財稅專業(yè)課程教學的新思路

楊蕾

摘要：國家政策和社會形勢的變遷與發(fā)展，促使高校教學方法和模式相應進行了改革。尤其是2016年5月1日起實施的“營改增”逐步擴大至市場經濟的所有領域，對財稅專業(yè)課程教學帶來了不小的影響。因此，本文結合當前市場經濟發(fā)展的背景，挖掘出財稅專業(yè)課程教學的一些新思路。

關鍵詞：財稅專業(yè) 課程教學 思路

近些年，隨著市場經濟的飛速發(fā)展，高校財稅專業(yè)不斷擴招，其學生質量參差不齊，不斷出現(xiàn)學生無法適應市場經濟發(fā)展的情況，很多學生的財稅理論基礎薄弱，實踐動手能力也差。這表明高校財稅專業(yè)在擴招的同時，沒有注意合理安排財稅相關課程，忽略了學生實踐能力的培養(yǎng)。還有部分高校為了批量培養(yǎng)學生，縮減了學生的財稅實踐課程的時間，進而導致學生動手實踐的時間不足。

一、當前經濟環(huán)境下財稅專業(yè)課程教學存在的問題

財稅專業(yè)課程教學應該偏向實踐性，教學目標是培養(yǎng)出能夠滿足日益發(fā)展的社會經濟和瞬息萬變的時代形勢的應用技術型人才。在當前經濟環(huán)境下，財稅專業(yè)課程教學存在許多復雜的問題，導致課程教學難以達到預期效果。如目前財稅專業(yè)課程教材內容滯后，難以緊跟時代發(fā)展的步伐，更無法滿足市場經濟的飛速發(fā)展；課堂教學十分刻板，教師一味地灌輸知識點，忽略了以學生為主體的課堂趣味性教學，從而導致學生基礎知識掌握不牢固，實踐能力也沒有得到提升，最終高校的培養(yǎng)目標也沒有實現(xiàn)。

1.教材知識滯后，無法滿足當前市場經濟發(fā)展

作為課程教學的指導性用具——教材來講，只有應時、應勢、應試、應實，才能供學生使用。一本緊跟時代發(fā)展、適應社會變遷的實踐性強的教材，可以對學生的學習起到指導性作用。但目前很多高校選用的教材內容過于陳舊，并且教師習慣長篇大論地講解課程基礎知識而忽略實踐項目的指導的現(xiàn)象隨處可見。

如近些年，營業(yè)稅逐漸退出經濟舞臺之后，高校應該更新教材，告訴學生這一歷史性的經濟變革。

2.教師能力局限，教學技能難以做到與時俱進

市場經濟在經歷了些許年的變革之后，國家為了便于各個部門盡快熟悉財稅相關內容的變化，組織了相關人員的培訓。而高校教師屬于理論工作者，缺乏相應的社會實踐，國家對該類財稅工作者的培訓也不夠及時，再加上部分教師自身覺悟不高，導致財稅專業(yè)教師仍然使用傳統(tǒng)教學模式，沒有及時更新教學內容。此外，由于缺乏相關財務工作實踐經驗，財稅專業(yè)教師的實踐操作能力不強，因而課堂講授也偏向于理論知識的灌輸，對于實踐性教學不夠重視。

二、改善財稅專業(yè)課程教學問題的對策

針對目前財稅專業(yè)課程教學存在的問題，筆者認為可采取以下幾種有效的措施，來提高課程教學的有效性。

1.豐富課程設計，及時更新教材內容

財稅教材中有些內容已落伍，高校和教師應及時更新教材。最新的教學大綱新增了“營改增”、營業(yè)稅退出歷史舞臺等內容。各高校應該根據(jù)考試大綱、現(xiàn)行的稅制、社會的發(fā)展自行編制新教材，積極補充和更新財政政策，不斷修改、完善課程內容，并及時設計相應的教學實踐活動，引導學生進行課程實踐活動。

增值稅的改革給教材改革帶來了新的契機，給財稅專業(yè)學生的學習帶了新的內容，也給財稅專業(yè)教師的教學帶來了新的挑戰(zhàn)，如果教師忽視了這部分內容，那么高校培養(yǎng)的財稅人才將無法迅速適應社會，也無法成為一名合格的財稅工作者。

2.精心設計課堂教學環(huán)節(jié)，提升教師自身素養(yǎng)

作為高校財稅專業(yè)教師，我們應該更新知識儲備，及時補充理論知識，還應參加必要的財稅相關實踐活動，將真實的相關財務實務引入課堂教學中，引導學生進行實踐活動，激發(fā)學生的學習積極性。同時，高校教師應該努力實現(xiàn)“將企業(yè)搬進校園”和“將學生作為工作者”，讓學生在真實的社會環(huán)境下進行財稅相關知識的實踐，鍛煉他們的社會實踐能力。

參考文獻：

[1]陳海燕.財稅教學中存在問題及改進策略[J].時代金融，2017，（33）.

[2]陸春芬.工學結合模式下的高職會計專業(yè)教學改革研究[J].才智，2017，（11）.

（作者單位：江西財經大學）