電氣類專業(yè)應(yīng)用型人才實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索

摘 要：在當(dāng)今信息技術(shù)快速發(fā)展背景下，社會(huì)對(duì)高校電氣類專業(yè)的人才綜合能力要求越來越高，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力的重要方法和手段。結(jié)合我院大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐，提出對(duì)電氣類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑的新探索。

關(guān)鍵詞：電氣類專業(yè)；應(yīng)用型；實(shí)踐；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：TM1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2018）08-0230-01

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才需求，用人單位對(duì)電氣類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力要求越來越高，而實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)專業(yè)人才最有效途徑。近年來，寧夏理工學(xué)院電氣信息工程學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）以加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為切入點(diǎn)，加強(qiáng)應(yīng)用型人才實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，營(yíng)造了創(chuàng)新人才培養(yǎng)氛圍，并在電氣類專業(yè)（電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息工程）人才培養(yǎng)模式、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的開展、畢業(yè)設(shè)計(jì)改革、等多個(gè)方面進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，取得了顯著的成果。

1 人才培養(yǎng)規(guī)格確定的基本依據(jù)

學(xué)院將學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)納入到人才培養(yǎng)規(guī)格中，在分析學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求的基礎(chǔ)上，我院提出了“5A綜合能力”（A-Ability）培養(yǎng)的基本要求，并規(guī)定了從1A-5A能力的層級(jí)遞進(jìn)關(guān)系。即1A-人文素養(yǎng)能力、2A-經(jīng)營(yíng)管理能力、3A-IPDB能力（International Program Data Base國(guó)際化的程序設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)庫(kù)管理能力）、4A-設(shè)計(jì)應(yīng)用能力、5A-拓展創(chuàng)新能力[1]。在電氣類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，通過加大專業(yè)實(shí)踐課占比力度、開展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、組織學(xué)生參加專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽、開展學(xué)術(shù)前沿講座、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)來踐行“拓展創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)。

2 電氣類專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)興能力培養(yǎng)主要內(nèi)容

2.1 增大實(shí)踐教學(xué)比例

電氣類各專業(yè)在實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置均設(shè)置了61學(xué)分的實(shí)踐課程，包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)課程、專題綜合訓(xùn)練項(xiàng)目、雙創(chuàng)技能訓(xùn)練項(xiàng)目和畢業(yè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目等5項(xiàng)內(nèi)容。電氣類專業(yè)在考慮學(xué)生應(yīng)用型能力培養(yǎng)的過程中，堅(jiān)持雙證畢業(yè)的教育教學(xué)思路，即畢業(yè)證書+技能等級(jí)證書；實(shí)踐課程占總學(xué)分的35%左右[2]。

2.2 搭建實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)

學(xué)院在學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的支持力度非常大，始終給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新鉆研的學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到科技創(chuàng)新活動(dòng)中。

學(xué)院建設(shè)對(duì)應(yīng)專業(yè)的開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，組織成立專業(yè)創(chuàng)新社團(tuán)，通過參加學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的鍛煉，拓展創(chuàng)新能力。目前針對(duì)電氣類專業(yè)成立電子創(chuàng)新協(xié)會(huì)學(xué)生社團(tuán)。成立創(chuàng)新空間實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生全天候開放。開放實(shí)驗(yàn)室旨在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室除配備了信號(hào)發(fā)生器、示波器、儀表等常規(guī)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備外，還提供服務(wù)器、單片機(jī)開發(fā)板、計(jì)算機(jī)等設(shè)備。實(shí)驗(yàn)室由學(xué)生自己管理，給學(xué)生提供獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)開發(fā)項(xiàng)目，還有足夠的時(shí)間來做創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。

開放實(shí)驗(yàn)室為協(xié)會(huì)會(huì)員提供了電子實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，協(xié)會(huì)會(huì)員利用開放實(shí)驗(yàn)室在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手開展一些電子實(shí)驗(yàn)、電子制作，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這樣電子創(chuàng)新協(xié)會(huì)在開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過程中起著輻射與升華的作用。依托開放實(shí)驗(yàn)室有協(xié)會(huì)組織開展科技活動(dòng)月、電子競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯等活動(dòng)，這樣不僅可以豐富大學(xué)生學(xué)習(xí)生活，也可以鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)，從而強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。我院的科技活動(dòng)月已舉辦6屆，以開放實(shí)驗(yàn)室為依托，吸引了眾多學(xué)生的踴躍參加，每一屆都有200多同學(xué)組隊(duì)參加賽事，大大提高了它在學(xué)生中的影響力。學(xué)院科技活動(dòng)月不僅為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件，同時(shí)為兩年一次的全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽打好基礎(chǔ)，更為廣大有創(chuàng)新能力的同學(xué)提供施展才華的舞臺(tái)。

2.3 實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的組織與開展

依托開放實(shí)驗(yàn)室，拓展實(shí)踐能力，開展雙創(chuàng)技能訓(xùn)練項(xiàng)目，雙創(chuàng)技能訓(xùn)練項(xiàng)目包括學(xué)院組織的科技活動(dòng)月、邀請(qǐng)專家組織學(xué)術(shù)前沿講座、申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、參加專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽等。通過雙創(chuàng)訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)生可以獲取相應(yīng)學(xué)分，有效激發(fā)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)院在人才培養(yǎng)方案制定時(shí)，考慮到鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐創(chuàng)新和學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽獲得這部分學(xué)分，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、參加活動(dòng)的積極性。為了更好地用理論指導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新的完成，還可參加講座活動(dòng)，通過聽講座記筆記認(rèn)定相應(yīng)學(xué)分。最終通過過程性的實(shí)踐技能培訓(xùn)考取行業(yè)職業(yè)資格證書，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。通過此項(xiàng)活動(dòng)的展開，既滿足了學(xué)生對(duì)修習(xí)學(xué)分的需求，又培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力[3]。

為了進(jìn)一步凸顯實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學(xué)院在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上進(jìn)行了改革，將頂崗實(shí)習(xí)及企業(yè)調(diào)查報(bào)告、預(yù)就業(yè)及企業(yè)調(diào)查報(bào)告、省級(jí)以上學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)及報(bào)告、均可直接認(rèn)定為畢業(yè)設(shè)計(jì)，拓寬了畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的渠道，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生參與競(jìng)賽和創(chuàng)新的熱情。

3 實(shí)施的成效及展望

3.1 學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成效顯著

我院建設(shè)了學(xué)生電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)新空間實(shí)驗(yàn)室。在學(xué)院電工電子教學(xué)團(tuán)隊(duì)的支持下，成功申報(bào)了自治區(qū)級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，推動(dòng)了我院教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件的完善和管理水平的進(jìn)一步提高。

3.2 實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果良好

學(xué)院在學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的支持力度非常大，始終給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新鉆研的學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到科技創(chuàng)新活動(dòng)中。形成本科生從事科學(xué)研究的良好氛圍，有效促進(jìn)了學(xué)生科研能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高。近3年，組織參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生科技競(jìng)賽、全國(guó)智能互聯(lián)大賽、全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各類專業(yè)賽事，共獲獎(jiǎng)89人次，其中國(guó)家級(jí)比賽18人次，華西賽區(qū)、西北賽區(qū)比賽9人次，自治區(qū)級(jí)比賽62人次。學(xué)生創(chuàng)新協(xié)會(huì)共開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目88項(xiàng)（國(guó)家級(jí)6項(xiàng)，自治區(qū)級(jí)56項(xiàng)，校級(jí)10項(xiàng)，院級(jí)16項(xiàng)）；協(xié)會(huì)學(xué)生參加各類各級(jí)比賽，通過創(chuàng)新項(xiàng)目，獲得國(guó)家專利2項(xiàng)[4]。

3.3 促進(jìn)人才培養(yǎng)方案的科學(xué)化合理化

通過電子創(chuàng)新協(xié)會(huì)的競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的申報(bào)，在學(xué)院內(nèi)形成以點(diǎn)帶面的效果，學(xué)院在電子信息工程、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化3個(gè)專業(yè)中，在人才培養(yǎng)過程中，要求新生一入校，就告知，4年的學(xué)習(xí)中，必須參加一次專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽或申報(bào)結(jié)題一項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過2屆畢業(yè)生效果，學(xué)院將此項(xiàng)活動(dòng)以“雙創(chuàng)技能訓(xùn)練項(xiàng)目”5學(xué)分正式納入人才培養(yǎng)方案中。

4 結(jié)語(yǔ)

我院在應(yīng)用型人才實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面進(jìn)行了一定的探索與實(shí)踐，結(jié)合學(xué)校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，較為成功的構(gòu)建了“5A”能力培養(yǎng)的構(gòu)架，且著重在實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分比例、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)的搭建、人才培養(yǎng)方案的修訂上取得一定成績(jī)。下一步學(xué)院將逐步完善學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)，努力將現(xiàn)有的實(shí)踐創(chuàng)平臺(tái)建設(shè)為“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地”，為培養(yǎng)電氣類專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力創(chuàng)造更好的條件，為大學(xué)生綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)開辟一條新途徑。

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