小學(xué)語文古詩詞入門的相關(guān)討論

敬淑智

摘 要：小學(xué)古詩詞主要分為五言和七律兩大部分，它的范圍很廣，而其中主要學(xué)習(xí)的是唐詩和宋詞，對于剛接觸古詩詞的學(xué)生來說，就像完全不懂英文的人聽一首大氣磅礴的英文歌，雖然聽起來朗朗上口，但是就是丈二和尚摸不著頭腦。這就需要教會學(xué)生如何能夠簡單的學(xué)習(xí)古詩詞以及讓學(xué)生了解古詩詞的文化魅力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；古詩詞；入門學(xué)習(xí)

小學(xué)語文學(xué)習(xí)的古詩詞總的來說都是較為簡單的內(nèi)容，通過教師的講解和學(xué)生對詩詞的敏銳，很容易帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟詩詞的內(nèi)涵。本文將重點分析小學(xué)古詩詞的相關(guān)學(xué)習(xí)方法以及怎樣帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的入門。

古詩詞有著相當(dāng)久遠(yuǎn)的歷史，經(jīng)歷了漫長的發(fā)展，從詩經(jīng)開始到楚辭再到漢賦，通過一代又一代人的揣摩和學(xué)習(xí)，古人們將生活所見所經(jīng)歷的事寫進(jìn)詩詞里抒發(fā)自己的感情，把自己內(nèi)心所想，志向和抱負(fù)都寫進(jìn)詩詞里，既能發(fā)泄情感，也能保留下來讓后人對當(dāng)時的時代有所了解。而詩詞也是有著質(zhì)量之分的，不同的詩人都有著自己的代表作，對于大詩人大詞人來說，寫出一首膾炙人口的詩詞很簡單，如李白，杜甫，辛棄疾這些大詩人大詞人都有著奇幻的經(jīng)歷，都經(jīng)歷過人生的大起大落，更有著不俗的文字功底，他們能將所見所想的復(fù)雜感情通過簡短的詩詞濃縮在一起，創(chuàng)作出傳世佳作。

一、以興趣進(jìn)行引導(dǎo)

1.進(jìn)行課前教學(xué)提問。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)時一般是不會進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的，并且在上課學(xué)習(xí)時，由于對古詩詞這門課的陌生，會導(dǎo)致學(xué)生們無法集中注意力，排斥新知識的心理在學(xué)習(xí)時會趨于上風(fēng)，此時就需要教師將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，提出新穎的課堂問題，且問題應(yīng)該與課堂所要教授的詩詞相關(guān)，問題不易太難，太難的問題會讓學(xué)生難以理會，問題可以趨向于簡單，且在學(xué)生們的理解范圍之內(nèi)，這樣不僅可以讓學(xué)生融入課堂，更能使他們提升對古詩詞的興趣。

2.增加課堂舉例。

古詩詞的學(xué)習(xí)其實是有些枯燥的，不僅需要對詩詞多次記憶，更需要對字詞深度理解才能學(xué)好古詩詞，所以在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)將每句古詩詞盡量轉(zhuǎn)化為生動的例子，古詩詞有著強(qiáng)烈的節(jié)奏感和韻律感，當(dāng)古詩詞轉(zhuǎn)化為事例后雖然少了些許韻味但是卻能讓學(xué)生把古詩詞與現(xiàn)實結(jié)合起來。例如李白的詩詞《獨坐敬亭山》：眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。就可以通過下面的講解來讓學(xué)生更好的理解：在一處孤獨的地方眺望，鳥兒們都飛遠(yuǎn)了，藍(lán)天上一片白云獨自悠閑的飄來飄去，我站在這邊看望山的那邊，山看看我，我望著山，絲毫沒有一點滿足，希望就這樣一直對望著，果然，只有敬亭山才是我最知心的朋友??！詩人使用擬人的手法，把敬亭山比喻成自己的友人，側(cè)面體現(xiàn)出作者的孤獨，沒有人能陪伴詩人，只有遠(yuǎn)處的一片孤山。通過古詩詞解釋的方法，描繪出一幅又一幅景象，將學(xué)生吸引進(jìn)詩詞的畫面中，這就達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的，更容易帶領(lǐng)學(xué)生入門學(xué)習(xí)。

3.注重課后寫作。

學(xué)習(xí)完古詩詞后，學(xué)生們對古詩詞都有了大概的了解，這時候并不代表教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，這時候最后一步也是很重要的，就是讓學(xué)生進(jìn)行課后寫作，具體操作步驟（1）選出一篇類似于剛學(xué)習(xí)過的古詩詞的一篇詩詞。（2）讓學(xué)生將選出的古詩詞，使用課堂上教學(xué)的方法，將詩詞轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的例子。（3）將寫作成果進(jìn)行點評講解，并將教師自己的轉(zhuǎn)化結(jié)果告知學(xué)生。

二、進(jìn)行精神的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)平時閱讀能力。

古詩詞的鮮明特點就是簡短精干，其中蘊(yùn)含的意義以現(xiàn)代白話文來書寫，很難用幾百或幾千字能描述清楚。所以對于學(xué)生來說平時的閱讀很重要，不僅是讀古詩詞，更重要的是對各種文章能夠理解，比如各種世界名著，經(jīng)典小說，在中國文化歷史長河中產(chǎn)生的作品，都代表了一個時代的印記，其中的文章小說都是文化的精髓，文章中也有許多經(jīng)典詩句記錄。就以《紅樓夢》這本書來說，其中每時每刻都夾雜著詩詞，在文化薈萃的大觀園中，人人腹有詩書，出口便能成章，培養(yǎng)學(xué)生平時的閱讀能力，是提升學(xué)習(xí)效率的有效方法。

2.培養(yǎng)交際能力。

學(xué)習(xí)與現(xiàn)實是息息相關(guān)的，只知道埋頭苦學(xué)并不能對詩詞進(jìn)行透徹的理解。所以應(yīng)該把學(xué)生的日常與學(xué)習(xí)交叉起來，在其中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力尤為重要，有好的溝通能力也是能夠?qū)旁娫~更好學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，溝通能力強(qiáng)的學(xué)生，往往能夠?qū)υ娙嗽~人的作品理解的更透徹，詩人詞人創(chuàng)作時都是經(jīng)過深思熟慮的，對外界有著敏銳嗅覺，簡單的可以說成：交際能力越強(qiáng)，理解能力也越強(qiáng)。培養(yǎng)交際能力的方法有很多，可以讓舉辦集體活動分組讓學(xué)生們進(jìn)行比賽交流，每一個學(xué)生都是培養(yǎng)的苗子，應(yīng)當(dāng)讓每一個學(xué)生個體都進(jìn)行小組的發(fā)言，使每個學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會。

3.放飛學(xué)生心靈。

擴(kuò)展學(xué)生思維，放飛學(xué)生心靈。郎加明說過：對于創(chuàng)新來說，方法就是新的世界，最重要的不是知識，而是思路。人具有動物不具有的東西——創(chuàng)造力、想象力和思維力。有意識對小學(xué)生的思維進(jìn)行激發(fā)可以提升學(xué)習(xí)能力。古詩詞的意境往往很深遠(yuǎn)，而小學(xué)生對這個世界知道的很少，他們對世界充滿好奇，在課堂上可以利用學(xué)生的好奇心，將刻板的字詞通過學(xué)生心靈的抒發(fā)而讓其變得靈動起來，這能讓學(xué)生在自己的世界探索詩詞的奇妙，不僅放飛了學(xué)生的心，更提升了他們對學(xué)習(xí)的熱情。

古詩詞承載了華夏五千年時代長河中的文化精髓，沒有人能將它研究透徹，而古詩詞的發(fā)展也是歷史文化過程中最精彩的篇章，很多由古詩詞演變而來的文體在現(xiàn)代社會被廣泛運(yùn)用于寫作中，在現(xiàn)代也有許多詩人對古詩詞進(jìn)行模仿致敬，毛澤東主席就是其中的代表人物，毛主席所做的詩詞氣勢磅礴，揮斥方遒，運(yùn)用詩詞完美的表達(dá)了對戰(zhàn)斗勝利的自信。所以學(xué)習(xí)古詩詞是學(xué)生義不容辭的任務(wù)，教師需要在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生理解古人的意境，了解中華的瑰寶，時刻對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，讓學(xué)生了解“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，“腹有詩書氣自華”，這些勉勵學(xué)習(xí)的詩句。