體育教學(xué)中進(jìn)行品德教育的教學(xué)策略

秦佳萌

作為一線體育教師，我們在體育教學(xué)中，充分挖掘教材中的文化內(nèi)涵和人文因素，采用多種形式，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生感受集體的力量、強(qiáng)身健體的同時愛上體育課，喜歡上體育課，并在情感上得到升華，從而培養(yǎng)一批優(yōu)秀的體育愛好者。

下面是筆者在一線教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

一、利用課堂常規(guī)，進(jìn)行品德教育

課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行的前提，教師要根據(jù)不同時期、不同班級的具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和懂禮貌、講道德、守紀(jì)律、愛勞動、講衛(wèi)生等品德教育結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律教育，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質(zhì)，例如；有一次上六年級的“側(cè)手翻”課，臨下課，安排學(xué)生收墊子，要求學(xué)生疊放整齊。老師組織學(xué)生原地放松。放松結(jié)束后，回頭一看，墊子沒有按老師的要求疊放好，于是老師講道：“愛勞動，愛公物，還要愛美觀。大家看看，對面的墊子美不美觀”。同學(xué)們齊聲回答：“不美觀”那么該怎么辦？同學(xué)們說：“收整齊”那好、每組派四名同學(xué)迅速去把墊子抬回來放在隊(duì)伍前面并疊放整齊，預(yù)備、開始，一會兒隊(duì)伍前面出現(xiàn)了一疊長方形的墊子，整整齊齊，我問同學(xué)們這樣好不好，同學(xué)們回答：“好”那么我們用掌聲感謝這八位同學(xué)，隊(duì)伍里響起熱烈的掌聲，老師宣布下課。我們體育教師就是通過細(xì)小的事情來教育學(xué)生，逐步滲透品德教育，使之達(dá)到養(yǎng)成性教育的目的。

體育教學(xué)是一項(xiàng)具有鮮明集體感的身體活動，有著嚴(yán)格的組織紀(jì)律性、實(shí)際性、競爭性和開放性。教師在教學(xué)過程中可以利用自身的優(yōu)勢，要求學(xué)生自覺克服集體需要和運(yùn)動規(guī)則相矛盾的個人欲望，按照集體的共同義務(wù)來調(diào)整自己的行為。同時教師也要注意從正面進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，結(jié)合規(guī)則和事例進(jìn)行教育，使一些基本的道德義務(wù)、人與人之間的關(guān)系、社會意識、競爭意識、良好的行為習(xí)慣以及在運(yùn)動場上應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則為學(xué)生所感知，并讓他們在運(yùn)動實(shí)踐中得到體驗(yàn)。

二、利用教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行品德教育

陶行知亦認(rèn)為：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。”道德之于任何人，道德之于任何學(xué)科的教學(xué)，都是必不可少的。體育道德品質(zhì)的構(gòu)建是體育教育的主渠道，我們應(yīng)從教材入手，充分挖掘體育教材中的思想教育內(nèi)涵，以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

愛國主義是構(gòu)建體育道德品質(zhì)的主要內(nèi)容，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的情感教育。如在練習(xí)排球時，我特地跟學(xué)生介紹“女排精神”——在上世紀(jì)80年代，中國剛改革開放，萬業(yè)待興，而中國女排以拼搏精神贏得五連冠的成績，成為了當(dāng)時中國人的模范和驕傲，她們頑強(qiáng)拼搏的作風(fēng)影響了中國整整一代人。此后，中國女排成績雖然一度下滑，直到2004年的雅典奧運(yùn)會，又憑借“女排精神”的頑強(qiáng)拼搏和現(xiàn)場為中國女排搖旗吶喊的支持者的加油聲，中國女排驚天逆轉(zhuǎn)反勝對手盤數(shù)三比二，繼1984年洛杉磯奧運(yùn)會后時隔20年，再次在奧運(yùn)女排賽事中折桂，并實(shí)現(xiàn)了女排兩連冠，中國女排亦因此再度奪得中國最佳體育團(tuán)隊(duì)獎。通過介紹，讓學(xué)生明白，“女排精神”是改革開放新時期中國民族精神的體現(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)中國女排這種為祖國爭光的頑強(qiáng)拼搏的精神。

在籃球教學(xué)中，跟學(xué)生介紹姚明是在“走出去”的我國籃球運(yùn)動員中成績最好的，為了使中國籃球在2008年北京奧運(yùn)會中取得一個好成績，姚明不顧應(yīng)力性骨折的傷病，毅然選擇了提前復(fù)出，在家門口率領(lǐng)中國男籃殺入八強(qiáng)，完成了自己許下的承諾。通過跟學(xué)生介紹體育健兒們刻苦訓(xùn)練、頑強(qiáng)拼搏，為國爭光等事例，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)民族的自尊心和自信心。

三、利用體育訓(xùn)練，進(jìn)行品德教育

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務(wù)感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感，就談不上人的道德，也談不上集體?！爆F(xiàn)代的小學(xué)生，由于受社會各種思潮的影響，大都表現(xiàn)出嚴(yán)重的個人主義，對他人缺少關(guān)愛，對集體缺乏熱情，不愿意與他人協(xié)作的現(xiàn)象。對此，在體育訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)通過教學(xué)組織、教法設(shè)計(jì)、練習(xí)方式等對學(xué)生進(jìn)行這方面的道德教育。

集體主義的教育應(yīng)該在訓(xùn)練過程中進(jìn)行潛移默化地滲透，而不是口頭上簡單的說教。諸如在訓(xùn)練籃球行進(jìn)間的高手投籃時，一人傳球，一人跑籃；在訓(xùn)練足球的“踢墻式”二過一傳接球練習(xí)時；在排球訓(xùn)練中的雙人傳球練習(xí)時等，都需要隊(duì)友之間的密切配合。在平常的訓(xùn)練中，可以培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、密切合作、友好相處的精神。同時強(qiáng)調(diào)，籃球、足球、排球等團(tuán)隊(duì)的比賽都非常需要隊(duì)員之間的密切配合，如籃球是五個人的籃球，而不是你一個人的籃球，不能搞個人英雄主義，其他球賽亦然。由此，培養(yǎng)學(xué)生主動配合、相互協(xié)助、共同進(jìn)取的集體精神和榮譽(yù)感。

教師在體育課教學(xué)中，不能拘泥于一些簡單的形式，不能純粹為了教學(xué)而教學(xué)。而應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行德育滲透，提升學(xué)生的道德情感，推動體育教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。