學(xué)濱湖校區(qū)）