高校藝術(shù)教育過(guò)程中的民族文化傳承策略

摘要：隨著近些年高效教育體制的完善，藝術(shù)教育的重要性也受到了空前的關(guān)注。而民族文化作為藝術(shù)教育中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，需要藝術(shù)教育教學(xué)教師注意學(xué)生與民族文化的結(jié)合，{還要結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化教學(xué)。本文就當(dāng)前學(xué)校民族文化在高校藝術(shù)教育傳承的具體情況出發(fā)，對(duì)高校藝術(shù)教育教學(xué)展開(kāi)一系列的論述。

關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)教育；民族文化傳承；教學(xué)策略

我們所處的時(shí)代下文化發(fā)展勢(shì)頭迅猛，而對(duì)于藝術(shù)教育的發(fā)展來(lái)說(shuō)，應(yīng)該與民族文化相結(jié)合。從當(dāng)前教育情況來(lái)看，高校藝術(shù)教育已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的概念，更多的融入了一些其它的教學(xué)理念，而民族文化已經(jīng)作為獨(dú)具一幟的存在，滲透其中是非常有意義的。而近幾年來(lái)民族文化的發(fā)展為我們提供了一個(gè)契機(jī)，我們?cè)诮逃腥谌朊褡逦幕嘟Y(jié)合，不僅大大提高了藝術(shù)教育的水平，還為進(jìn)一步傳承民族文化提供了一個(gè)更好的平臺(tái)。

1 高校在藝術(shù)教育過(guò)程中的傳承民族文化的重要性

民族文化是中華民族的在悠久的歷史中凝練出來(lái)的精華部分，民族文化具有歷史特性。一直到現(xiàn)代大部分人才開(kāi)始對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了清晰明確的認(rèn)識(shí)，民族文化應(yīng)該在文化教育占有重要地位。追根溯源，中國(guó)的民族文化開(kāi)始萌芽并形成完整的體系結(jié)果了一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展期。古人將文化的理念化為為多種陶冶藝術(shù)情操的形式來(lái)進(jìn)行，這不僅僅影響了民族文化的發(fā)展趨勢(shì)，還將文化帶入了不同的境界。一直到現(xiàn)在，民族文化在教育中的地位還是有待提高，民族文化的繼承和發(fā)展成為了一個(gè)大問(wèn)題。而藝術(shù)教育對(duì)于學(xué)生思想境界的提高具有極大的促進(jìn)作用，它不但對(duì)于學(xué)生的綜合能力的提高有很大的幫助，還能夠進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)、個(gè)人素養(yǎng)；同時(shí)也為我們民族文化的傳承提供了良好的契機(jī)。在藝術(shù)教育的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容要著重注意，為教育整體質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能真正培養(yǎng)出民族文化的繼承者。民族文化在其發(fā)展的幾千年的歷史中，包含著極為豐富的文化底蘊(yùn)，其文化價(jià)值是極高的，這也是為什么民族文化的傳承是切實(shí)可行的原因。所以說(shuō)，在當(dāng)前的文化背景下傳承民族文化，是繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化、發(fā)展學(xué)藝術(shù)教育的必要前提。

2 高校藝術(shù)教育過(guò)程中的民族文化的傳承策略

2.1 完善藝術(shù)教育的課程和實(shí)施方式建設(shè)

就目前民族文化融入藝術(shù)教育實(shí)施的具體情況來(lái)看，正處于一個(gè)尷尬的地位之中，盡管教育部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力推行，但學(xué)校的實(shí)行力度始終難以提高，學(xué)生的重視程度低也是我們面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。由于學(xué)生的民族文化的學(xué)習(xí)程度無(wú)法用成績(jī)考核，很難用一個(gè)具體的數(shù)據(jù)表現(xiàn)，所以學(xué)生的認(rèn)知程度非常有限。在藝術(shù)1教育中傳承民族文化是非常依賴(lài)于學(xué)習(xí)時(shí)間的，所以說(shuō)，我們首先要增加民族文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課程中增加民族文化學(xué)習(xí)的課時(shí)，才能保障學(xué)生接受民族文化的學(xué)習(xí)。還要對(duì)藝術(shù)教育的實(shí)施方式加以改進(jìn)，例如對(duì)教學(xué)設(shè)備的更新、教師隊(duì)伍的建設(shè)等等；還可以拓展學(xué)生在藝術(shù)教育課程中的時(shí)間范圍，可以與民族類(lèi)院校開(kāi)展交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，上學(xué)生切身體會(huì)到民族文化。

2.2 在教學(xué)實(shí)踐中，改變藝術(shù)教育的教學(xué)模式

當(dāng)前學(xué)校藝術(shù)教育還是受到了一些傳統(tǒng)教育觀念的掣肘，課堂教學(xué)內(nèi)容不適宜當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，教學(xué)還是以單方面?zhèn)魇谥R(shí)為主，缺乏民族文化的內(nèi)容。所以說(shuō)，學(xué)校的藝術(shù)教育的教學(xué)必須改變當(dāng)前的教育模式，用科學(xué)的教學(xué)理念下的教學(xué)模式進(jìn)行。在新教育觀念的指導(dǎo)下進(jìn)行民族文化的學(xué)習(xí)，并關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的培養(yǎng)，提高學(xué)生的眼光和個(gè)人素養(yǎng)，才能真正提高學(xué)生的對(duì)民族文化的認(rèn)同度。例如，在教學(xué)內(nèi)容上，我們更多的偏向民族文化的拓展，通過(guò)視頻、藝術(shù)教育課件向?qū)W生展示；還要在教學(xué)中注重學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生接受民族文化，改變對(duì)民族文化的看法；還有舉辦學(xué)習(xí)小組，這些都是在藝術(shù)教育中滲透民族文化的措施。

2.3 建立專(zhuān)業(yè)的民族文化傳承教育隊(duì)伍

傳承民族文化需要立足于學(xué)生，而現(xiàn)在的學(xué)生所接受的更多的偏向于現(xiàn)代文化，這嚴(yán)重阻礙了民族文化的傳承。要想提高學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同度，首先就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)民族文化的重要性。我們可以在教學(xué)中引入傳統(tǒng)藝術(shù)教育的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解到傳統(tǒng)藝術(shù)教育的內(nèi)在涵義，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)教育的熱情。還要結(jié)合當(dāng)前大眾審美的發(fā)展需求，可以將傳統(tǒng)藝術(shù)教育文化滲透進(jìn)我們的教學(xué)體系當(dāng)中，與當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)感受到濃郁的文化氛圍，讓他們意識(shí)到自己對(duì)于民族文化繼承的責(zé)任。而這些都是建立在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，教師隊(duì)伍的建設(shè)程度直接關(guān)系到高校藝術(shù)教育效果，所以說(shuō)，我們需要大力建設(shè)教師隊(duì)伍。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)，學(xué)生可解接觸到各民族文化的思想文化，對(duì)民族文化產(chǎn)生準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，這樣才能讓學(xué)生真正認(rèn)同民族文化，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的有效性和民族文化的傳承。

3 結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，民族文化的教學(xué)對(duì)高校藝術(shù)教育質(zhì)量有很大的提升作用，而高校教育也成為民族文化發(fā)展的一個(gè)重要平臺(tái)。雖然目前民族文化在藝術(shù)教育中還存在一定的缺陷，但只要相關(guān)從事教育人員改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、革新教學(xué)模式，加強(qiáng)與民族文化的聯(lián)系，就能夠改變當(dāng)前的狀況，為藝術(shù)教育的發(fā)展和民族文化的繼承提供更好的人才儲(chǔ)備和教學(xué)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：姚妙妙，1981年12月生，本科，荊州理工職業(yè)學(xué)院，藝術(shù)類(lèi)，教師。

（作者單位：荊州理工職業(yè)學(xué)院）