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    淺談農(nóng)村中學(xué)簡(jiǎn)易物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

    2018-06-15 11:36:48朱立平

    朱立平

    摘 要:農(nóng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)器材得不到及時(shí)更換、嚴(yán)重匱乏造成很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法開展,本文就針對(duì)此種情況提出自己的解決方法。

    關(guān)鍵詞:自制實(shí)驗(yàn);慣性定律;反射定律;阿基米德定律;反沖

    物理作為一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有不可估量的地位,然而在農(nóng)村中學(xué)面臨著實(shí)驗(yàn)器材的嚴(yán)重匱乏和嚴(yán)重破損,造成教材上的大部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)都無法開展。自均衡工作以來,這樣的不良情況有所改善,但農(nóng)村學(xué)校有些后續(xù)工作跟不上,器材不能及時(shí)補(bǔ)充,部分教師以此為借口干脆就不做實(shí)驗(yàn),采取講授的方法,這樣一來大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性,二來學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得不到提高。有教育家說:“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷”,長(zhǎng)此以往,學(xué)生會(huì)對(duì)物理失去興趣,物理成績(jī)就很難有所提高。以本人在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)二十多年的經(jīng)驗(yàn)看,農(nóng)村物理教師應(yīng)多就地取材,用常見的物品來自制實(shí)驗(yàn),主要是用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來說明我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的理解。下面就從幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)介紹下本人的自制實(shí)驗(yàn)。

    一、猜想雞蛋是熟的還是生的

    實(shí)驗(yàn)器材:2個(gè)雞蛋,一生,一熟。

    實(shí)驗(yàn)過程:把雞蛋放在桌上,用手把雞蛋迅速扭動(dòng)。

    實(shí)驗(yàn)結(jié)果:離手后觀察它的轉(zhuǎn)動(dòng)情形:如果雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)得很順利,則為熟雞蛋;反之,如果轉(zhuǎn)動(dòng)得不順暢的,則為生雞蛋。

    結(jié)果分析:因?yàn)槭斓氨慌?dòng)時(shí),蛋白蛋黃全部一同被扭動(dòng),故轉(zhuǎn)得順利。反之,生蛋被扭動(dòng)時(shí),只是蛋殼受力,而蛋白和蛋黃幾乎未受力。

    實(shí)驗(yàn)結(jié)論:由牛頓第一定律(慣性定律)可知,蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動(dòng)。于是,蛋殼的轉(zhuǎn)動(dòng)就被蛋白拖慢了。

    二、光的反射定律

    實(shí)驗(yàn)器材:激光筆,三角板一副,量角器,鏡子。

    實(shí)驗(yàn)過程:在比較暗的環(huán)境下,如圖1所示,當(dāng)三角板ABO和三角板CDO共面時(shí),觀察現(xiàn)象;將三角板CDO沿軸OA轉(zhuǎn)動(dòng)后,再次觀察現(xiàn)象。如圖2所示,以90°的位置為法線,改變?nèi)肷浣菚r(shí),觀察反射角。

    實(shí)驗(yàn)結(jié)果:圖1實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)兩塊三角板共面時(shí),可同時(shí)觀察到入射光線和反射光線;當(dāng)兩塊三角板不共面時(shí),只能觀察到入射光線而看不到反射光線。圖2實(shí)驗(yàn)中,可觀察到入射角改變時(shí),反射角也在改變,且反射角始終與入射角相等。

    實(shí)驗(yàn)結(jié)論:由圖1現(xiàn)象說明:在反射現(xiàn)象中,入射光線、法線、反射光線在同一平面內(nèi),入射光線、反射光線分居法線兩側(cè)。

    由圖2現(xiàn)象說明:在反射現(xiàn)象中,反射角等于入射角。

    此實(shí)驗(yàn)裝置還可說明光路是可逆的。

    三、阿基米德定律

    實(shí)驗(yàn)器材:礦泉水瓶,筆蓋,細(xì)鐵絲。

    實(shí)驗(yàn)過程:如圖3所示,將適量細(xì)鐵絲繞在筆蓋開口處,將筆蓋開口向下放入裝滿水的礦泉水瓶中,蓋緊瓶蓋(筆蓋內(nèi)封住一部分空氣)。用手捏瓶子和放松,觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。

    實(shí)驗(yàn)結(jié)果:用手捏瓶子時(shí),筆蓋下沉;放松手時(shí),筆蓋上浮。

    結(jié)果分析:筆蓋內(nèi)封閉一段空氣柱,如把筆蓋和空氣柱看成是一個(gè)整體,其重力不變。用力捏瓶子時(shí),水會(huì)受壓進(jìn)入筆蓋內(nèi),這時(shí)筆蓋排開水的體積會(huì)變小,所受浮力變小,筆蓋下沉;反之,筆蓋上浮。

    實(shí)驗(yàn)結(jié)論:物體所受浮力的大小,與物體排開水的體積有關(guān)。

    此實(shí)驗(yàn)還可以把筆蓋、空氣柱和筆蓋內(nèi)的水看成一個(gè)整體,用力捏瓶子時(shí),水進(jìn)入瓶蓋內(nèi),重力增加,筆蓋下沉;反之,筆蓋上浮。可說明物體的沉浮條件與物體本身的重力有關(guān)。

    四、反沖現(xiàn)象

    實(shí)驗(yàn)儀器:礦泉水瓶,橡皮塞,氣門芯,氣筒。

    實(shí)驗(yàn)過程:用打氣筒通過氣門芯向礦泉水瓶?jī)?nèi)一直輸氣。

    實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:輸氣到一定程度時(shí),瓶子會(huì)脫離橡皮塞高速向上飛去,并有水高速噴下。

    結(jié)果分析:輸?shù)臍庠蕉?,瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)越大,到一定程度時(shí),就會(huì)將橡皮塞沖掉,這時(shí)水在空氣的壓力下向下噴出,瓶子受到水的反沖力就能飛的很高(儀器氣密性好的話瓶子可飛到20多米)。

    實(shí)驗(yàn)結(jié)果:力的作用是相互的。

    五、結(jié)束語

    以上幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)都是利用生活中非常常見的物品,每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來,一來能夠完成物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo);二來可增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,從而提高物理成績(jī);三可以讓學(xué)生的動(dòng)手能力大大增強(qiáng)。

    如果大部分實(shí)驗(yàn)都能讓學(xué)生參與進(jìn)來,那將會(huì)使農(nóng)村物理教學(xué)登上一個(gè)新的發(fā)展階段。

    (作者單位:安徽省定遠(yuǎn)縣東興學(xué)校 233200)

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