初中數(shù)學(xué)正數(shù)與負(fù)數(shù)的教學(xué)方法

駱德順

摘 要：初中數(shù)學(xué)是學(xué)生們?cè)诔踔须A段的必學(xué)科目之一，很多學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)跟到很頭疼，對(duì)于這一學(xué)科甚至有一種恐懼的感覺，很多教師也對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)感到很無奈，對(duì)于學(xué)生們失去了信心，學(xué)生們呢也對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去了學(xué)習(xí)的熱情。我認(rèn)為教師改善自身的教學(xué)方法使有效解決這一問題。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；舉一反三；交流與學(xué)習(xí)

教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)地講解，注重實(shí)際，以趣味性的教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果，使學(xué)生在教師的教學(xué)過程中可以很好地理解和“消化”知識(shí)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，避免陷入惡性循環(huán)。對(duì)于初中數(shù)學(xué)的正數(shù)與負(fù)數(shù)部分的教學(xué)來說，我認(rèn)為這是整個(gè)初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好此部分的知識(shí)，對(duì)于接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都是十分有益的，以下是我個(gè)人的一些看法。

一、注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

基礎(chǔ)對(duì)于任何事物地學(xué)習(xí)來說都是十分重要的，對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，基礎(chǔ)知識(shí)更是尤為重要，在初中數(shù)學(xué)中，正數(shù)與負(fù)數(shù)是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開端，學(xué)號(hào)這個(gè)部分的知識(shí)點(diǎn)將有利于學(xué)生們?cè)谖磥黼A段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，那么，對(duì)于正數(shù)與負(fù)數(shù)部分的教學(xué)如何才能從基礎(chǔ)開始教學(xué)呢？首先，我認(rèn)為在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，要使學(xué)生明白與之相關(guān)的概念，只有明白和有效區(qū)分兩者的概念，才能為接下來的教學(xué)打下基礎(chǔ)，使下一個(gè)階段的教學(xué)更為輕松，能循序漸漸地完成數(shù)學(xué)知識(shí)地教學(xué)。例如：大于0的數(shù)是正數(shù)，小于0的數(shù)是負(fù)數(shù)。在教學(xué)中一定要使學(xué)生牢記這些與教學(xué)點(diǎn)相關(guān)的基礎(chǔ)概念，為數(shù)學(xué)教學(xué)打好基礎(chǔ)。其次，對(duì)于易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，教師一定要注重講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中避免犯錯(cuò)和區(qū)分相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。例如：對(duì)于0這個(gè)數(shù)字是正數(shù)還是負(fù)數(shù)的問題，教師要引出實(shí)際例子來講解，使學(xué)生明白0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，并舉一些通俗易懂的例子，使學(xué)生們進(jìn)一步明白相關(guān)概念，如溫度計(jì)中，0上的溫度是正數(shù)，0下的溫度是負(fù)數(shù)，所以0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。最后，教師在講解完相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和概念后，還要提出與之相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生們思考和解決，進(jìn)一步加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象，使學(xué)生們牢記相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生們的記憶。

二、利用幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生們的年紀(jì)較小，才剛剛開始接觸初中數(shù)學(xué)的知識(shí)和教學(xué)，初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)又是兩個(gè)不同的概念，學(xué)生們接受知識(shí)的能力還有所欠缺，加上初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，課堂氛圍較為緊張，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力較大，從而使教師的教學(xué)效果不明顯，無法有效地提高學(xué)生們的成績(jī)，我認(rèn)為教師在初中數(shù)學(xué)正數(shù)與負(fù)數(shù)的教學(xué)中可以利用幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法，緩和緊張的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。例如；在正數(shù)與負(fù)數(shù)的教學(xué)時(shí)，教師可以利用一些趣味的例子來引出教學(xué)內(nèi)容，既緩和了課堂緊張的學(xué)習(xí)氛圍，也提起了學(xué)生們的好奇心，如教師可以在正式的教學(xué)之前，通過例子：我是一名數(shù)學(xué)老師，身高175cm，體重60kg，今年35歲，我所教的班級(jí)有50名學(xué)生，男生有25名，占總?cè)藬?shù)的百分之50.在教學(xué)前通過類似的例子，使學(xué)生們找出例子中的數(shù)，使學(xué)生們充分地思考和討論，進(jìn)而引出即將教學(xué)的內(nèi)容：正數(shù)與負(fù)數(shù)。在這個(gè)過程中，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)既能有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，也能提起學(xué)生們的興趣，改善學(xué)生們對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的印象，加強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，促使學(xué)生們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率都能得到一個(gè)質(zhì)的飛躍。

三、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生們舉一反三的能力

對(duì)于數(shù)學(xué)這一學(xué)科來說，舉一反三的能力是十分重要的，這將決定學(xué)生們是否具有思考的能力，思維邏輯是否清晰等等。所以教師在教學(xué)中要注重學(xué)生們舉一反三能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中除了必備的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)之外，還應(yīng)提出一些問題，讓學(xué)生們思考，培養(yǎng)學(xué)生們的思考能力和舉一反三的能力，避免學(xué)生們只會(huì)“紙上談兵”.其次，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，一定要給學(xué)生們充分的自我學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生們可以互相交流，互相學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)過程中也要積極與學(xué)生交流，為學(xué)生答疑解惑，在這個(gè)過程中既可以提高學(xué)生們的思考能力，使他們能做到舉一反三和互相交流學(xué)習(xí)，也能提高師生之間的感情，這對(duì)于正數(shù)和負(fù)數(shù)部分的教學(xué)來說都是“百利而無一害”的，除此之外，畢竟是正數(shù)與負(fù)數(shù)部分的教學(xué)，其他部分知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，這些方法我認(rèn)為同樣適用。

四、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)是極為重要的一門學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加輕松。在新的教育背景下，數(shù)學(xué)的地位正在變得越來越高，社會(huì)也越來越需要數(shù)學(xué)方面的人才，作為初中數(shù)學(xué)教師，一定要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，在各個(gè)階段的教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的需求為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不斷提高，為社會(huì)提供會(huì)思考的人才。

參考文獻(xiàn)：

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