小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的有效提高

麻秋蘭

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生需要進行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，而計算能力則是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的成績會與計算能力有很大的相關(guān)性，尤其是針對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，正是培養(yǎng)計算能力的關(guān)鍵時期。但是根據(jù)教師教學(xué)的現(xiàn)象可以發(fā)現(xiàn)，很多教師在進行課堂教學(xué)的過程中并沒有真正地注意到這些，知識將課堂教學(xué)目標(biāo)完成，針對于計算環(huán)節(jié)也沒有過于訓(xùn)練。計算能力的訓(xùn)練對于學(xué)生長期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識來說至關(guān)重要，因此教師應(yīng)該在進行教學(xué)過程中逐漸幫助學(xué)生去養(yǎng)成這一能力。這需要教師與學(xué)生的緊密配合，學(xué)生是課堂的主體部分，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)計算知識，加強一些與計算相關(guān)的訓(xùn)練。并且教師還需要注意教學(xué)的方法，讓學(xué)生在計算過程中不會感覺到無聊，提高計算的速度和正確度。

關(guān)鍵詞：科學(xué)計算;計算訓(xùn)練;口算心算

一 教授科學(xué)計算方法

實際上計算也和其他數(shù)學(xué)知識相同，其中會包含一些計算的方法，這些計算方法都需要學(xué)生嚴(yán)格遵守。教師在進行授課的過程中就需要將計算的步驟給學(xué)生羅列清楚，讓學(xué)生明確好每一個過程的步驟，這樣在進行計算的過程中，學(xué)生需要按照這些計算方法進行一步一步計算。前期學(xué)生階段，需要讓學(xué)生有意識將計算的步驟都寫出來，這樣在計算過后，發(fā)現(xiàn)一些問題的話還能夠通過查找步驟，找出存在的問題，便于更好地進行計算。

例如，在教授“小數(shù)乘法”這一小節(jié)時，教師在進行這一計算的有關(guān)講解時，就可以針對學(xué)生的計算方法進行培養(yǎng)。講課時，教師需要將計算的具體步驟給學(xué)生進行分析和講解清楚，讓學(xué)生能夠充分明白好每一個步驟。然后，教師需要在黑板上寫幾道題目，找學(xué)生進行計算，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況進行檢查。學(xué)生在計算之后，教師需要對幾位學(xué)生出現(xiàn)地問題進行講解，讓學(xué)生將計算的步驟一定要計算正確，這樣計算的結(jié)果才能保證能夠正確。

二 強化學(xué)生計算訓(xùn)練

計算的速度和正確率并不是通過認真計算就能夠達成的，而是需要經(jīng)過大量的訓(xùn)練，形成熟練的計算能力。因為學(xué)生每天需要接觸的知識基本都是不相同的，小學(xué)階段需要學(xué)生掌握的計算題目也比較多，更應(yīng)該加強訓(xùn)練。學(xué)生每天在課堂中學(xué)習(xí)的時間都很有限，課下學(xué)生也不會有太多的精力進行認真學(xué)習(xí)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的有限時間基本上都是在課堂中進行的。而且只有在不斷地練習(xí)中，才能夠更好地掌握這些基本技巧，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，教師應(yīng)該準(zhǔn)備足夠數(shù)量的題目，并且根據(jù)學(xué)生計算的內(nèi)容，可以進行更加有針對性的訓(xùn)練。

例如，在教授“分數(shù)除法”這一小節(jié)時，教師首先需要先給學(xué)生講解如何進行計算，學(xué)生學(xué)會之后，便開始進行計算熟練度的訓(xùn)練。教師準(zhǔn)備一定量的題目，讓學(xué)生進行計算的訓(xùn)練，并告訴學(xué)生規(guī)定的時間是多少，然后在規(guī)定的時間內(nèi)，計算出來題目最多并且正確的最高的學(xué)生可以獲得教師的獎勵。那么這樣一來，學(xué)生的積極性會大大提高，課堂訓(xùn)練的強度也可以加大，并且可以利用獎勵增加學(xué)生計算的興趣。這樣能夠讓學(xué)生在一節(jié)課的時間內(nèi)，能夠?qū)@一小節(jié)的內(nèi)容進行有效訓(xùn)練，提高了培養(yǎng)學(xué)生計算能力的有效性。

三 鍛煉口算心算速度

計算當(dāng)中，還有很重要的訓(xùn)練內(nèi)容就是口算和心算的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練能夠很好地幫助學(xué)生節(jié)省計算地時間，并且特別是對于學(xué)生后期更復(fù)雜數(shù)學(xué)的計算，更是有很多幫助作用。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)題型來說，可以說每一道題都在考量學(xué)生的計算能力，如果計算的速度跟不上，將會影響學(xué)生的做題速度。況且并不是說只有在小學(xué)階段才能用的到口算，在初中階段以及高中階段都需要口算和心算，口算和心算速度的提升也是需要一個長久的階段。因此，在小學(xué)階段，教師就應(yīng)該有意識去鍛煉學(xué)生的這些能力，可以很好地提高做題的速度。

總而言之，如今的教學(xué)當(dāng)中越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，而數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更是體現(xiàn)在幾個方面，因此針對于小學(xué)時期這個關(guān)鍵性的時期，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白，計算的重要性以及培養(yǎng)計算能力的必要性。教師需要做的就是每學(xué)習(xí)完一些與計算相關(guān)的內(nèi)容就需要讓學(xué)生多加練習(xí)，樹立正確的計算態(tài)度。計算能力的提升在小學(xué)階段非常重要，教師一定要在這個關(guān)鍵的階段，讓學(xué)生的計算能力有所提升，為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)時，教師要將課堂中教授的計算讓學(xué)生多加訓(xùn)練，更多地與學(xué)生進行互動，讓學(xué)生能夠在課堂中保持好自己的注意力，提高學(xué)生計算地有效性。教師還需要根據(jù)教學(xué)計算內(nèi)容的不同，進行計算的方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口算心算的能力，提高學(xué)生計算的速度。

參考文獻

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