讓舞蹈跳進(jìn)小學(xué)音樂課堂

董雪

【摘要】隨著藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的地位逐步提升，如何提高小學(xué)音樂課的質(zhì)量，真正達(dá)到將藝術(shù)用孩子們樂于接受的方式呈現(xiàn)給孩子們，增強(qiáng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力成為重要課題。筆者認(rèn)為讓舞蹈跳進(jìn)小學(xué)音樂課堂，讓每一個(gè)音符和著形式多樣的舞姿跳動(dòng)，讓孩子們的音樂課堂動(dòng)起來已是大勢所趨，是藝術(shù)教育關(guān)鍵的一步。

【關(guān)鍵詞】音樂 舞蹈 小學(xué) 課堂

【中圖分類號】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0192-02

聆聽音樂、欣賞舞蹈、舞動(dòng)課堂、點(diǎn)亮童年。如何實(shí)現(xiàn)讓孩子們在享受音樂帶來的愉悅感情的同時(shí)讓課堂更加生動(dòng)有活力，這就迫切的需要給課堂添加新的元素。與音樂相輔想成的藝術(shù)就是舞蹈了。音樂是以人的聲覺系統(tǒng)為基礎(chǔ)的藝術(shù)，好聽的音樂、歌曲具有直擊心靈，蕩滌人心的作用。而舞蹈往往是人的肢體傳達(dá)出的視覺動(dòng)作，舞蹈的畫面感直接可以博得孩子們的眼球，往往更能引起共鳴，吸引孩子注目。給孩子們的音樂課堂加入舞蹈，更能為孩子們的世界添一抹亮色。

一、當(dāng)今小學(xué)音樂課堂的現(xiàn)狀

在當(dāng)今的小學(xué)音樂課堂中，由于很多小學(xué)都缺乏專業(yè)的音樂老師，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長對孩子的音樂教育都不太重視，使得現(xiàn)如今的音樂課堂形同虛設(shè)。這樣不僅提高不了孩子的音樂鑒賞能力，還浪費(fèi)了時(shí)間和資源，可謂得不償失。在小學(xué)教育中音樂教育是其一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，急需得到提高，面對這樣的音樂現(xiàn)狀，改變迫在眉睫。而且急于提高孩子的音樂素質(zhì)?，F(xiàn)如今，讓舞蹈走進(jìn)音樂課堂，對小學(xué)的音樂教育帶來了福音，這不僅有益于培養(yǎng)孩子的音樂修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)孩子的舞蹈素質(zhì)。

二、將舞蹈加進(jìn)音樂課堂意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的共同協(xié)作精神

對于小學(xué)生而言，知道如何與人合作是十分重要的。讓舞蹈走進(jìn)音樂課堂使得音樂課堂不僅僅只是一個(gè)人的獨(dú)奏，而成為了大家的共同合唱在音樂的課堂上加入舞蹈元素。我們都之大“獨(dú)木不成林，滴水難成?！?，只有一大片的樹木才能長成一片森林，只有數(shù)不清的小河溪流匯集才可以變成大海，所以可知共同協(xié)作的重要性。讓學(xué)生學(xué)習(xí)模仿舞蹈的動(dòng)作，大家伙之間互相協(xié)作，互相幫助，共同完成舞蹈，讓音樂從此不再單調(diào)。因此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中融合舞蹈教學(xué)就更能充分培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，更能促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)交流。

2.激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

讓舞蹈跳進(jìn)音樂課堂最重要的事情就是充分調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用自主，模仿，合作，互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。曾有名人說過“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的重要保證要學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)作，進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)方式。要發(fā)揮學(xué)生為主體，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在小學(xué)音樂教育中實(shí)施音舞結(jié)合，教學(xué)就必須從學(xué)生的需求出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡及身心特點(diǎn)，把一系列的舞蹈知識、技能技巧，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生在自身的參與體驗(yàn)中來欣賞音樂舞蹈，來學(xué)習(xí)音樂舞蹈，來創(chuàng)新音樂舞蹈。

3.有益于學(xué)生身心健康的發(fā)展

讓舞蹈走進(jìn)音樂課堂，可以使得學(xué)生參與到舞蹈之中，在音樂的陪伴下舞蹈運(yùn)動(dòng)，不僅是讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中學(xué)習(xí)一些基本的音樂文化知識技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生在音樂審美的體驗(yàn)中享受成功的歡愉。而舞蹈發(fā)展至今它的生命力不僅僅體現(xiàn)在情感、情緒的獨(dú)特表達(dá)方式，更在于舞蹈過程是一個(gè)身心發(fā)展，健康體魄的過程。它符合人體最本能的動(dòng)感要求，不僅通過自身的參與舞蹈與音樂的融合，使得學(xué)生放松，獲得身心的愉悅，更重要的還鍛煉了身體，強(qiáng)健的體魄。

音樂和舞蹈兩者本就是相互依存的關(guān)系，在小學(xué)音樂教學(xué)中，在音樂課堂的基礎(chǔ)上加入舞蹈的元素，結(jié)合舞蹈的教學(xué)，可以拓展學(xué)生能夠的思維空間，可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，同時(shí)，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)造性表達(dá)自己的方式，有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

三、如何將舞蹈跳進(jìn)小學(xué)音樂的課堂

1.在課本中的借助舞蹈學(xué)音樂

就拿人音版第三冊音樂課本《金孔雀輕輕跳》來舉個(gè)列子，這首歌是一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。播放這首歌時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格，讓舞蹈跳進(jìn)音樂的課堂。讓學(xué)生以孔雀手勢和踮腳走兩個(gè)基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，充分使得學(xué)生展現(xiàn)自己的表演技能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，模仿學(xué)習(xí)孔雀的動(dòng)作。使得孩子的表演能力得到最大化的挖掘。這樣借助舞蹈來學(xué)音樂還會(huì)極大的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2.營造寬松的舞蹈氛圍來學(xué)習(xí)音樂

讓舞蹈跳進(jìn)音樂課堂，需要注重“美”，以審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)。讓舞蹈走進(jìn)音樂課堂，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對美更深一部的了解，將形象的舞蹈通過表現(xiàn)音樂所展現(xiàn)的故事，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)音樂背后的蘊(yùn)藏的情感。

在音樂課堂中，讓舞蹈藝術(shù)的融入，學(xué)生的音樂課帶來了新的活力，使舞蹈藝術(shù)更進(jìn)一步的發(fā)揮其獨(dú)特作用，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展加磚添瓦。要堅(jiān)持“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)。”使得學(xué)生寓教于樂，樂在其中，并從中能夠?qū)W會(huì)欣賞藝術(shù)，學(xué)會(huì)如何品味藝術(shù)，學(xué)會(huì)如何與人合作。并且梁啟超說過，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年雄于亞洲，則國雄于亞洲，我們對于學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)從小學(xué)開始，不僅僅是在英語語文數(shù)學(xué)上培養(yǎng)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，讓舞蹈跳進(jìn)音樂課堂，可以陶冶學(xué)生的高尚情操，更有利于學(xué)生自身的發(fā)展成長，為建設(shè)祖國美好未來奠定基礎(chǔ)。