興趣教學下的小學英語課堂的構(gòu)建

李保

摘 要：學習興趣是提高學生學習效率的重要前提，培養(yǎng)學生的學習興趣也是課堂教學中的基本任務。隨著新課改的不斷發(fā)展，興趣教學法脫穎而出，在教學中的作用日益顯著。而小學英語作為學生學習英語的起點，如何在小學英語教學中培養(yǎng)學生的濃厚的學習興趣儼然成為每個英語教師必須積極思考的重要課題。

關(guān)鍵詞：小學英語，課題教學，興趣教學法

興趣是學生學習動機中最為活躍的因素，是促使學生進入深度學習的“咽喉要道”，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，始終是課堂教學的重要目標之一。而小學生正處于好奇心泛濫的年齡，同時，也是興趣培養(yǎng)的最佳時期。從目前小學英語課堂教學現(xiàn)狀來看，學生英語學習積極性較低，再加上教師受到傳統(tǒng)教學思想的影響，使得英語教學方式較為單一，這使得英語課堂教學效果不盡人意。隨著新課改的不斷發(fā)展，小學英語課堂教學發(fā)生了深刻改變，不僅表現(xiàn)在教學方法上，而且?guī)熒P(guān)系的進一步發(fā)展也成為課堂教學的亮點所在。興趣教學法以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，通過學生喜聞樂見的教學方法使課堂變得更具生機與活力。那么，如何在小學英語教學中發(fā)揮出興趣教學法的積極作用則成為擺在每個英語教師面前的基本問題?；诖?，筆者將從“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣、小組合作，活躍氛圍，交際活動，提高能力”三個方面入手，對此展開具體闡述。

一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

合理的情境是提高學生學習效率的重要途徑，同時，也是興趣教學法的重要組成部分。因此，在小學英語教學中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學生的學習心理，創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，并充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學中的優(yōu)勢，改變知識呈現(xiàn)方式，從而營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使其積極投入到英語學習中去。

例如：在教學“My family”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學效果，我會以多媒體的方式來輔助教學。首先，我會以多媒體展示一張全家福的照片，讓學生嘗試用英語介紹照片上的人物，以此來揭示課題。之后，我會讓學生自主學習本課內(nèi)容，掌握基本的單詞和句子，在課堂上展開交流、討論，進而，我再展示多媒體課件，為學生梳理重點內(nèi)容，并在課堂上創(chuàng)設(shè)合理的情境，讓學生進行介紹人物活動，讓兩名學生在課堂上根據(jù)照片內(nèi)容用英語展開交流，以此來激發(fā)學生的學習興趣，提高其學習效果。最后，我還會布置生活化作業(yè)，讓學生在課下與他人的交流中鍛煉能力。通過這樣的方法，能夠有效提高學生的學習效率。

二 小組合作，活躍氛圍

小組合作學習不僅能夠培養(yǎng)學生濃厚的英語學習興趣，而且有助于學生形成一定的合作意識與能力。因此，在小學英語教學過程中，教師要以培養(yǎng)學生的學習興趣為導向，創(chuàng)新小組合作形式和內(nèi)容，并與學生進行充分的互動，讓學生能夠在合作中體會學生英語學習的樂趣，感受到英語知識的獨特性。

例如：在教學“My birthday”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學效果，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，我會以興趣教學法來輔助教學。首先，我會通過談話的方式進行導入，詢問學生：When's your birthday？讓學生在課堂上積極發(fā)言，引出課題。之后，我會讓學生按照生日月份相近或相同的學生結(jié)為一組，并以小組合作的方式學習本課的單詞和句子，并在組內(nèi)展開交流。比如，When's your birthday？My birthday's in June.進而，讓組與組之間進行相互提問，在學生交流的過程中，我會參與進來，與學生進行互動，幫助學生糾正發(fā)音，提高其表達能力。最后，我再與學生共同總結(jié)和歸納，以加深學生的認識。通過這樣的方法，能夠有效提高學生的學習效率，培養(yǎng)其濃厚的學習興趣。

三 交際活動，提高能力

口語交際能力是一項基本的英語能力，同時，發(fā)展學生的英語口語表達和交際能力也是英語教學的核心任務之一。要想提高學生的口語能力，必先激發(fā)學生的口語興趣。因此，在小學英語教學中，教師要根據(jù)學生的實際學習水平開展形式多樣的口語交際活動，在活動中使學生的英語能力得到有效鍛煉，使師生關(guān)系得到更好發(fā)展，使學生興趣得到進一步鞏固。

例如：在上英語課時，為了提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。我除了為學生講述基礎(chǔ)的教材內(nèi)容外，還會組織學生開展口語交際活動，比如，創(chuàng)設(shè)合理的生活情境，引導學生在課堂上討論天氣、家庭等方面，并與其中一個學生進行示范，再讓其他學生展開練習。最后，我會讓練習的最好的一組學生進行課堂演示，并作出有效評價，從而進一步提高學生的學習興趣和學習信心。

綜上所述，興趣教學下的小學英語課堂，對進一步發(fā)展學生的英語素養(yǎng)有著重要意義。但需要注意的一點是，培養(yǎng)學生的學習興趣并不是一蹴而就的，如同興趣本身，培養(yǎng)興趣的過程也是不斷深入發(fā)展的。因此，在今后的教學實踐中，教師還應努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學能力，以創(chuàng)新教學方法，保證課堂教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]黃珍琳.興趣教學法在小學英語課堂教學中的應用[J].黑龍江教育（理論與實踐），2015（05）：72-73.