我是北海娃，我愛我的家※
——疍家文化親子手工制作大賽方案

◆廣西壯族自治區(qū)北海市第一幼兒園 張重寧 莫 秋

一、活動簡介

疍家文化是北海本土文化的重要組成部分，也是我園的園本特色課程資源。一年一度的國慶節(jié)即將來臨之際，為了營造我園濃厚的疍家文化氣息與熱烈的節(jié)日氣氛，引導幼兒認知家鄉(xiāng)、感受家鄉(xiāng)的風土人情，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛校園的情感，我園特向家長發(fā)出以“我是北海娃，我愛我的家”為主題的疍家文化親子手工制作大賽的倡議。請家長們努力配合，充分收集和利用各種疍家文化資源，引導孩子們精心制作，積極參與。大賽共收集到了具有本土特色的手工作品300多幅，對傳承本土文化和促進親子情感具有積極意義。

二、活動內容

小班：疍家文化親子拼貼畫

中班：疍家文化親子吊飾

大班：疍家文化親子教玩具

三、活動時間

9月－10月

四、獎項設置

以科組為單位，每科組評出一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名，對獲獎作品的參賽幼兒進行表彰，以資鼓勵。

五、評比依據

1.作品富含疍家文化元素。

2.作品體現環(huán)保性和教育性。

3.作品具有創(chuàng)新性、美觀性、耐用性。

4.作品具有安全性與衛(wèi)生性。所選用的材料要求無污染、造型盡量無棱角、無危險。

注：“疍家”就是以水上作業(yè)為主、以船為家的人。北海老一輩都知道“疍家佬”“疍家婆”這些稱謂，是指那些長期生活在海上、以船為家、以捕魚為業(yè)為生的人。因此，疍家文化又泛指與海洋有關的文化，以及疍家人勤勞、堅毅、勇于拼搏的精神文化。參賽作品只要在內容、形式或者材料上有疍家文化的元素，都符合參賽條件。

六、活動具體流程

（一）宣傳階段

制作宣傳海報，在幼兒園微信公眾號上推送相關內容，發(fā)動家長踴躍參與。

（二）作品征集階段

廣泛征集各班幼兒的作品，編寫參賽號。

（三）評選階段

邀請北海市原群眾藝術館館長、家長代表、教師代表和園領導進行現場評選。

（四）展示階段

將獲獎作品集中展出，讓家長和幼兒更深入地了解疍家文化。

七、活動剪影

（一）在幼兒園貼出宣傳海報，并在幼兒園公眾號上同步推送活動公告

1.宣傳海報

2.微信公眾號推送內容

示例1：用貝殼做材料的貼畫。

示例2：反映疍家人生活風貌。具有疍家風情的小竹簍、竹籃子、篩子、帽子等裝飾品。

（二）廣泛發(fā)動班級，征集各種具有疍家特色的手工作品

（三）集中評選，并將征集到的作品用于裝飾幼兒園的環(huán)境

（四）舉辦疍家文化親子作品展

八、活動小結

隨著現代化、工業(yè)化、城市化的進一步發(fā)展，大量優(yōu)秀而珍貴的民間文化正在迅速消失、消亡。無數珍貴的民間技藝隨著老人的逝去而消失。大片風格各異的古老建筑及其蘊涵其中的歷史文化精神正被推土機推倒鏟除。利用民間文化的人文精神熏染幼兒的精神世界，使幼兒從小浸潤并受益于民族、民間獨有的文化情懷。我園在挖掘本土文化資源，并將本土文化融入幼兒園課程的實踐中摸索了近4年，舉辦疍家文化元素親子手工制作大賽，讓幼兒利用家鄉(xiāng)的資源進行藝術創(chuàng)作，可以激發(fā)兒童對家鄉(xiāng)文化的關注與熱愛，增強其對家鄉(xiāng)文化的認同感，培養(yǎng)愛國愛鄉(xiāng)之情，從而將本地方的文化傳承和發(fā)揚。該活動受到了家長的歡迎，在幼兒園中掀起了一股“尋疍家文化、賞疍家藝術、品疍家美食”的風潮。

（一）活動設計源于幼兒經驗

本土文化是學前兒童生活中的一筆財富，蘊含著無窮的教育資源；本土文化也是學前兒童接觸最多的文化?！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出：環(huán)境是重要的教育資源，幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境，幼兒每時每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，幼兒只有通過與環(huán)境的交互作用，才能獲得發(fā)展。幼兒從小就在本土文化的環(huán)境中長大，本土文化也是幼兒接觸最多的文化，幼兒浸潤于本土文化土壤中并一直得到本土文化的滋養(yǎng)；它滲透了兒童的早期生活：例如居住、飲食、方言、風俗等等。居住在北海的幼兒，從小和大海打交道，陽光、沙灘、貝殼，趕海和捕魚人，這種獨特的生活樣式為兒童提供獨特的文化陶冶，也傳遞了早期的文化知識經驗，它是兒童最初的文化啟蒙?；顒踊谟變簩亦l(xiāng)環(huán)境的認識，組織開展具有疍家文化元素的手工作品大賽，讓幼兒和家長一起重新認識身邊的資源，并將它們融入到藝術創(chuàng)作中，開啟了一次文化之旅。

（二）活動宣傳方式方法多樣

本次活動能收到良好的效果，得益于前期宣傳工作非常到位。在活動籌備階段，制作了宣傳海報，編制了微信公眾號推送文章，在家園聯系欄也同步粘貼出了大賽公告。特別是利用了微信公眾號這一新型的媒體，將大量的活動要求及詳細的活動背景及過程發(fā)送給家長，讓家長對活動有比較詳細的了解，彌補了海報宣傳和公告欄宣傳的單一性和局限性，讓整個活動宣傳生動、形象、到位，獲得了家長對活動的認可和支持。

（三）活動過程獲得家長支持

活動的成功開展和家長的支持是分不開的。在教師的引導下，發(fā)動了家長利用節(jié)假日時間帶孩子到銀灘、紅樹林、僑港鎮(zhèn)、地角等具有疍家特色的地方采風，深入到外沙島參觀疍家棚、漁船、碼頭，到沙灘上去撿拾貝殼，尋找各種疍家元素。有的班級還組織幼兒和家長一起走進北海百年老街、僑港鎮(zhèn)等地方，探尋疍家人的衣食住行。

（四）活動組織人員配合默契

活動在園長的帶領下，按照科組分為大、中、小班作品征集組，行政組負責前期宣傳，后勤組負責布展和評選。在園領導的統(tǒng)籌指揮下，行政組革新了宣傳方式，為家長的參與起到了積極的引導作用；作品征集組做了大量的前期工作，發(fā)動家長帶幼兒去實地采風；后勤組在布展地點確定、材料提供以及評選上提供了保障，為活動的順利開展奠定了基礎。