試析如何打造初中語文閱讀趣味課堂

陳海燕

摘 要：對于初中的孩子們來說，閱讀的能力是非常重要的，閱讀可以提升自己的理解力，自主學(xué)習(xí)能力，閱讀教學(xué)也基本是每個語文老師心目中的語文課，閱讀可以給人帶來充實(shí)感。因此，學(xué)生都要重視閱讀能力，教師更要重視閱讀教學(xué)，實(shí)施對于閱讀教學(xué)策略可操行方案。此次我們就如何打造語文閱讀趣味課堂進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：趣味；閱讀策略

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）08-016-01

0

引言

閱讀是初中語文課堂中必不可少的一門課程，有趣的閱讀才能激發(fā)孩子們的興趣，趣味課堂的效率是開展閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，如果想提高學(xué)生們的閱讀學(xué)習(xí)能力，理解能力首先就要做到課堂的有趣性。我們老師需結(jié)合每位學(xué)生各自學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，自身的性格特點(diǎn)，以學(xué)生為首要考慮對象，整改自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行課堂信息的雙向傳達(dá)。以下是介紹提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生感到興趣的幾點(diǎn)方法。

一、豐富教材內(nèi)容

老師對于課本中的內(nèi)容應(yīng)該熟知，在前期我們老師就應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，了解基本的目錄，結(jié)構(gòu)，排版。在上課之前做好相應(yīng)的ppt，適當(dāng)?shù)丶尤雱赢媰?nèi)容，顏色明目艷麗，給學(xué)生帶來視覺上的沖擊感，在課堂上我們就可以通過視頻播放，用排列圖片的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，很多語言是無法直觀的來闡述的，我們就可以通過這種方式豐富教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，打造趣味課堂。

舉例說明：在《花木蘭》一課中，我們就可以利用此方法，用多媒體給學(xué)生展現(xiàn)花木蘭替父從軍的英雄事跡：在隋朝時，朝廷征兵，木蘭替年邁的父親參軍，戰(zhàn)場上英勇殺敵，凱旋而歸后謝絕朝廷高官厚祿，回來孝順父親。通過這樣的形式，一個巾幗不讓須眉的木蘭形象會生動地映入學(xué)生們的腦海中。孩子們也會對這深厚的親情有所感悟，并會對木蘭的欽佩之情油然而生，深深向往這種光彩照人的英雄形象。接著讓學(xué)生們自行組隊(duì)查找課文中的生僻字，朗讀課文，并讓每個人說一段自己與親人之間發(fā)生的故事，相互交流。在這過程中，我們就把識字教學(xué)，情感教育生動的融入了課堂之中，孩子們的分析、總結(jié)、交流能力也會自然的得到提升。

二、建立良好的師生關(guān)系

有了愉悅的氛圍，才能樂于學(xué)習(xí)，愉悅高效的課堂是需要通過雙方的努力才能達(dá)成的。如若雙方能有良好的關(guān)系，那學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就會增強(qiáng)，有助于培養(yǎng)創(chuàng)造創(chuàng)新的能力。學(xué)生相信老師，那么就會對這老師所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，會把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也提高了老師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

建立好兩者的關(guān)系并不難，首先，老師利用學(xué)業(yè)之余，多呆在教室與學(xué)生進(jìn)行思想交流，也可以組織校外活動，了解學(xué)生思維方式，妥善處理同學(xué)之間的矛盾，解決他們的疑惑，消除學(xué)生對自己的距離感。其次，在課外老師保持著感性，那么在課堂中應(yīng)以理性為主，把握分寸，既不能嚴(yán)肅古板，不通融，也不能縱容學(xué)生肆意妄為。教師的一舉一動對于學(xué)生很具有影響力。課堂的氛圍更需要教師和學(xué)生一起挑起來，上課多和學(xué)生互動起來，不能自顧自的授課，多提問，多說：“希望大家勇于發(fā)言，答錯并不可怕，但是要有勇氣。”如果遇到羞澀的學(xué)生不妨微笑鼓勵：“把你的答案說出來，我們一起分析?！薄八悸贩浅Ｇ逦??！辈灰邌葑约旱馁澝乐~。我們的任何一句話都有可能對學(xué)生產(chǎn)生正面或者負(fù)面的影響，給他們帶來積極或是消極的情緒。最后，初中語文教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生的主體性體現(xiàn)得特別明顯。課堂中，同一篇閱讀文章，學(xué)生和老師站在不同的角度有著不用的理解，各自有著各自的觀點(diǎn)。老師不妨和學(xué)生互相轉(zhuǎn)變一下角色，讓學(xué)生充當(dāng)一次老師的角色，闡述對這篇文章的理解，這樣老師才能夠明白學(xué)生的所思所想。作為老師只要有一種責(zé)任感甚至是使命感，在教學(xué)中就能夠游刃有余，學(xué)生有較好的體驗(yàn)，學(xué)地有滋有味，體會到有趣味的課堂。

三、制造優(yōu)越的閱讀環(huán)境

有一個優(yōu)越的閱讀環(huán)境，可以讓學(xué)生更快的進(jìn)入閱讀狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主觀能動性，老師可以在班級中建立一個圖書角，這也是班級文化建設(shè)內(nèi)容之一，如果我們能加以運(yùn)用，可以使學(xué)生們開闊眼界，了解書本以外的世界，增加學(xué)識，增強(qiáng)班級里的讀書氛圍，形成強(qiáng)烈的競爭氣氛。語文老師要組織好學(xué)生們，引導(dǎo)學(xué)生們正確的閱讀方法，清晰的思路，為學(xué)生閱讀指明正確的方向。選擇好的圖書和做好讀書筆記，把書上的優(yōu)美的詞、句、段落摘抄下來，來充實(shí)自己的寫作詞匯。在看完一本書后寫下自己的讀后感，并進(jìn)行評比活動，優(yōu)秀的作文放在公告欄展示，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。老師還可以鼓勵讓學(xué)生之間小組交流，互相分享讀書心得，并適當(dāng)點(diǎn)評。通過這種方法，學(xué)生們就會明白以后自己應(yīng)該讀哪些書，該怎樣正確地讀書。讓更多的優(yōu)質(zhì)文學(xué)內(nèi)容進(jìn)入學(xué)生們的眼中，也是增強(qiáng)對閱讀理解的能力。

結(jié)束語

初中語文閱讀教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，每個老師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的了解，因材施教。讓課堂充滿興趣化，學(xué)生“活”起來，在興趣中閱讀，體會閱讀的趣味，這樣才能培養(yǎng)他們的閱讀興趣，營造出愉悅的課堂氣氛。

[參考文獻(xiàn)]

[1]於雅圣.打造初中語文高效課堂的有效策略研究[J].才智，2013，（35）.

[2]于麗娟.少教多學(xué)，構(gòu)建高效課堂——初中語文教學(xué)模式的探討[J].學(xué)周刊，2014，（05）.

[3]趙媛媛.新課程背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建策略[J].學(xué)周刊，2015，（05）.